【正文】 他的頭腦一刻不停地在思考。人生的最后幾年，最關注的還是教學改革。②緊跟時代，善于接受新事物。在整個學校都沒有幾臺計算機的時候， 要為中國的化學教學引入計算機技術。80歲那年，他自學電腦，并帶動學生學習計算機?！军c評】（1）考查把握文章內容要點、篩選整合文中信息的能力。這類題一般是對文章內容、手法、風格的綜合考核的題目，文章內容有文章細節(jié)和人物性格概括，此題都是涉及文章細節(jié)的題目，需要逐項結合文本內容進行排查。 （2）此題考查把握文章主要內容，篩選整合信息的能力。解答此題，要了解文章的內容，理解文章的主旨，準確把握作者在文中的情感態(tài)度，弄清文中的形象特征以及塑造形象的方法等，然后逐項分析選項所涉及到的文本內容和藝術手法，注意選項在表述時用到的關鍵詞語。 （3）此題考查學生理解文本內容、篩選整合文本信息的能力。做此類題首先要快速閱讀文本，依據題干要求找出相關信息，進行圈點勾畫，然后進行歸類整合，條分縷析作答即可。3．（1）A（2）A,E 【解析】【分析】⑴A項，“朱生豪幼年熱愛讀書，勤奮刻苦，教會學校的背景使他具有深厚的中英文文學功底，這是他翻譯莎劇的必然原因”中“必然原因”錯誤，文章第一段說“朱生豪解析： （1）A（2）A,E 【解析】【分析】⑴A項，“朱生豪幼年熱愛讀書，勤奮刻苦，教會學校的背景使他具有深厚的中英文文學功底，這是他翻譯莎劇的必然原因”中“必然原因”錯誤，文章第一段說“朱生豪幼年失怙，家境中落。然而，他癡迷讀書，從無懈怠，從秀州中學到之江大學，教會學校的背景培育了他中英文俱佳的文學功底，詩文清秀，才華穎脫”，由此可知，應是為他翻譯莎劇奠定了基礎，而非“必然原因”。故選A項。 ⑵B項，“……超過部分莎劇中譯本”錯誤，第六段說的是“……出版延續(xù)時間之長、出版頻率之高、印刷數量之大可謂空前，超過任何其他莎劇中譯本”，文中是“超過任何其他……”，選項變成“超過部分……”。C項，“……并不能十分準確再現劇本中的情景”錯誤，從文章第三段來看，朱生豪對不同場景采用了自由體詩和諸多中國傳統詩歌體裁，既準確再現劇本中的情景，又增強了民族色彩。D項，“……譯作的水平超過了任何其他莎劇的中譯本”錯誤，“水平超過其他任何莎劇譯本”在文中沒有依據。故選AE兩項。故答案為：⑴A；⑵AE。【點評】⑴此題考查考生篩選整合文中信息，把握內容要點的能力。答題步驟是：要細心核對選項與原文表述的差別，要將題目材料信息帶入選文比對理解，看看有沒有偷換概念、范圍縮小、混淆關系、輕重范圍失當、無中生有、語言絕對等問題。 ⑵此題考查把握文章主要內容，篩選整合信息的能力。解答此題，要了解文章的內容，理解文章的主旨，準確把握作者在文中的情感態(tài)度，弄清文中的形象特征以及塑造形象的方法等，然后逐項分析選項所涉及到的文本內容和藝術手法，注意選項在表述時用到的關鍵詞語。4．（1）C,D（2）①束星北的物理成就與愛因斯坦密切相關，對相對論的濃厚興趣促使束星北與愛因斯坦合作，作為門徒和助手從多方面發(fā)展了“相對論”；②束星北繼承了愛因斯坦“自由平等討論的波爾學風”，從而解析： （1）C,D（2）①束星北的物理成就與愛因斯坦密切相關，對相對論的濃厚興趣促使束星北與愛因斯坦合作，作為門徒和助手從多方面發(fā)展了“相對論”；②束星北繼承了愛因斯坦“自由平等討論的波爾學風”，從而造就了包括諾貝爾獎獲得者李政道教授在內的一批物理人才，桃李滿天下；③束星北是中國物理學界的老前輩，成就卓著，國際聞名，將他比作“中國的愛因斯坦”，是對他的高度評價和贊揚。（3）①講課不照本宣科，能聯系實際，深入淺出，引導學生探尋科學之美；②為人天真率真，灑脫不拘，為學生創(chuàng)造自由平等的學術氛圍；③愛惜人才，對學生關心照顧，培養(yǎng)了大批物理人才。 