【正文】 ，學(xué)會泰然處之 ；⑵ 敢于正視現(xiàn)實(shí)，正視錯誤，用理智分析，徹底感悟 ；⑶ 這句話與上句“高潮不過分使你緊張，低潮不過分使你頹廢”緊密相接，用比喻的手法形象地說明了控制情緒的必要性 ；⑷ 在這封信中，傅雷既像長輩一樣開導(dǎo)勸誡兒子，又如朋友一般，把自己放到與兒子平等的位置上，傾聽兒子的聲音，予以鼓勵，并提出建議?！军c(diǎn)評】⑴本題考查語段內(nèi)容的把握。掌握名著的內(nèi)容是答題關(guān)鍵，注意語句的通順。⑵本道題考查學(xué)生對《傅雷家書》相關(guān)內(nèi)容的鑒賞能力。⑶句要求自選角度，可以選擇修辭的角度，也可以從內(nèi)容、寫法上考慮。題考查賞析句子。賞析句子的解題思路：選角度+表達(dá)效果關(guān)鍵詞+內(nèi)涵（景物人物特點(diǎn)）+感情、主題。⑷本題考查《傅雷家書》內(nèi)容的把握及重點(diǎn)句子的理解?！拔腋吲d的是我又多了一個朋友，兒子變成了朋友，世界上有什么事可以和這種幸福相比呢？”結(jié)合全文內(nèi)容談出朋友的含義及幸福的原因即可。18．閱讀下列名著選段，完成小題。 宋江聽罷，吃了一驚，肚里尋思道：“晁蓋是我心腹弟兄。他如今犯了迷天大罪，我不救他時，捕獲將去，性命便休了?！毙膬?nèi)自慌，宋江且答應(yīng)道：“晁蓋這廝奸頑役戶，本縣內(nèi)上下人沒一個不怪他。今番做出來了，好教他受！”何濤道：“相煩押司便行此事?！彼谓溃骸安环?，這事容易。甕中捉鱉，手到拿來。只是一件，這實(shí)封公文須是觀察自己當(dāng)廳投下，本官看了，便好施行發(fā)落，差人去捉。小吏如何敢私下擅開？這件公事非是小可，勿當(dāng)輕泄于人。”何濤道：“押司高見極明，相煩引進(jìn)。”宋江道：“本官發(fā)放一早晨事務(wù)，倦怠了少歇。觀察略待一時，少刻坐廳時，小吏來請?！焙螡溃骸巴核厩f作成?！彼谓溃骸袄碇?dāng)然，休這等說話。小吏略到寒舍分撥了些家務(wù)便到，觀察少坐一坐。”何濤道：“押司尊便，請治事。小弟只在此專等?！?宋江起身，出得閣兒，分付茶博士道：“那官人要再用茶，一發(fā)我還茶錢。”離了茶坊，飛也似跑到下處。先分付伴當(dāng)去叫直司在茶坊門前伺候：“若知縣坐衙時，便可去茶坊里安撫那公人道：‘押司便來’。叫他略待一待。”卻自槽上上了馬，牽出后門外去。宋江拿了鞭子，跳上馬，慢慢地離了縣治。出得東門，打上兩鞭，那馬不刺剌地望東溪村攛將去，沒半個時辰，早到晁蓋莊上。（1）選文中晁蓋犯的“迷天大罪”是指________。 （2）宋江為救晁蓋，具體是怎樣做的？請結(jié)合選文加以分析。 （3）《水滸傳》好漢聚義梁山的原因有多種，請結(jié)合原著，寫出其中的四種及對應(yīng)的一個人物。 【答案】 （1）在黃泥岡劫走梁中書送給蔡京的生辰綱（2）用謊言騙取何濤的信任，表明協(xié)力辦差的決心；以知縣未“坐廳”為由，拖延何濤與知縣相見；以分撥家務(wù)為由，脫身去給晁蓋報信；安排直司見機(jī)行事穩(wěn)住何濤，拖延時間。（3）第一種：因吃了官司或逃避官司而被逼上梁山的。如林沖、宋江、武松、晁蓋、魯智深、楊志、柴進(jìn)、雷橫、石秀等。 第二種：原來就分散在各山頭做寨主強(qiáng)人，自愿加入的。如王矮虎等。第三種：本就在江湖上作偷盜打劫勾當(dāng)，主動投奔的。如孫二娘等。第四種：因與梁山泊或其他山頭好漢結(jié)交而隨之上山的。如李逵等。第五種：被梁山用計賺來的或硬拉上山的。如秦明等。第六種：被梁山打敗后拉去入伙的，如扈三娘等?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查考生對名著內(nèi)容的理解能力?？忌煜っ那楣?jié)：晁蓋組織了黃泥崗智取生辰綱。在路經(jīng)黃泥崗時路遇一批販棗客人，后又有一人販酒而來，販棗客買一桶酒，在付錢時發(fā)生糾紛，又有人偷喝了另一桶是的半瓢，再有人偷喝未成被販酒人擒住。楊志見屬下口渴難耐就容許他們買下了剩下的酒 ，喝下后卻發(fā)現(xiàn)藥發(fā)作了。原來這是這群販棗客就是晁蓋、吳用等人假扮的，販酒客則是白勝所扮。