【正文】 具有恒久的藝術(shù)生命力。 【解析】【分析】（1）題干要求“根據(jù)一至四段的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)題目‘曠代的憂傷’包含哪幾層意思”，這是針對(duì)標(biāo)題設(shè)題，考查標(biāo)題的內(nèi)涵。題干已經(jīng)給出了答題的區(qū)域，即“一至四段”，“幾層”提示答案不止一點(diǎn)。如第一段“世界上沒(méi)有哪一位畫家，乍讀之下，會(huì)使我立刻想起年邁的母親，行將荒蕪的田園，和久別的胼手胝足的兄弟，除了珂勒惠支”，如第二段“這里則是黑暗的中午，是展開在啞默中的廣大的底層，人類弱小而純良的部分，苦難覆蓋他們一如綿亙的歲月；反抗的意志，乃在無(wú)從察覺(jué)的最沉重因而最穩(wěn)定的處所萌芽”，如第三段“這些畫像，無(wú)言地糾纏著所有受難的婦女的靈魂，正如畫家給婦女造像時(shí)，著意保留自己的影子一樣”，如第四段“珂勒惠支以天生的大悲憫，容涵這一切，浸潤(rùn)這一切”，根據(jù)這些內(nèi)容可以概括出“時(shí)代的憂傷”的內(nèi)涵。（2）題干要求“簡(jiǎn)要概括第五段的主要觀點(diǎn)”，這是考查學(xué)生理解文章主旨和概括文意的能力。首先瀏覽第五段，看這一段有幾個(gè)句子，句子與句子之間的關(guān)系是什么，是圍繞一個(gè)什么話題，明確這些內(nèi)容再進(jìn)行概括就容易了。第五段一共六句話，第一句是說(shuō)“女畫家承認(rèn)，自己的藝術(shù)是有目的的”，第二句說(shuō)“藝術(shù)的作用被她過(guò)分夸大了……”，顯而易見這兩句是說(shuō)不能夸大藝術(shù)的作用，第三句說(shuō)“即如珂勒惠支……”，這是以珂勒惠支為例來(lái)證明前面這一觀點(diǎn)，第四句說(shuō)“然而，藝術(shù)的本體的意義也正在這里”，“這里”指的是前面的內(nèi)容，可見這四句應(yīng)為一個(gè)整體；第五句說(shuō)“對(duì)于一個(gè)藝術(shù)家，即使剝奪了可供他利用的所有的傳播媒介，也無(wú)法剝奪藝術(shù)本身”，第六句說(shuō)“也即是說(shuō)……”，這說(shuō)明第六句是對(duì)第五句的闡釋，這兩句主要是說(shuō)創(chuàng)作自由是永遠(yuǎn)存在的。（3）題干要求“根據(jù)第六段，闡釋偉大藝術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)”，這是考查學(xué)生概括文本信息的能力。首先瀏覽第六段，找到寫偉大藝術(shù)的句子，如“真正偉大的藝術(shù)，是以某種具體的藝術(shù)媒介，對(duì)人類苦難所作的最富于個(gè)人特質(zhì)的強(qiáng)大的反應(yīng)與深刻的詮釋；即使這苦難牽涉到了生命的最神秘、最深隱、最恒久的部分，也仍然同人類當(dāng)下的存在密切相關(guān)”，由“對(duì)人類苦難所作的……反應(yīng)與……詮釋”可以概括出第一個(gè)特點(diǎn)，即反映和詮釋人類的苦難；由“最富于個(gè)人特質(zhì)”概括出第二個(gè)特點(diǎn)，即是藝術(shù)家個(gè)性特質(zhì)的表達(dá)；由“……也仍然同人類當(dāng)下的存在密切相關(guān)”可以概括出第三個(gè)特點(diǎn)，即具有恒久的藝術(shù)生命力。