【正文】 ，但是卻有著一定的現(xiàn)實意義，這種舉措不僅是對兒童的另一種關(guān)愛，也是對成人閱讀質(zhì)量的一種維護(hù)，對于這種措施，不能簡單地質(zhì)疑和反對，應(yīng)該給予更深層次的解讀。 首先，這家圖書館不是普通的圖書館，而是一家大學(xué)城圖書館，也就是說，這家圖書館的職能是為大學(xué)城的教學(xué)科研服務(wù)的，只適合成年人閱讀，這樣的定位顯然是不適合未成年人入內(nèi)的。 其次，由于圖書館定位為科研，讀者又是以成年人為主，因此，圖書館內(nèi)的書籍和設(shè)施，全部都是按照成年人設(shè)置的，這樣的情形下，如果一些未成年人，尤其是一些低齡兒童進(jìn)入其中，無疑存在著巨大的安全隱患，因此，將兒童拒之門外看似不近人情，不符合圖書館的定義，實際上卻是對孩子安全的一種保護(hù)，凸顯出一種管理溫情和人性理念。 再者，閱讀一個安靜的環(huán)境，科研閱讀更是如此，如果兒童混跡其中，難免會對閱讀造成影響，尤其是在暑假期間，一些家長將圖書館當(dāng)成托兒所，將孩子往圖書館一放就是一整天，缺乏監(jiān)管，一些孩子則將圖書館當(dāng)成了游樂場，在館內(nèi)追逐打鬧，高聲喧嘩，或者做出其他一些不文明的行為，比如，損毀書籍，破壞設(shè)施等，這些都擾亂著其他人的閱讀質(zhì)量，損害著圖書館的秩序，也給圖書館的管理帶來巨大的負(fù)擔(dān)。 【點評】本題考查的是學(xué)生的語言表達(dá)能力。解答此題，首先要明確自己的觀點，可以持贊成的意見、也可以持反對的意見。不管是哪一種觀點，都要能闡明理由。并注意語言表達(dá)的得體。如持贊成意見，可以從“良好的閱讀氛圍”方面進(jìn)行闡述，如持反對意見，可以從兒童的權(quán)利方面進(jìn)行闡述。14．班級以“周末補習(xí)的利與弊”為辯題組織辯論賽。請你任選一方，以辯手的身份陳述己方觀點。 周末補習(xí)利大于弊 VS 周末補習(xí)弊大于利 要求：①觀點鮮明，論據(jù)充分，邏輯嚴(yán)密；②正確書寫漢字，準(zhǔn)確使用標(biāo)點，規(guī)范運用語言；③120字左右；④不得出現(xiàn)真實的校名、人名等?！敬鸢浮?示例1：我方認(rèn)為周末補習(xí)利大于弊。首先，參加周末補習(xí)，可以鞏固所學(xué)知識；其次，選擇提高性的周末補習(xí)課程，還可以提升學(xué)習(xí)能力，拓展視野；再次，初中生本該以學(xué)業(yè)為重，多花些時間學(xué)習(xí)也是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?。綜上所述，我方認(rèn)為周末補習(xí)利大于弊。 示例2：我方認(rèn)為周末補習(xí)弊大于利。首先，老師過多的介入會讓我們產(chǎn)生習(xí)慣性的依賴，限制了我們自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展；其次，周末補習(xí)占用了我們的休息時間，影響了我們的身心健康；再次，周末補習(xí)需要一定的費用，給父母帶來了經(jīng)濟(jì)壓力。綜上所述，我方認(rèn)為周末補習(xí)弊大于利?！窘馕觥俊痉治觥孔鞔鸨绢}時，可認(rèn)為“利大于弊”，也可認(rèn)為“弊大于利”，只需觀點明確，理由充分即可。在書寫辯詞時，一般需先明確表明觀點，然后陳述自己的理由，可以采用各種論證方法來加強辯詞的說服力。不要求統(tǒng)一答案。 故答案為： 示例1：我方認(rèn)為周末補習(xí)利大于弊。首先，參加周末補習(xí)，可以鞏固所學(xué)知識；其次，選擇提高性的周末補習(xí)課程，還可以提升學(xué)習(xí)能力，拓展視野；再次，初中生本該以學(xué)業(yè)為重，多花些時間學(xué)習(xí)也是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?。綜上所述，我方認(rèn)為周末補習(xí)利大于弊。 示例2：我方認(rèn)為周末補習(xí)弊大于利。首先，老師過多的介入會讓我們產(chǎn)生習(xí)慣性的依賴，限制了我們自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展；其次，周末補習(xí)占用了我們的休息時間，影響了我們的身心健康；再次，周末補習(xí)需要一定的費用，給父母帶來了經(jīng)濟(jì)壓力。