（2）本題考查考生對選段內(nèi)容的歸納能力。從文本宋江先將何濤等人安排到飯館飯，告訴自己去稟報知縣石文斌，在此期間宋江騎了匹快馬直奔東西村，將此事告知晁蓋，從而使晁蓋有了準(zhǔn)備，得以脫身。（3）本題考查考生對名著中人物形象的理解能力。細(xì)讀《水滸傳》，把握其人物形象和故事情節(jié)，再根據(jù)問題進(jìn)行回答即可。如，第一種：被自己人陷害——以盧俊義為代表。第二種。被官府（或者與官府有勾結(jié)的人）陷害，被迫上山——以林沖為代表。第三種：被俘上山，由于個人意志、信仰不堅定，甘愿為梁山效力——以關(guān)勝為代表。第四種：因殺人越貨觸犯了法律，為逃避法律制裁不得已而上山——以晁蓋、吳用等人為代表。故答案為：⑴ 在黃泥岡劫走梁中書送給蔡京的生辰綱⑵ 用謊言騙取何濤的信任，表明協(xié)力辦差的決心；以知縣未“坐廳”為由，拖延何濤與知縣相見；以分撥家務(wù)為由，脫身去給晁蓋報信；安排直司見機(jī)行事穩(wěn)住何濤，拖延時間。⑶ 第一種：因吃了官司或逃避官司而被逼上梁山的。如林沖、宋江、武松、晁蓋、魯智深、楊志、柴進(jìn)、雷橫、石秀等。第二種：原來就分散在各山頭做寨主強(qiáng)人，自愿加入的。如王矮虎等。第三種：本就在江湖上作偷盜打劫勾當(dāng)，主動投奔的。如孫二娘等。第四種：因與梁山泊或其他山頭好漢結(jié)交而隨之上山的。如李逵等?！军c(diǎn)評】⑴考生在平時要認(rèn)真閱讀名著，對故事情節(jié)的來龍去脈要做到心中有數(shù)。⑵本題不難，考生只要閱讀選段，對宋江的行為可以公概括，考生要注意的是概括要簡潔。⑶考生要熟悉名著中的人物形象，對人物的人生道路要認(rèn)識清楚，并且要學(xué)會歸類。19．閱讀文段，回答問題。 最妙的是下點(diǎn)小雪呀。看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著，這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著，看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動，叫你希望看見一點(diǎn)更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！（1）這段文字選自當(dāng)代作家________的著名的________（體裁）《________》。 （2）賞析“看著，看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動，叫你希望看見一點(diǎn)更美的山的肌膚。” （3）這段文字按________順序，從________到________，層次分明地描寫山上景物。 （4）“秀氣”的含義是什么，流露出作者怎樣的感情？ （5）這段文字描寫的內(nèi)容可以概括為：________。 【答案】 （1）老舍；散文；濟(jì)南的冬天（2）這句話使用了擬人的修辭手法，化靜為動，生動形象地寫出來雪后小山的秀美。（3）空間方位；上；下（4）美麗而柔弱。流露出作者對濟(jì)南雪后小山的憐惜和贊美之情。（5）濟(jì)南冬天小雪后的秀美景色 【解析】【分析】（1）本題考查學(xué)生文學(xué)常識的把握，注意要結(jié)合詩句內(nèi)容，判斷出自的作品，然后明確作者的作品及主要內(nèi)容以及藝術(shù)特色。這段文字選自散文《濟(jì)南的冬天》，其作者是老舍，原名是舒慶春。（2）此題考查賞析句子。賞析句子的解題思路：選角度+表達(dá)效果關(guān)鍵詞+內(nèi)涵（景物人物特點(diǎn)）+感情、主題?！敖心阆Ｍ匆娨稽c(diǎn)更美的山的肌膚”，將小山擬人化，將靜的山寫活了，生動形象地表現(xiàn)了寫出來雪后小山景色的秀美。（3）本題考查寫景的順序。寫景的文章，一般采用時間與空間兩種寫作順序。時間順序?qū)懽?，可以從文中找到表示時間變化的時間詞；空間順序?qū)懽?，則可以從文中找到表示地點(diǎn)變化的方位詞。