故答案為：（1）珂勒惠支作品中經(jīng)常出現(xiàn)的受難婦女的目光；珂勒惠支對(duì)底層民眾的苦難、反抗和犧牲的悲憫情懷；珂勒惠支作品凄愴而詩(shī)意的品格（氣質(zhì)）。（2）不能夸大藝術(shù)的作用；創(chuàng)作自由是永遠(yuǎn)存在的。（3）反映和詮釋人類苦難；是藝術(shù)家個(gè)性特質(zhì)的表達(dá)；具有恒久的藝術(shù)生命力?！军c(diǎn)評(píng)】認(rèn)真審題，定向掃描做現(xiàn)代文閱讀主觀題的關(guān)鍵在于準(zhǔn)確地審題，抓住了審題這個(gè)關(guān)鍵，就找到了答題的訣竅?，F(xiàn)代文閱讀的審題，就是要仔細(xì)分析題干，把握題目要求，即把握題干中包含的與答案相關(guān)的各種信息。這是答題的第一步，也是最關(guān)鍵的一步。題干一般由兩個(gè)部分組成，一是文章作者的話，一是命題者的話。設(shè)置題干的目的，主要是限定答題內(nèi)容；同時(shí)，命題者為了使考生不至于茫然無(wú)緒，往往又會(huì)在題干中提示答題內(nèi)容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪個(gè)句子中。這樣我們就可以根據(jù)題干的提示，找出每一道題的出題點(diǎn)，鎖定答題區(qū)間，具體到段、句、詞。只要找準(zhǔn)了原文中的相關(guān)區(qū)域，認(rèn)真揣摩上下文的文意，準(zhǔn)確抓住關(guān)鍵詞句，準(zhǔn)確地把握住答案的有關(guān)信息，大多數(shù)題目的答案是能夠在原文中找到的。牢記：題干提示了答題范圍，題干規(guī)定了答題角度，題干提供了答題思路，題干隱含了答題信息，題干體現(xiàn)了答題規(guī)律。4．（1）A,D（2）①孫瀛洲以明清帶年款的官窯瓷器作為標(biāo)準(zhǔn)器，把不同朝代的瓷器所具有的不同時(shí)代特征排比出，進(jìn)行研究歸納，是我國(guó)采用類型學(xué)方法對(duì)明清瓷器進(jìn)行排比研究的第一人。②將這些鑒證寫成《明嘉靖解析： （1）A,D（2）①孫瀛洲以明清帶年款的官窯瓷器作為標(biāo)準(zhǔn)器，把不同朝代的瓷器所具有的不同時(shí)代特征排比出，進(jìn)行研究歸納，是我國(guó)采用類型學(xué)方法對(duì)明清瓷器進(jìn)行排比研究的第一人。②將這些鑒證寫成《明嘉靖青花加彩魚藻罐》《試談?dòng)罉?lè)、宣德景德鎮(zhèn)官窯瓷年款》《元明清瓷器的鑒定》等瓷器研究鑒定論文，提到理論化的高度再用以指導(dǎo)鑒定實(shí)踐。③提出明清瓷器鑒定的四個(gè)要點(diǎn)，指出把造型、紋飾、款識(shí)、釉質(zhì)與胎質(zhì)等鑒定方法同時(shí)并用進(jìn)行鑒定的方法。（3）①藏文物不為利動(dòng),花40根金條收購(gòu)絕世珍品成化斗彩三秋杯卻不愿高價(jià)售出。②藏文物不為物質(zhì)享受，家里私藏豐盛到不可想象，但日子卻非常簡(jiǎn)樸。③愛(ài)文物異于常人，向不讓家里人看自己的收藏，自己把玩，樂(lè)在其中。④對(duì)文物的熟悉、鑒別異于常人，閉上眼也能鑒別瓷器。（4）①撰寫專業(yè)論文，熱心培養(yǎng)青年一代，毫無(wú)保留地把自己幾十年在文物認(rèn)識(shí)上的經(jīng)驗(yàn)貢獻(xiàn)給祖國(guó)的文化事業(yè)。②為抗美援朝，孫瀛洲義賣一批珍貴文物，所得款項(xiàng)全部捐獻(xiàn)國(guó)家；1956年以后，出于愛(ài)國(guó)熱忱，毅然將畢生收藏的文物精品2900余件全部捐獻(xiàn)故宮博物院。 