綜上所述，我方認(rèn)為周末補習(xí)弊大于利。【點評】本題為開放性試題，考生只要觀點明確，理由充分，層次清楚即可。15．綜合性學(xué)習(xí)。 材料一 近幾年,隨著智能手機的普及,各種實用的移動端軟件也應(yīng)運而生,針對學(xué)生群體的多款作業(yè)軟件也異軍突起。因其強大的自動解題功能,受到學(xué)生的追捧。不少學(xué)生將“幫做作業(yè)”軟件視為一種快捷的學(xué)習(xí)方式。材料二 “幫作業(yè)、大眼作業(yè)、作業(yè)通、問他作業(yè)、學(xué)霸君”……只要從手機應(yīng)用商店搜索“作業(yè)”兩個字,就能找到十幾個解題的軟件?！?0個伙伴9個都在用。拍照搜題,秒出答案。作文搜索,高分作文隨手拈來”。材料三 據(jù)一位初二學(xué)生小華說,他們班大部分有智能手機的同學(xué)都下載了這些作業(yè)軟件,只要拿起手機對著題目拍個照,上傳上去,快的話幾分鐘內(nèi)就可尋求到最佳的解題方案。用軟件來問作業(yè)也成為時下學(xué)生交流的時髦方式。（1）請用簡潔的語言概括上面三則材料所表達(dá)的主要內(nèi)容。 （2）針對眾多學(xué)生使用“作業(yè)軟件”這件事,初三（1）班準(zhǔn)備開展“作業(yè)軟件使用利弊談”班會活動,請你從利弊兩個角度各陳述一條理由。 【答案】 （1）作業(yè)軟件種類多,操作簡便,備受眾多學(xué)生青睞（或“它已成為眾多學(xué)生使用的快捷學(xué)習(xí)方式”）。（2）（示例）利:網(wǎng)絡(luò)上資源豐富,可以解決很多疑難問題,方便、快捷。運用得當(dāng),是課堂學(xué)習(xí)的有益補充。可以呈現(xiàn)同一題的不同解題方案。弊:一遇到問題就使用“作業(yè)軟件”,久而久之不愿獨立思考問題,會產(chǎn)生依賴性。對于自覺性（自控力）差的學(xué)生,“搜作業(yè)”就變成了純粹的“抄答案”。 【解析】【分析】（1）做此題首先要認(rèn)真閱讀材料，從材料中提取有效信息。如材料一中可提取“因其強大的自動解題功能，受到學(xué)生的追捧”；材料二中可提取“幫作業(yè)、大眼作業(yè)、作業(yè)通、問他作業(yè)、學(xué)霸君……”；材料三中可提取“只要拿起手機對著題目拍個照，上傳上去，快的話幾分鐘內(nèi)就可尋求到最佳的解題方案”，通過分析總結(jié)得出結(jié)論。 （2）表述自己的觀點看法要注意：①開門見山，觀點明確；②有理有據(jù)，說服力強；③有條有理，主次分明；④用詞恰當(dāng)，言簡意賅。做此題要聯(lián)系學(xué)習(xí)實際情況，做出深刻分析，得出利弊結(jié)論。 故答案為：⑴作業(yè)軟件種類多,操作簡便,備受眾多學(xué)生青睞（或“它已成為眾多學(xué)生使用的快捷學(xué)習(xí)方式”）； ⑵（示例）利:網(wǎng)絡(luò)上資源豐富,可以解決很多疑難問題,方便、快捷。運用得當(dāng),是課堂學(xué)習(xí)的有益補充?？梢猿尸F(xiàn)同一題的不同解題方案。弊:一遇到問題就使用“作業(yè)軟件”,久而久之不愿獨立思考問題,會產(chǎn)生依賴性。對于自覺性（自控力）差的學(xué)生,“搜作業(yè)”就變成了純粹的“抄答案”。 【點評】⑴本題考查學(xué)生從材料中提取信息的能力。作答此類題目，一定要認(rèn)真閱讀材料，結(jié)合材料中的關(guān)鍵語句，根據(jù)題目的要求，即可作答； ⑵多個材料比較提取信息的方法：①看這多個材料之間有什么共同之處，或是圍繞什么共同話題，從不同側(cè)面闡述舉例。②圍繞話題分析題目的感情傾向，是褒還是貶，是贊同贊揚還是否定批判，最后根據(jù)以上兩個方面組織語言。③回答時必須要依靠準(zhǔn)確的歸納和恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)。因此做此類題，還應(yīng)該按照題目的要求（包括字?jǐn)?shù)），把捕捉到的規(guī)律、信息，用恰當(dāng)?shù)脑~語和完整的句子表達(dá)出來，做到?jīng)]有錯別字，語言準(zhǔn)確、簡潔、連貫，符合客觀實際?！緟⒖即鸢浮?**試卷處理標(biāo)記，請不要刪除一、初中語文口語交際與綜合性學(xué)習(xí)