根據(jù)文本中的“山上的矮松越發(fā)的青黑”“山尖全白了”“山坡上”“微黃的陽光斜射在山腰上”可知作者的寫景順序是山上——山尖——山坡——山腰，按由上向下的空間順序來寫景。（4）本題考查理解詞語的含義。作答時，需正確理解詞語的本義，然后結(jié)合語境分析其內(nèi)在含義即可。“秀氣”的本義是精美雅致。結(jié)合此處語境可知，這里用秀氣形容小山，表現(xiàn)了小山的美麗柔弱的特點(diǎn)。（5）本題考查概括能力。解答時，要在理解全文的基礎(chǔ)上，結(jié)合選文段落分析?！稘?jì)南的冬天》通過對濟(jì)南冬天場景的描述，充分體現(xiàn)了作者對濟(jì)南的冬天的喜愛之情。選段主要描寫的是雪后濟(jì)南的山上的美景，通過文中具體句子“就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！”可知本段主要寫了濟(jì)南冬天小雪后的秀美景色。故答案為：⑴老舍；散文；濟(jì)南的冬天；⑵這句話使用了擬人的修辭手法，化靜為動，生動形象地寫出來雪后小山的秀美。⑶空間方位；上；下；⑷美麗而柔弱。流露出作者對濟(jì)南雪后小山的憐惜和贊美之情。⑸濟(jì)南冬天小雪后的秀美景色?！军c(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生文學(xué)常識的把握，答題時應(yīng)注意，文段選自《濟(jì)南的冬天》，是現(xiàn)代著名作家、劇作家、小說家老舍創(chuàng)作的一篇散文，充滿詩情畫意的散文。標(biāo)題“濟(jì)南的冬天”，簡潔闡明了地點(diǎn)，節(jié)令。老舍緊緊抓住濟(jì)南冬天“溫晴”這一特點(diǎn)，描述出一幅幅濟(jì)南特有的動人的冬景。（2）此題考查賞析句子。答題時應(yīng)注意，賞析句子要點(diǎn)明其修辭手法，說明其表達(dá)的作者的情感，做到“詞不離句，句不離段”。“更美的山的肌膚”使用了擬人的修辭手法，化靜為動，生動形象地寫出來雪后小山的秀美。（3）本題考查寫景的順序。答題時應(yīng)注意，從山上，山尖至山坡，山腰的順序來描寫的分別從雪光，雪色，雪態(tài)三方面來寫 ，運(yùn)用從上到下的空間順序。（4）本題考查理解詞語的含義。答題時應(yīng)注意，聯(lián)系詞語本義，結(jié)合語境分析詞語的含義，以及表達(dá)的感情。先理解其表面義，然后要結(jié)合語境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語境義及所包含的情感?！靶銡狻钡暮x是美麗而柔弱。流露出作者對濟(jì)南雪后小山的憐惜和贊美之情。（5）本題考查概括能力。解答題時應(yīng)注意，注意時間地點(diǎn)的變化，寫景對象，不必敘述細(xì)節(jié)，語言要簡潔通順。主要內(nèi)容寫濟(jì)南冬天小雪后的秀美景色。20．現(xiàn)代文閱讀 那個老頭點(diǎn)點(diǎn)頭。他說上次白軍來時，把山那一頭的村子里一家貧農(nóng)統(tǒng)統(tǒng)殺了，為什么？因為白軍問紅軍藏在哪里，那家子人不肯告訴他們?！皬哪且院螅覀?nèi)继恿?，把牲口帶走。我們后來同紅軍一起回來。” “要是下次白軍來了，你走嗎？” “啊喲！”一個頭發(fā)很長，長得一口好牙的老頭叫道?！斑@次我們當(dāng)然走！他們會殺死我們的！” 他開始一一說村子里的人的罪名。他們參加了貧民會，他們投票選舉鄉(xiāng)蘇維埃，他們把白軍動向報告給紅軍，他們有兩家的兒子在紅軍里，另一家有兩個女兒在護(hù)士學(xué)校。這不是罪名嗎？他向我保證，隨便哪一個罪名就可以把他們槍決。 這時一個赤腳的十幾歲少年站起來，他一心注意討論，忘記了有洋鬼子。“老大爺，你說這是罪名？這是愛國行為！我們?yōu)槭裁催@樣做？難道不是因為紅軍是窮人的軍隊，為咱們的權(quán)利在打仗？” 他熱烈地繼續(xù)說：“咱們國家以前有過免費(fèi)學(xué)校嗎？紅軍把無線電帶來以前咱們聽到過世界新聞嗎？世界是怎么樣的，有誰告訴過咱們？你說合作社沒有布，但是咱們以前有過合作社嗎？還有你的地，從前不是押給了王地主嗎？我的姊姊三年前餓死了，但是自從紅軍來了以后，咱們不是有足夠的糧食吃嗎？