【解析】【分析】（1）B項(xiàng)，“采用類型學(xué)方法，總能先于他人準(zhǔn)確鑒別宋代五大名窖瓷器以及元代至明清兩代的瓷器”錯(cuò)誤，依據(jù)第三段“早在20世紀(jì)30年代，孫瀛洲先生就對(duì)歷代瓷器了如指掌，先于他人準(zhǔn)確鑒別宋代五大名窯瓷器以及元代至明代的永樂(lè)、宣德、咸化、弘治瓷器”可知，不包括“清代”。而且第五段“孫瀛洲先生是我國(guó)采用類型學(xué)方法對(duì)明清瓷器進(jìn)行排比研究的第一人，他使明清瓷器的鑒定從朦朧走向清晰”可知，采用類型學(xué)方法鑒別的是明清瓷器。C項(xiàng)，“為明清瓷器的鑒定提供了科學(xué)的理論依據(jù)”錯(cuò)誤，依據(jù)第五段“并將這些‘鑒證’提到理論化的高度再用以指導(dǎo)鑒定實(shí)踐”可知，不是提供了“科學(xué)的理論依據(jù)”，而是將歸納的方法提高到理論化的高度；E項(xiàng)，“過(guò)世后將畢生收藏的文物都捐獻(xiàn)給了國(guó)家”錯(cuò)誤，依據(jù)第八段“出于愛(ài)國(guó)熱忱，孫瀛洲毅然將畢生收藏的文物精品2900余件全部捐獻(xiàn)故宮博物院”可知，他捐獻(xiàn)文物不是在“過(guò)世后”。AD分析正確，故選AD。 （2）解答該題，可以從原文中提煉出第三段“先后發(fā)表了《明嘉靖青花加彩魚藻罐》、《試談?dòng)罉?lè)、宣德景德鎮(zhèn)官窯瓷年款》、《元明清瓷器的鑒定》等有關(guān)瓷器研究鑒定的論文9篇，文章中歸納的鑒定經(jīng)驗(yàn)，對(duì)古陶瓷鑒定具有重要的指導(dǎo)意義”、第四段“孫瀛洲先生以明清帶年款的官窯瓷器作為標(biāo)準(zhǔn)器，把不同朝代的瓷器所具有的不同時(shí)代特征排比出來(lái)，進(jìn)行研究歸納，并將這些“鑒證”提到理論化的高度再用以指導(dǎo)鑒定實(shí)踐，為明清瓷器的科學(xué)鑒定奠定了基礎(chǔ)。孫瀛洲先生是我國(guó)采用類型學(xué)方法對(duì)明清瓷器進(jìn)行排比研究的第一人”等信息，再加上相關(guān)鏈接中的“明清瓷器鑒定有四個(gè)要點(diǎn)”等內(nèi)容作答，要點(diǎn)全即可。 （3）結(jié)合文章第六段“為了收購(gòu)絕世珍品成化斗彩三秋杯，孫瀛洲當(dāng)年一擲就是40根金條．舊北平古玩商會(huì)會(huì)長(zhǎng)要高價(jià)收買，孫瀛洲不為所動(dòng)，堅(jiān)決拒絕”、第七段“視古玩如命的父親是向來(lái)不會(huì)讓家里人看他的珍寶的，常常自己關(guān)門把玩甚至忘了吃飯。私藏豐盛到不可想象，但家里的日子卻非常簡(jiǎn)樸”、第三段“孫瀛洲先生就對(duì)歷代瓷器了如指掌”和“他閉上眼，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，用手摸，一一準(zhǔn)確地說(shuō)出了各自的名稱”等內(nèi)容作答。 （4）解答該題，可以結(jié)合第五段“孫瀛洲先生還是一位真誠(chéng)待人、誨人不倦的教育家。身為古陶瓷界德高望重的大專家卻從不擺架子，熱心培養(yǎng)青年一代，毫無(wú)保留地將自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)傳授給同行”、第七段“視古玩如命的父親是向來(lái)不會(huì)讓家里人看他的珍寶的，常常自己關(guān)門把玩甚至忘了吃飯。