【正文】 出來是拼湊的?！备鶕?jù)理解選項概括的意思不全面。（3）本題是對原文內(nèi)容的篩選和整合類試題，考生在答題的時候要扣住“生而為國”的篩選。中斷學(xué)業(yè)，毅然回國，以實(shí)現(xiàn)自己“矢志科學(xué)，許身報國”的心愿；將個人追求融入國家建設(shè)發(fā)展的大局中，為國家發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)；為國家培養(yǎng)了大批人才，不僅培養(yǎng)了一批科研人員，還為國家留住了杰出人才。故答案為：（1）C（2）AC（3）①中斷學(xué)業(yè)，毅然回國，以實(shí)現(xiàn)自己“矢志科學(xué)，許身報國”的心愿。②他始終將自己的科技實(shí)踐與國民經(jīng)濟(jì)、國防建設(shè)和社會發(fā)展緊密結(jié)合，為國家發(fā)展做出巨大貢獻(xiàn)。（將個人的學(xué)術(shù)追求融入國家建設(shè)發(fā)展的大局中，為國家發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。）③為國家培養(yǎng)了大批人才，不僅培養(yǎng)了一批科研人員，還為國家留住了杰出人才。【點(diǎn)評】第（3）題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)的基本能力。從“1949年新中國成立，正在美國伊利諾伊大學(xué)做博士后研究的嚴(yán)東升欣喜若狂，迫不及待想要回到祖國，以了‘矢志科學(xué)，許身報國’的心愿，1950年2月，他中斷了博士后研究歷經(jīng)周折回到祖國”；“1989年畢業(yè)那年很多人都選擇出國，嚴(yán)東升反復(fù)同他講，國內(nèi)缺少年輕科學(xué)家，盡量多待在國內(nèi)搞科研，出國的事我來安排．留學(xué)期間嚴(yán)東升給他寫了很多信，最常關(guān)照的一句話是‘一定要回來’。嚴(yán)東升的學(xué)生們都如期回來了”；“參加各種國際學(xué)術(shù)會議，到國外優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行合作研究。在如今的材料科學(xué)領(lǐng)域里，活躍著一批他培養(yǎng)和指導(dǎo)的學(xué)生及科研人員，其中相當(dāng)一部分已成為我國科技事業(yè)的領(lǐng)軍人物”等部分可以具體篩選出嚴(yán)東升先生“生而為國”的人生信仰的。3．（1）C（2）A,E（3）①理想、目標(biāo)能促使一個人不斷地逆流而上、奮斗不息。容閎雖然自幼家庭貧寒，遠(yuǎn)大的理想促使他學(xué)習(xí)刻苦、敢為人先；在美國學(xué)習(xí)期間生活艱辛，依然為理想而放棄資助金；畢業(yè)后排除解析： （1）C（2）A,E（3）①理想、目標(biāo)能促使一個人不斷地逆流而上、奮斗不息。容閎雖然自幼家庭貧寒，遠(yuǎn)大的理想促使他學(xué)習(xí)刻苦、敢為人先；在美國學(xué)習(xí)期間生活艱辛，依然為理想而放棄資助金；畢業(yè)后排除萬難回國工作等。②青年人要有一份強(qiáng)烈的國家責(zé)任感，以強(qiáng)國為己任。容閎留學(xué)美國條件遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于國內(nèi)，但他依然回國工作，并為提高青年一代的教育水平，復(fù)興祖國，建設(shè)文明富強(qiáng)的國家而奮斗終生，那一份強(qiáng)烈的國家情懷和責(zé)任感值得青年一代學(xué)習(xí)。其他觀點(diǎn)言之有理即可酌情給分。 【解析】【分析】（1）本題重點(diǎn)考查學(xué)生把握文章內(nèi)容和篩選文章信息的能力。題干要求選出“不符合原文意思”，C“還出資幫助他解決了留洋學(xué)費(fèi)與生活費(fèi)”理解不當(dāng)。（2）這是對文本內(nèi)容、手法的綜合考查。選項中“表現(xiàn)了他通過西方教育來振興中國的強(qiáng)烈愿望”牽強(qiáng)附會。