你這說苦，但是如果咱們年輕人能學(xué)會識字，這就不算苦！咱們少先隊學(xué)會開槍打漢奸和日本，這就不算苦！”（1）為下面紅軍長征中的重大事件排序(寫序號)。 ①四渡赤水②遵義會議③血戰(zhàn)湘江④飛奪瀘定橋（2）作者在采訪過程中除了采訪革命領(lǐng)袖之外，還采訪了許多無名的戰(zhàn)士、工人、農(nóng)民。結(jié)合原著，分析斯諾為什么想要和蘇區(qū)的村民交談？這樣寫有什么好處？ （3）有人說《紅星照耀中國》包含了兩個層面的真實(shí)，從作者采訪經(jīng)歷與作品內(nèi)容的角度談?wù)剬@句話的理解。 【答案】 （1）③②①④（2）①了解紅軍受到百姓支持的原因 ②通過對比，側(cè)面體現(xiàn)出紅軍對于百姓的關(guān)愛。 采用了“口述實(shí)錄”的新聞敘事方法，避免自己在選擇和解釋上可能出現(xiàn)的失實(shí)，使作品更具客觀性。 通過與蘇區(qū)農(nóng)民交談從多角度了解紅軍真實(shí)情況，避免以偏概全，使作品更具真實(shí)性（3）一層真實(shí)是真實(shí)記錄了作者1936年6月至 10月采訪“紅色中國”的所見、所聞、所感（真實(shí)經(jīng)歷和感受） ；二是內(nèi)容上真實(shí)記載了“紅色中國”的歷史、現(xiàn)狀與未來 重點(diǎn)記載了共產(chǎn)黨及紅軍是如何絕處求生的，其生存、發(fā)展靠的是什么（長征、抗日的真實(shí)情況） ；二是共產(chǎn)黨領(lǐng)袖人物的成長歷程，他們的信仰和他們對于中國命運(yùn)的思考 。 【解析】【分析】⑴ 四渡赤水、遵義會議、血戰(zhàn)湘江、飛奪瀘定橋都是紅軍歷史上的重大事件，需要熟知?dú)v史、加強(qiáng)記憶。 ⑵“無名的戰(zhàn)士、工人、農(nóng)民 ”是作者采訪環(huán)境的重要組成部分，屬于新聞事實(shí)的一部分，采訪他們可以使作品更具客觀性、真實(shí)性。同時從讀者的角度來講，給讀者提供了了解那段歷史的史料支撐，讓讀者感受紅軍的光輝形象、成功的原因。 ⑶從作者的角度講，是指作者采訪經(jīng)歷的真實(shí)，結(jié)合對《紅星照耀中國》的成書背景，這部作品是斯諾 1936年6月至 10月采訪“紅色中國”的所見、所聞、所感；從讀者的角度講，從這部著作可以了解中國共產(chǎn)黨和紅軍長征、抗日的史實(shí)，從中研究中國共產(chǎn)黨、紅軍、革命領(lǐng)袖成功的歷史經(jīng)驗。 故答案為：⑴ ①四渡赤水②遵義會議③血戰(zhàn)湘江④飛奪瀘定橋 ⑵ ①了解紅軍受到百姓支持的原因 ②通過對比，側(cè)面體現(xiàn)出紅軍對于百姓的關(guān)愛。 采用了“口述實(shí)錄”的新聞敘事方法，避免自己在選擇和解釋上可能出現(xiàn)的失實(shí)，使作品更具客觀性。 通過與蘇區(qū)農(nóng)民交談從多角度了解紅軍真實(shí)情況，避免以偏概全，使作品更具真實(shí)性 ⑶ 一層真實(shí)是真實(shí)記錄了作者1936年6月至 10月采訪“紅色中國”的所見、所聞、所感（真實(shí)經(jīng)歷和感受） ；二是內(nèi)容上真實(shí)記載了“紅色中國”的歷史、現(xiàn)狀與未來 重點(diǎn)記載了共產(chǎn)黨及紅軍是如何絕處求生的，其生存、發(fā)展靠的是什么（長征、抗日的真實(shí)情況） ；二是共產(chǎn)黨領(lǐng)袖人物的成長歷程，他們的信仰和他們對于中國命運(yùn)的思考 。【點(diǎn)評】⑴⑵本題實(shí)際考查對《紅星照耀中國》的了解、紀(jì)實(shí)類新聞的文體特征。紀(jì)實(shí)類新聞?wù)鎸?shí)記錄生活中發(fā)生的典型事件、感人故事，深深地吸引著廣大讀者，多用于當(dāng)下社會中熱點(diǎn)新聞的敘述報道，也是文學(xué)中紀(jì)實(shí)性記敘文的一種 。 ⑶題干給出了答題的兩個重點(diǎn)層面： 作者采訪經(jīng)歷與作品內(nèi)容的角度。《紅星照耀中國》是必讀的課外讀物。平時要注意閱讀，熟悉寫作背景和主要內(nèi)容。