私藏豐盛到不可想象，但家里的日子卻非常簡(jiǎn)樸”、第八段“1950年，為抗美援朝，孫瀛洲拿出一批珍貴文物義賣，所得款項(xiàng)全部捐獻(xiàn)國(guó)家；1956年以后，出于愛(ài)國(guó)熱忱，孫瀛洲毅然將畢生收藏的文物精品2900余件全部捐獻(xiàn)故宮博物院，陶瓷占2000多件，其中25件珍貴瓷器被定為國(guó)家一級(jí)文物”等信息總結(jié)概括，表達(dá)對(duì)孫瀛洲“從‘小我’到‘大公’的升華”所體現(xiàn)出的價(jià)值觀和愛(ài)國(guó)情懷的贊美。 故答案為：⑴ A D； ⑵ ①孫瀛洲以明清帶年款的官窯瓷器作為標(biāo)準(zhǔn)器，把不同朝代的瓷器所具有的不同時(shí)代特征排比出，進(jìn)行研究歸納，是我國(guó)采用類型學(xué)方法對(duì)明清瓷器進(jìn)行排比研究的第一人。②將這些鑒證寫成《明嘉靖青花加彩魚藻罐》《試談?dòng)罉?lè)、宣德景德鎮(zhèn)官窯瓷年款》《元明清瓷器的鑒定》等瓷器研究鑒定論文，提到理論化的高度再用以指導(dǎo)鑒定實(shí)踐。③提出明清瓷器鑒定的四個(gè)要點(diǎn)，指出把造型、紋飾、款識(shí)、釉質(zhì)與胎質(zhì)等鑒定方法同時(shí)并用進(jìn)行鑒定的方法。 ⑶ ①藏文物不為利動(dòng),花40根金條收購(gòu)絕世珍品成化斗彩三秋杯卻不愿高價(jià)售出。②藏文物不為物質(zhì)享受，家里私藏豐盛到不可想象，但日子卻非常簡(jiǎn)樸。③愛(ài)文物異于常人，向不讓家里人看自己的收藏，自己把玩，樂(lè)在其中。④對(duì)文物的熟悉、鑒別異于常人，閉上眼也能鑒別瓷器。 ⑷①撰寫專業(yè)論文，熱心培養(yǎng)青年一代，毫無(wú)保留地把自己幾十年在文物認(rèn)識(shí)上的經(jīng)驗(yàn)貢獻(xiàn)給祖國(guó)的文化事業(yè)。②為抗美援朝，孫瀛洲義賣一批珍貴文物，所得款項(xiàng)全部捐獻(xiàn)國(guó)家；1956年以后，出于愛(ài)國(guó)熱忱，毅然將畢生收藏的文物精品2900余件全部捐獻(xiàn)故宮博物院。【點(diǎn)評(píng)】⑴此題考核分析、概括文中信息的能力，答題時(shí)考生可以在通讀文本把握文意的基礎(chǔ)上結(jié)合題目要求，到原文找到答案所在位置，要仔細(xì)對(duì)讀選項(xiàng)和原文，找出細(xì)微的差別進(jìn)行選擇。 ⑵此類題目一般考查考生分析、概括信息的能力。考生可以結(jié)合題目要求，到原文找到答案所在位置，進(jìn)行歸納總結(jié)。 ⑶此題考查考生篩選、概括信息的能力。考生在通讀文本把握文意的基礎(chǔ)上結(jié)合題目要求，到原文找到答案所在位置，進(jìn)行歸納總結(jié)。考生要注意篩選信息的順序，每段都注意到，不要漏掉任何一點(diǎn)。 ⑷此題考核篩選文中的信息能力，答題時(shí)考生要通讀文本，到原文找到答案所在位置，合并相同的意思，組織答案。5．（1）A（2）D（3）①齊白石有藝術(shù)家的雅趣。他想效仿王羲之、李白、林和靖等古人的行為，也來(lái)一段“文人佳話”是可以理解的，這也表現(xiàn)了他性格中比較天真可愛(ài)的那一面。 ②但齊白石性格中也有一股解析： （1）A（2）D（3）①齊白石有藝術(shù)家的雅趣。他想效仿王羲之、李白、林和靖等古人的行為，也來(lái)一段“文人佳話”是可以理解的，這也表現(xiàn)了他性格中比較天真可愛(ài)的那一面。 ②但齊白石性格中也有一股迂腐之氣。他不看場(chǎng)景不辨對(duì)象地想顯示雅趣，結(jié)果被“一頓咆哮，弄得摸不著北”，遭拒后也只得自我解嘲。③流芳千古的文人佳話、雅事其實(shí)也是可遇而不可求的，很難刻意營(yíng)造。王羲之、李白、林和靖都是飄逸灑脫、率性清高之人，而從文中的一些細(xì)節(jié)來(lái)看，齊老先生則是頗有些市井小民的計(jì)較氣息的，如很會(huì)過(guò)日子、喜歡在家藏東西等等，與他所仰慕對(duì)象是有些情調(diào)上的距離的?！窘馕觥俊痉治觥竣胚x項(xiàng)A，“高度概括了齊白石的性格特點(diǎn)”不恰當(dāng)，只是說(shuō)齊白石很會(huì)生活。結(jié)尾“真是有辱斯文”應(yīng)該是他的自我解嘲。故答案選A。 ⑵選項(xiàng)D，“而寫周恩來(lái)和老舍則與此無(wú)關(guān)”理解有誤。周總理、老舍對(duì)齊白石的關(guān)心同樣能側(cè)面烘托齊白石的藝術(shù)造詣。故答案選D。⑶本題題干要求是：齊白石用白菜畫換真白菜的行動(dòng)以失敗告終，請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀銓?duì)這件事的看法。首先考生要回歸原文：鐵柵屋外一個(gè)北方漢子正守著一車白菜吆喝，脖子長(zhǎng)筋抻得老長(zhǎng)的。不知從哪里來(lái)了一個(gè)白胡子老頭，戴一個(gè)小圓眼鏡，正看著他一車白菜出神，十分想吃的樣子。這賣菜漢子見來(lái)了主顧忙招呼道：“老先生!你要稱幾斤?稱給得高高的?！饼R老先生從后面摸出一卷紙說(shuō)：“我拿這畫的白菜，換你一車白菜，你可肯么?”這漢子一聽，勃然大怒：“我不看你一大把歲數(shù)，窩心腳窩死你。大北風(fēng)天!有這么消遣人的嗎?倒想得美!拿一張畫的假白菜，要換我一車白菜!”一頓咆哮，弄得老先生摸不著北。齊老先生挾著畫的白菜灰溜溜地走了，從鐵柵屋的大門側(cè)身鉆進(jìn)去時(shí)說(shuō)了一句話：“嗨!真是有辱斯文!”從以上的原文情節(jié)中，可見是齊白石先生故意制造的場(chǎng)景，可見其詼諧和幽默的一面。也在揭示一種雅趣和藝術(shù)家的軼事不是可以創(chuàng)造出來(lái)的。故答案為：⑴A；⑵D；⑶①齊白石有藝術(shù)家的雅趣。他想效仿王羲之、李白、林和靖等古人的行為，也來(lái)一段“文人佳話”是可以理解的，這也表現(xiàn)了他性格中比較天真可愛(ài)的那一面。②但齊白石性格中也有一股迂腐之氣。他不看場(chǎng)景不辨對(duì)象地想顯示雅趣，結(jié)果被“一頓咆哮，弄得摸不著北”，遭拒后也只得自我解嘲。③流芳千古的文人佳話、雅事其實(shí)也是可遇而不可求的，很難刻意營(yíng)造。王羲之、李白、林和靖都是飄逸灑脫、率性清高之人，而從文中的一些細(xì)節(jié)來(lái)看，齊老先生則是頗有些市井小民的計(jì)較氣息的，如很會(huì)過(guò)日子、喜歡在家藏東西等等，與他所仰慕對(duì)象是有些情調(diào)上的距離的?！军c(diǎn)評(píng)】⑴此類題目一般考查篩選信息、概括信息的能力，此文本為傳記類文本?？忌赏ㄗx文本，把握語(yǔ)言風(fēng)格。概括文本中心意思，就每一段概括主要內(nèi)容，概括傳主形象特點(diǎn)。 ⑵此類題目考查表現(xiàn)人物形象的手法?？忌枰炀氄莆账茉烊宋锏氖址ǎ赫婷鑼?、側(cè)面烘托、細(xì)節(jié)描寫。