從具體語境看，容閎第一個報名跟布朗留學(xué)美國，未表現(xiàn)出“通過西方教育來振興中國的強(qiáng)烈愿望”。C“是因?yàn)樗?jīng)濟(jì)貧困，生活艱苦，希望繼續(xù)獲得耶魯大學(xué)的資助?！卞e誤，主要原因是他不想做傳教士，不想放棄自己的理想。D“暗寫容閎教育興國之路漫長”理解不當(dāng)，這里只寫了歸途的艱難。（3）本題是一道探究題，答題關(guān)鍵 “過西方教育，中國將得以復(fù)興，變成文明富強(qiáng)的國家”“結(jié)合文本談體會”，聯(lián)系文章內(nèi)容，適當(dāng)加入自己的見解，言之成理即可。故答案為：（1）C（2）AE（3）①理想、目標(biāo)能促使一個人不斷地逆流而上、奮斗不息。容閎雖然自幼家庭貧寒，遠(yuǎn)大的理想促使他學(xué)習(xí)刻苦、敢為人先；在美國學(xué)習(xí)期間生活艱辛，依然為理想而放棄資助金；畢業(yè)后排除萬難回國工作等。②青年人要有一份強(qiáng)烈的國家責(zé)任感，以強(qiáng)國為己任。容閎留學(xué)美國條件遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于國內(nèi)，但他依然回國工作，并為提高青年一代的教育水平，復(fù)興祖國，建設(shè)文明富強(qiáng)的國家而奮斗終生，那一份強(qiáng)烈的國家情懷和責(zé)任感值得青年一代學(xué)習(xí)。其他觀點(diǎn)言之有理即可酌情給分?！军c(diǎn)評】第（3）題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。這是一道探究的題目，答題時有兩個方向分別為向內(nèi)挖掘和向外擴(kuò)展，向內(nèi)挖掘解釋用文章中的內(nèi)容答題，向外擴(kuò)展要結(jié)合現(xiàn)實(shí)，如沒有明確的要求不做向外擴(kuò)展式答題。青年人應(yīng)該保持一份堅定的理想信念，要樹立一份堅定的目標(biāo)、遠(yuǎn)大的理想，并將其投身為祖國偉大事業(yè)的建設(shè)之中，青年人的一種責(zé)任情懷和擔(dān)當(dāng)，容閎在美利堅留學(xué)，條件比國內(nèi)要好很多，但是他堅持學(xué)成之后回到自己的祖國，這是一份愛國的情懷，也是一個中國人的榜樣，這值得廣大的青年學(xué)子學(xué)習(xí)，把自己的一生奉獻(xiàn)給祖國的偉大建設(shè)之中，始終銘記強(qiáng)烈的國家責(zé)任感和民族復(fù)興重任。4．（1）B（2）C（3）形象特征：汪德龍為人很憨厚、謙和，低調(diào)、寡言，生活能力很弱，接近“弱智”，但藝術(shù)上卻充滿靈氣、銳氣，敢闖、肯闖，集諸多藝術(shù)于一身，并取得很大成就。 啟示：汪德龍值得解析： （1）B（2）C（3）形象特征：汪德龍為人很憨厚、謙和，低調(diào)、寡言，生活能力很弱，接近“弱智”，但藝術(shù)上卻充滿靈氣、銳氣，敢闖、肯闖，集諸多藝術(shù)于一身，并取得很大成就。 啟示：汪德龍值得我們學(xué)習(xí)。①不追求物質(zhì)生活享受，做人要憨厚、謙和、低調(diào)；②要有理想和追求，能潛心于目標(biāo)之中，用心、堅持不懈?！窘馕觥俊痉治觥浚?）選項A，偷換概念，文中指汪德龍在藝術(shù)上的許多過人之處鮮為人知，而非汪德龍鮮為人知。選項C，說法有誤，應(yīng)該是“汪德龍在‘刻字’上取得成就后，接受朋友所托而‘篆刻’，認(rèn)為一樣能做好”。選項D，前半部分是正面描寫，后半部分是側(cè)面描寫。故答案選B。（2）選項C，‘十面埋伏’是他的第一張“名片”錯，根據(jù)對原文文本內(nèi)容的把握，“英雄”是他的第一張“名片”。故答案選C。（3）考生結(jié)合文本去分析人物形象并做探究：汪德龍就是這樣，人很憨厚、謙和，低調(diào)、寡言，但藝術(shù)上卻充滿靈氣、銳氣，集諸多藝術(shù)于一身……這使我想到他為張藝謀導(dǎo)演的影片題寫的兩個片名：《英雄》《十面埋伏》。汪德龍這位藝壇精英，打自“英雄”出名之后，人們誤以為他只是一位書法家。殊不知，他在藝術(shù)上還有許多過人之處，因?yàn)楹┖?、低調(diào)而鮮為人知，一旦顯山露水，方知早已“十面埋伏”。