【解析】【分析】⑴命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內容，此題主要從概念的內涵的方面考核，概括文章的內容較難。A項，“父母的嚴格要求及耳濡目染”文中沒有依據；B項，“回國后被浙江大學慕名聘請，從此開始了自己的物理教學與研究生涯。”錯誤，束星北的物理“研究生涯”在他出國后就開始了；E項，本文“詳細記述了”束星北“科學研究中的真知灼見”不準確。 ⑵就題目本身來看，束星北研究的內容、成就、學術思想等方面應與愛因斯坦有共性的地方，而把束星北比作愛因斯坦也是對束星北的評價、尊重和贊美。然后在文中找到相關的內容。主要是文章第四段“研究‘相對論’的兩篇論文脫稿了”，第五段“束星北繼承了大師自由平等討論的波爾學風”以及倒數最后兩段，就可以概括出為什么將束星北比作“中國的愛因斯坦”。⑶解答此類題，首先要根據題干要求篩選的內容，題干是：在浙大講學期間，束星北深受師生歡迎的原因有哪些？請簡要分析。然后通讀全文，迅速在原文中找到束星北在浙大講學相關段落：文章第7段，明白寫了他哪幾件事，并抓住文中帶評述性的關鍵句子或詞語?？梢詮闹v課、為人、對學生三個角度考慮。最后篩選出每個層次點中的關鍵詞，組織答案。故答案為：⑴CD；⑵①束星北的物理成就與愛因斯坦密切相關，對相對論的濃厚興趣促使束星北與愛因斯坦合作，作為門徒和助手從多方面發(fā)展了“相對論”；②束星北繼承了愛因斯坦“自由平等討論的波爾學風”，從而造就了包括諾貝爾獎獲得者李政道教授在內的一批物理人才，桃李滿天下；③束星北是中國物理學界的老前輩，成就卓著，國際聞名，將他比作“中國的愛因斯坦”，是對他的高度評價和贊揚。⑶①講課不照本宣科，能聯系實際，深入淺出，引導學生探尋科學之美；②為人天真率真，灑脫不拘，為學生創(chuàng)造自由平等的學術氛圍；③愛惜人才，對學生關心照顧，培養(yǎng)了大批物理人才?！军c評】⑴此題考查學生篩選整合文本信息、把握文章內容要點的能力。先要對作品有整體的了解和準確的把握。要善于抓住關鍵語句，理清全文脈絡，把握作品內容。然后對照所給句子逐個排除。 ⑵解答此類題目先要對作品有整體的了解和準確的把握。要善于抓住關鍵語句，理清全文脈絡，把握作品內容。然后用關鍵詞語進行概括歸納，最后分點做答。作答此題一定要找出兩個人之間的共同點，然后結合文本具體分析。 ⑶此題考查學生篩選整合文本信息、把握文本觀點的能力。先要對作品有整體的了解和準確的把握。要善于抓住關鍵語句，理清全文脈絡，把握作品主旨。并要注意緊扣題目的要求進行分析。5．（1）D（2）A（3）①他毫不吝嗇自己的時間和精力，創(chuàng)作《堂吉訶德》第一部出版。②雖然病痛纏身，他還是在4年中只爭朝夕地寫出了《堂吉訶德》第二部72章。③在病痛愈加磨人，身體日漸枯萎之時，快速解析： （1）D（2）A（3）①他毫不吝嗇自己的時間和精力，創(chuàng)作《堂吉訶德》第一部出版。②雖然病痛纏身，他還是在4年中只爭朝夕地寫出了《堂吉訶德》第二部72章。③在病痛愈加磨人，身體日漸枯萎之時，快速地寫作長篇小說《貝雪萊斯和西吉斯蒙達歷險記》。④1606年，他在馬德里依然窘迫的日子里，俯身書桌，勤奮地寫作，迎來他創(chuàng)作最多產的時期。 【解析】【分析】（1）A項，“震動文壇”，由“塞萬提斯的去世，并沒有在當時的西班牙激起幾多漣漪——一個朝廷的訃告或者一個紀念的儀式”、“要到很多年之后，人們才會領悟到，這一天簡直是一種文化上的山崩地裂。這一天，莎士比亞在英國去世。世界失去了兩位文學巨匠”可知，他們的去世，并沒有“震動文壇”，相反是大家并沒有意識到這兩位作者的份量。B項，“只留下作品讓世人知曉”錯誤，由“終于，這位偉大的現代小說之父與這個世界的關系，就只剩下他的著作，以及有時確定有時影影綽綽的生平往事了”可知，不只有作品，還有“有時確定有時影影綽綽的生平往事”。