其中正面描寫可以從外貌描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫等多方面下手。側(cè)面烘托可以通過(guò)他人評(píng)價(jià)、反應(yīng)或環(huán)境描寫突出人物形象。 ⑶此類題目一般考查深入探究的能力，首先考生要回歸原文從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神；其次探究作者的寫作背景和寫作意圖；還要探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見解。6．（1）D（2）A,C 【解析】【分析】（1）本題考查學(xué)生篩選信息和辨析信息的能力，解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干所問(wèn)，然后再到文中找到選項(xiàng)的內(nèi)容，進(jìn)行比對(duì)，一看內(nèi)容是否吻合，二看選項(xiàng)所答與解析： （1）D（2）A,C 【解析】【分析】（1）本題考查學(xué)生篩選信息和辨析信息的能力，解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干所問(wèn)，然后再到文中找到選項(xiàng)的內(nèi)容，進(jìn)行比對(duì)，一看內(nèi)容是否吻合，二看選項(xiàng)所答與題干所問(wèn)是否一致，考查的其實(shí)是學(xué)生的細(xì)心和耐心。本題要求選出“對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)”，D項(xiàng)，“班上第一個(gè)在大報(bào)上發(fā)表文章的學(xué)生”說(shuō)法錯(cuò)誤，原文是說(shuō)“后來(lái)，果真成了班上第一個(gè)在《光明日?qǐng)?bào)》署名發(fā)表文章的同學(xué)”。故選D。（2）本題考查學(xué)生對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括能力。解答此類題，要通讀文章，看清題目要求，辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼；對(duì)詞語(yǔ)的解說(shuō)要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語(yǔ)處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。本題要求選出“對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)”，A項(xiàng)，“以時(shí)間為序”說(shuō)法錯(cuò)誤，本文不是按照時(shí)間順序?qū)懙?。C項(xiàng)，因果關(guān)系不對(duì)，溫儒敏能夠有精力身兼數(shù)職并不只是因?yàn)槠溥h(yuǎn)離喧囂和浮華，沉下心來(lái)讀書、教書、寫作；還有，從原文中看不出“著作等身”，“著作等身”屬于無(wú)中生有。故選AC。故答案為：⑴D；⑵AC?！军c(diǎn)評(píng)】⑴此題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)、分析傳主精神品質(zhì)的能力。解答此題應(yīng)在理解全文內(nèi)容基礎(chǔ)上，分析文章所敘述的傳主