小袁總結(jié)了一句話：“德龍就是一門心思用在他那些書畫篆刻上?！睆淖詈笠痪湓捝峡矗忌梢砸姷媒o我們的啟示是，在物欲橫流的時代主人公的不計名利的品質(zhì)是值得我們學(xué)習(xí)的。 故答案為：⑴B；⑵C；⑶形象特征：汪德龍為人很憨厚、謙和，低調(diào)、寡言，生活能力很弱，接近“弱智”，但藝術(shù)上卻充滿靈氣、銳氣，敢闖、肯闖，集諸多藝術(shù)于一身，并取得很大成就。啟示：汪德龍值得我們學(xué)習(xí)。①不追求物質(zhì)生活享受，做人要憨厚、謙和、低調(diào)；②要有理想和追求，能潛心于目標(biāo)之中，用心、堅持不懈?！军c(diǎn)評】（1）本題考查篩選、理解文章信息的能力。信息篩選題的答題步驟是：①把握全文主要內(nèi)容，從整體和局部找出表明作者觀點(diǎn)的語句，形成整體印象，尤其要注意對選文中心句的理解；②把握題干，確定答題區(qū)間；③將選項信息與原文語句內(nèi)容進(jìn)行對應(yīng)比較。選項信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設(shè)置一些干擾項，解答時要認(rèn)真核對，找出符合題干的選項。 （2）本題考查對文章有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。其做法是，全面準(zhǔn)確地把握文章的內(nèi)容，并對文章中所述的事件或所述道理進(jìn)行綜合性分析、判斷，進(jìn)而推理概括。 （3）本題考查人物形象特點(diǎn)、探究文本中某些問題、提出自己的見解的能力。這類題答題時有兩個方向，分別為向內(nèi)挖掘和向外擴(kuò)展，向內(nèi)挖掘解釋用文章中的內(nèi)容答題，向外擴(kuò)展要結(jié)合現(xiàn)實(shí)，如沒有明確的要求不做向外擴(kuò)展式答題。向內(nèi)挖掘又有兩種：第一就某一點(diǎn)作深入的探究，另一種方式多個角度列舉，適用于文中敘述的較寬泛，但每點(diǎn)都不深入。5．（1）B,C（2）①植樹綠化而有連綿數(shù)千里的“左公柳”；②在哈密墾得荒地19000畝，獲糧數(shù)千石；③創(chuàng)辦了蘭州機(jī)器局（或：把近代機(jī)器生產(chǎn)引入西北）；④創(chuàng)辦了蘭州織呢局（或：創(chuàng)辦了中國第一家紡織工解析： （1）B,C（2）①植樹綠化而有連綿數(shù)千里的“左公柳”；②在哈密墾得荒地19000畝，獲糧數(shù)千石；③創(chuàng)辦了蘭州機(jī)器局（或：把近代機(jī)器生產(chǎn)引入西北）；④創(chuàng)辦了蘭州織呢局（或：創(chuàng)辦了中國第一家紡織工廠）。（3）觀點(diǎn)一：我認(rèn)為應(yīng)善于利用本地自然環(huán)境。左宗棠抓住甘肅向陽肥暖之地都可種棉花的特點(diǎn)，勸告廣種棉花；在西北沿河、沿路“廣種榆柳”；依據(jù)新疆“可漁可牧”的特點(diǎn)，認(rèn)為應(yīng)“講求牧務(wù)，多發(fā)羊種”。我們應(yīng)因地制宜，積極利用自然環(huán)境發(fā)展經(jīng)濟(jì)，同時還要保護(hù)好自然環(huán)境，為可持續(xù)發(fā)展提供不竭動力。 觀點(diǎn)二：我認(rèn)為應(yīng)勇于嘗試、勇于接受新鮮事物。左宗棠敢于把近代機(jī)器生產(chǎn)引入西北，生產(chǎn)槍、炮、子彈、炮彈等，并在西北創(chuàng)辦了中國第一家紡織工廠，勇于開風(fēng)氣之先。我們在經(jīng)濟(jì)活動中，也應(yīng)勇于嘗試、大膽創(chuàng)新，超越前人，謀求經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)步發(fā)展?！窘馕觥俊痉治觥竣疟绢}中，A項“鑒于甘肅的氣候特點(diǎn)”涵蓋不全，原文表述為“鑒于甘肅‘地氣高冷，節(jié)候暑少寒多，物產(chǎn)甚稀，……民間無衣之苦，甚于無食’的狀況”；D項，“還促使左宗棠委托”表述不夠準(zhǔn)確，原文表述“于是，左宗棠打算從國外購買全套織呢機(jī)，他寫信并附賴長所繪織機(jī)圖給在上海的采辦委員胡光墉，以甘肅羊毛、駝絨均易購取，煤也易得，只要有機(jī)器便省工力等由請他從德國訪購織呢機(jī)器。