C項，“卻并未引起人們的關注”錯誤，由“他一生中有過三次牢獄之災。經濟上一直比較拮據，他創(chuàng)作了大量的劇本，但他的作品未能給他帶來可觀的收入，即便《堂吉訶德》被一版再版，他的經濟狀況也并無太多改善”可知，人們有關注，但是，并未給作家?guī)矶嗌傥镔|收益，未改變作家的困窘生活。故選D。 （2）B項，張冠李戴，“他的長篇小說《貝雪萊斯和西吉斯蒙達歷險記》永遠‘毀滅’了騎士小說”錯誤。由“他應該給世界提供對一種文類的令人興奮的沖擊——他希望自己寫一本書，能夠永遠地‘毀滅’騎士小說。于是，他毫不吝嗇地將自己的時間和精力，獻給了一部將被舉世公認的杰作。1605年1月，《堂吉訶德》第一部出版”可知“毀滅騎士小說的是《堂吉訶德》；C項，曲解文意，“編織著自己的財富王國”錯誤，由“他一生中有過三次牢獄之災。經濟上一直比較拮據，他創(chuàng)作了大量的劇本，但他的作品未能給他帶來可觀的收入，即便《堂吉訶德》被一版再版，他的經濟狀況也并無太多改善”可知，塞萬提斯并未因為他的創(chuàng)作帶來財富；D項，無中生有，“湯顯祖不寫苦難入生，所以國人不知”錯誤，于文無據。故選A。 （3）①由“于是，他毫不吝嗇地將自己的時間和精力，獻給了一部將被舉世公認的杰作……憑借的是一支鵝毛筆和諸多奇思異想，以及作者本人的坎坷生平”可知，他毫不吝嗇自己的時間和精力，創(chuàng)作《堂吉訶德》第一部出版。②由“這樣的創(chuàng)作或許也可以被視為淬煉苦難的過程。塞萬提斯在無窮無盡的不幸遭遇中，囤積力量，升華苦難，編織想象，終于造就了另一人物的出發(fā)——身騎瘦馬、手舉長矛的堂吉訶德”可知，作者升華苦難，編織想象，創(chuàng)造出主人公堂吉訶德。③由“1606年，他在馬德里落腳。在依然窘迫的日子里，他俯身書桌，勤奮地揮動手中的鵝毛筆，迎來他創(chuàng)作最多產的時期。那段歲月，是作家生命最后的怒放，也是文學恣意的怒放”可知，他在馬德里依然窘迫的日子里，俯身書桌，勤奮地寫作，迎來他創(chuàng)作最多產的時期。③“雖然病痛纏身，他還是在4年中寫出了《堂吉訶德》第二部的72章。大有只爭朝夕之勢。漫長的人生路，予以他太多苦難，他將這些苦難淬煉成一字一句，呈現給這個世界。這樣的過程艱辛而快樂，同時也是讓幻想破滅的。最顯著的是，他可以寫出受人歡迎的書作，卻不能靠寫書過上好日子。即便如此，他依然寫啊，寫啊” 雖然病痛纏身，經濟窘迫但塞萬提斯依舊醉心寫作。④由“病痛愈加磨人，身體日漸枯萎，只有那支鵝毛筆，靜靜流淌著他構思已久的長篇小說《貝雪萊斯和西吉斯蒙達歷險記》。寫作速度之快，令人意外”可知，在病痛愈加磨人，身體日漸枯萎之時，快速地寫作長篇小說《貝雪萊斯和西吉斯蒙達歷險記》。 故答案為：⑴D；⑵A； ⑶①他毫不吝嗇自己的時間和精力，創(chuàng)作《堂吉訶德》第一部出版。②雖然病痛纏身，他還是在4年中只爭朝夕地寫出了《堂吉訶德》第二部72章。③在病痛愈加磨人，身體日漸枯萎之時，快速地寫作長篇小說《貝雪萊斯和西吉斯蒙達歷險記》。④1606年，他在馬德里依然窘迫的日子里，俯身書桌，勤奮地寫作，迎來他創(chuàng)作最多產的時期?！军c評】（1）本題考查迅速學生對文本有關內容的分析和理解能力。解答此題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當的分析。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內容、主題、結構思路、觀點態(tài)度、句段含義、創(chuàng)作意圖等進行分析概括。 （2）本題考查對文章有關內容的概括和分析能力。其做法是，全面準確地把握文章的內容，并對文章中所述的事件或所述道理進行綜合性分析、判斷，進而推理概括。 （3）本題考查學生把握文章內容要點、篩選整合文中信息的能力。此類題一般的答題模式為：第一步，找出題干中的關鍵詞語，確定篩選對象；第二步，在把握全文內容要點的基礎上，在文中找到題干信息對應的語句或段落并加以概括。6．（1）A（2）C,E（3）所謂“一夢成功”，表現的是科學的偶然性，而在這種偶然性的背后，也有著必然的因素。凱庫勒之所以能夠在夢中獲得對科學的感悟，是因為他整天在思考這一問題，即“日有所思，夜有解析： （1）A（2）C,E（3）所謂“一夢成功”，表現的是科學的偶然性，而在這種偶然性的背后，也有著必然的因素。凱庫勒之所以能夠在夢中獲得對科學的感悟，是因為他整天在思考這一問題，即“日有所思，夜有所夢”。一個人在探索的過程中，需要不斷地堅持，不懈地努力，這樣，當知識的量積累到了一定的程度，自然會出現質的變化，給人意外的驚喜與收獲。 【解析】【分析】（1）A項“受到良好教育”和“中學時就熟練地掌握了四門外語”與其投身化學研究無必然聯系。“聰明”也不是直接原因。故選A。（2）A項，以偏概全，凱庫勒只是一個特例，不能將其擴大為共性。B項，“從而被建筑部門采用”表述錯誤，原文指出該圖紙被采用建成樓房后“其構造之精妙，讓當時一些有名的建筑師也為之嘆服”。D項，文中指出凱庫勒除了“和國際上著名化學家們廣泛交往”，還進行“深入研究”，選項中沒有體項這一信息。故選CE。（3）“一夢成功”突出的是科學上的一種偶然性，這其中也蘊含著一種必然性，但卻飽含著一種對科學夢想的執(zhí)著，日夜思考著同樣的一個問題，在創(chuàng)造性的過程中不斷發(fā)問，不斷思考，最終通過堅持不懈的努力，取得了成功，給人一種以外的驚喜。故答案為：（1）A；（2）CE；（3）所謂“一夢成功”，表現的是科學的偶然性，而在這種偶然性的背后，也有著必然的因素。凱庫勒之所以能夠在夢中獲得對科學的感悟，是因為他整天在思考這一問題，即“日有所思，夜有所夢”。一個人在探索的過程中，需要不斷地堅持，不懈地努力，這樣，當知識的量積累到了一定的程度，自然會出現質的變化，給人意外的驚喜與收獲?！军c評】（1）此題主要考查學生篩選整合文中信息、把握文章內容要點的能力。做題前要通讀材料，讀懂材料內容，對文章的內容、觀點、結構思路等充分理解。然后將選項內容和原文逐一比照分析。（2）本題綜合考查對文章內容的理解能力。解答此題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當的分析。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內容、觀點、結構思路等進行分析概括，注意結合語境。（3）此題考查評價文本觀點的鑒賞能力和探究問題，提出自己見解的能力?？v觀全篇把握主旨一篇文章是一個有機的整體。讀一篇文章如果沒有著眼于全篇的目光，沒有整體把握的意識，其結果只能是事倍功半，甚至徒勞無益。因此，閱讀效率的提高取決于對文章內容的主旨是否能正確把握。那么，如何把握文章的主旨呢？首先要著眼于文章的整體，注意理清內部的相互關系，從宏觀上居高臨下地駕馭文章，領會文章的主旨內涵。其次還要看文章的作者、寫作時間和文后的注釋等，特別要瀏覽一下后面問了哪些問題，從題目的選項中揣測文章的主旨，明確作者的主要寫作意圖，這樣解題就心中有數了。7．（1）B（2）A,E（3）①翁貝托是一個博學的人，作者認為他是一個智者，被當作是希臘神話里的人物。②翁貝托半輩子專攻中世紀之學，年近半百竟以一部《玫瑰的名字》名動天下，改變了意大利文學史。③能解析： （1）B（2）A,E（3）①翁貝托是一個博學的人，作者認為他是一個智者，被當作是希臘神話里的人物。②翁貝托半輩子專攻中世紀之學，年近半百竟以一部《玫瑰的名字》名動天下，改變了意