直到光緒五年，織呢機(jī)器才全部運(yùn)至蘭州。織呢局正式開工，中國第一家紡織工廠在西北誕生，這不能不說是一個奇跡”；E項，“再加上局中大批冗員消極怠工”文中無此信息。 ⑵本題考查篩選并整合文中信息的能力。本題要求簡要概括左宗棠“發(fā)展西北的經(jīng)濟(jì)”有哪些顯著的具體成效。解答此題，可先從文中找到與左宗棠“發(fā)展西北的經(jīng)濟(jì)”相關(guān)的答題區(qū)間，然后在“發(fā)展西北的經(jīng)濟(jì)”內(nèi)容的范圍內(nèi)篩選信息。通讀文章，可以確定答題區(qū)域?yàn)槲恼碌谌?、四、五、六幾個自然段。仔細(xì)閱讀這幾個自然段，可以從中篩選出“左宗棠在西北注意修河、治路，于沿河、沿路‘廣種榆柳’，‘?dāng)?shù)年來隴中遍地修渠、治道、筑堡、栽樹’。尤其是植樹綠化舉措頗得后人稱贊，他命令‘自徑州以西至玉門，夾道種柳’，這些柳樹‘連綿數(shù)千里，綠如帷幄’，被后人艷稱為‘左公柳’”“他令張曜率軍在哈密辦屯墾、水利，墾得荒地19000余畝，獲糧數(shù)千石”“把近代機(jī)器生產(chǎn)引入西北，更是左宗棠的一大功績”“同治七年(1868年)，左宗棠在參與鎮(zhèn)壓捻軍后抵西安，他為解決所部使用的軍火從上海等地采辦價值甚昂的問題，決定在西安設(shè)立機(jī)器局。同治十一年，左宗棠進(jìn)住陜甘總督任所，他將西安機(jī)器局的機(jī)器搬至蘭州，創(chuàng)辦了蘭州機(jī)器局，以精通西洋槍炮制作的記名提督賴長為該局總辦，并從福建、浙江、廣東等地抽調(diào)了技術(shù)工人，主要生產(chǎn)槍、炮、子彈、炮彈”“左宗棠打算從國外購買全套織呢機(jī)，他寫信并附賴長所繪織機(jī)圖給在上海的采辦委員胡光墉，以甘肅羊毛、駝絨均易購取，煤也易得，只要有機(jī)器便省工力等由請他從德國訪購織呢機(jī)器。直到光緒五年，織呢機(jī)器才全部運(yùn)至蘭州?？椖鼐终介_工，中國第一家紡織工廠在西北誕生，這不能不說是一個奇跡”等信息，根據(jù)這些信息整合概括左宗棠“發(fā)展西北的經(jīng)濟(jì)”有哪些顯著的具體成效。 ⑶此題考查學(xué)生對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。本題題目是：左宗棠在發(fā)展西北經(jīng)濟(jì)時，善于開發(fā)和利用自然環(huán)境，勇于在風(fēng)氣未開的情況下率先引入先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)。在“善于”和“勇于”中你更認(rèn)同哪種品質(zhì)？請結(jié)合文本談?wù)勀愕目捶?。這是一道開放性的探究人物精神品質(zhì)的探究題，解答此題，首先要明確自己的觀點(diǎn)，然后根據(jù)自己選擇的觀點(diǎn)，結(jié)合著文中具體的內(nèi)容，探究認(rèn)同左宗棠該品質(zhì)的理由。如認(rèn)同善于利用本地自然環(huán)境，要結(jié)合左宗棠在當(dāng)?shù)氐姆N植棉花、植柳等事件，并要上升到對現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的啟示上；若認(rèn)可勇于引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)，則可結(jié)合著左宗棠引進(jìn)技術(shù)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行闡述，言之有理即可。 故答案為：⑴BC；⑵①植樹綠化而有連綿數(shù)千里的“左公柳”；②在哈密墾得荒地19000畝，獲糧數(shù)千石；③創(chuàng)辦了蘭州機(jī)器局（或：把近代機(jī)器生產(chǎn)引入西北）；④創(chuàng)辦了蘭州織呢局（或：創(chuàng)辦了中國第一家紡織工廠）。 ⑶觀點(diǎn)一：我認(rèn)為應(yīng)善于利用本地自然環(huán)境。左宗棠抓住甘肅向陽肥暖之地都可種棉花的特點(diǎn)，勸告廣種棉花；在西北沿河、沿路“廣種榆柳”；依據(jù)新疆“可漁可牧”的特點(diǎn)，認(rèn)為應(yīng)“講求牧務(wù)，多發(fā)羊種”。我們應(yīng)因地制宜，積極利用自然環(huán)境發(fā)展經(jīng)濟(jì)，同時還要保護(hù)好自然環(huán)境，為可持續(xù)發(fā)展提供不竭動力。 觀點(diǎn)二：我認(rèn)為應(yīng)勇于嘗試、勇于接受新鮮事物。左宗棠敢于把近代機(jī)器生產(chǎn)引入西北，生產(chǎn)槍、炮、子彈、炮彈等，并在西北創(chuàng)辦了中國第一家紡織工廠，勇于開風(fēng)氣之先。我們在經(jīng)濟(jì)活動中，也應(yīng)勇于嘗試、大膽創(chuàng)新，超越前人，謀求經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)步發(fā)展。 【點(diǎn)評】（1）本題考查迅速學(xué)生對文本有關(guān)內(nèi)容的分析和理解能力。解答此題既要對文章進(jìn)行整體的把握，又要對文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細(xì)分析選項中賞析的每一個重點(diǎn)，對文章的內(nèi)容、主題、結(jié)構(gòu)思路、觀點(diǎn)態(tài)度、句段含義、創(chuàng)作意圖等進(jìn)行分析概括。 （2）本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)，篩選文本重要信息的基本能力。解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確細(xì)致把握文章的核心內(nèi)容，特別是側(cè)重于對文章要點(diǎn)的具體把握，這是解答本文的關(guān)鍵所在，在解答的時候要突出這一點(diǎn)內(nèi)容。 （3）此題考查個性化閱讀和創(chuàng)意解讀的能力。此類題目雖然有一定的開放性，但答案必須以文本為依據(jù)，即不論從何角度探究，歸根結(jié)底是基于對文本的準(zhǔn)確理解，從文本中提煉觀點(diǎn)，切不可空發(fā)議論。思路是：首先明確提出觀點(diǎn)，然后結(jié)合文本內(nèi)容分層思考，分條作答。 6．（1）A（2）C（3）文中所引用的梁啟超的話表現(xiàn)了梁啟超勇敢無畏、重人生趣味的特點(diǎn)，有助于讀者從多個角度了解梁啟超的精神特質(zhì)，使傳記的內(nèi)容更加真實(shí)可信。 【解析】【分析】⑴B項，“但他始解析： （1）A（2）C（3）文中所引用的梁啟超的話表現(xiàn)了梁啟超勇敢無畏、重人生趣味的特點(diǎn)，有助于讀者從多個角度了解梁啟超的精神特質(zhì)，使傳記的內(nèi)容更加真實(shí)可信。 【解析】【分析】⑴B項，“但他始終成不了一個老練的政治家，這固然與他的性格有關(guān)，但更是當(dāng)時的政局使然”說法錯誤，原文說“這與當(dāng)時的政局有關(guān)，也是他的性格使然”，選項中將政局的影響夸大了。C項，為梁啟超因多變而學(xué)問不能精深感到惋惜的不是鄭振鐸，而是“有人”，張冠李戴。D項，“又有動作、語言、神態(tài)描寫”說法錯誤，原文中沒有神態(tài)描寫。故選A。 ⑵C項，湯覺頓勸龍濟(jì)光反袁護(hù)國，卻被龍濟(jì)光部下槍殺，在這種情況下，梁啟超仍只身赴虎穴，這一行動不僅體現(xiàn)出他的大勇，也體現(xiàn)出他的大仁。但是不能體現(xiàn)其“大智”。故選C。⑶本題題目是“文中多處引用了梁啟超的話，有什么好處”，題干已經(jīng)指出所運(yùn)用的表現(xiàn)手法是引用，讓簡要分析這些引用有什么好處。答題前，首先在文中圈畫出引用梁啟超的話，仔細(xì)閱讀，結(jié)合內(nèi)容分析其對表現(xiàn)塑造傳主形象和傳記內(nèi)容表達(dá)有什么作用即可。故答案為：⑴A；⑵C；⑶文中所引用的梁啟超的話表現(xiàn)了梁啟超勇敢無畏、重人生趣味的特點(diǎn)，有助于讀者從多個角度了解梁啟超的精神特質(zhì)，使傳記的內(nèi)容更加真實(shí)可信。