【正文】 胞”?！军c(diǎn)評(píng)】⑴主要考核對(duì)文中重要概念的理解。要在文中找到這個(gè)重要概念，在閱讀文本時(shí)要關(guān)注作者對(duì)此概念的表述，基本概念、性質(zhì)途徑、起源發(fā)展、作用影響等等。尤其要注意相近的概念，區(qū)別關(guān)鍵信息，不要被迷惑。 ⑵主要考核對(duì)文章內(nèi)容的理解和把握。要抓住文中的重要信息，明確文章主旨，每一部分的中心思想。在通讀全文的基礎(chǔ)上，迅速找到對(duì)應(yīng)信息，將選項(xiàng)與原文進(jìn)行比對(duì)。 ⑶主要考查篩選信息并概括。根據(jù)題干，提取關(guān)鍵信息“破解秘密的成果”，在文中找到相關(guān)事件和表述，提煉出信息即可。3．（1）A（2）C（3）B 【解析】【分析】（1）原文是說(shuō)“觀測(cè)到的恒星的亮度會(huì)略微減弱”，而恒星的亮度并非真的減弱。（2）從原文第三段可知，最有可能存在生命的行星必須具備兩個(gè)條件：一是質(zhì)解析： （1）A（2）C（3）B 【解析】【分析】（1）原文是說(shuō)“觀測(cè)到的恒星的亮度會(huì)略微減弱”，而恒星的亮度并非真的減弱。（2）從原文第三段可知，最有可能存在生命的行星必須具備兩個(gè)條件：一是質(zhì)量與地球差不多，二是位于宜居帶內(nèi)。已發(fā)現(xiàn)的“超地球”質(zhì)量明顯大于地球，并不符合上述條件。（3）從全文來(lái)看，人類對(duì)于地外生命的認(rèn)識(shí)還局限于現(xiàn)有的科學(xué)知識(shí)；另外，在地外生命的尋找過程中還存在很多不確定性，所以“只能”一詞太武斷。故答案為：（1）A；（2）C；（3）B?！军c(diǎn)評(píng)】解答此類題時(shí)，閱讀一定要細(xì)致，要回到原文中逐句比較。依據(jù)文意，力求明辨各選項(xiàng)表述的正誤。特別要注意其中的細(xì)枝末節(jié)的毛病，例如事件的前后倒置、內(nèi)容上的歸納不完整、中心概括上的無(wú)中生有、片面遺漏、強(qiáng)拉硬連、任意拔高等等。將選項(xiàng)內(nèi)容一一代入文本，進(jìn)行仔細(xì)分析、比對(duì)，從而確定正誤。4．（1）D（2）C（3）B 【解析】【分析】（1）A項(xiàng)范圍擴(kuò)大，原文是“一些非政府組織”，遺漏了“一些”；B項(xiàng)說(shuō)法絕對(duì)，氣候變化的國(guó)際國(guó)內(nèi)公平，不只是單一的“限制排放”。C項(xiàng)對(duì)象錯(cuò)誤，解析： （1）D（2）C（3）B 【解析】【分析】（1）A項(xiàng)范圍擴(kuò)大，原文是“一些非政府組織”，遺漏了“一些”；B項(xiàng)說(shuō)法絕對(duì)，氣候變化的國(guó)際國(guó)內(nèi)公平，不只是單一的“限制排放”。C項(xiàng)對(duì)象錯(cuò)誤，不只“為后代設(shè)定義務(wù)”，也要“為自己設(shè)定義務(wù)”。D項(xiàng)是總括了二三段的內(nèi)容得出的正確結(jié)論。對(duì)照原文，內(nèi)查語(yǔ)意。精讀相應(yīng)文字，查找區(qū)位的相關(guān)敘述與選項(xiàng)有沒有意思上的差別，尤其是一些細(xì)微的差別，如對(duì)象、數(shù)量、范圍、先后順序等。（2）本題重在比對(duì)詞語(yǔ)：命題者在沒置選項(xiàng)時(shí)是對(duì)原句作了改裝、重組，即主要采取了“刪”（刪除原文的狀語(yǔ)、定語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)，改變?cè)猓?、“漏”（只?qiáng)調(diào)問題的一個(gè)方面，有意漏掉重要信息，斷章取義）、“改”（改換詞語(yǔ)，曲解文意）、“湊”（胡亂拼湊、東拉兩扯、無(wú)中生有、隨意組合信息）等方式設(shè)誤。（3）題干要求選出“根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)”，B項(xiàng)關(guān)系錯(cuò)誤，不僅是“需求可以得到保證”，還有“義務(wù)”需要分擔(dān)。比對(duì)關(guān)系分兩步：第一步，逐項(xiàng)審查每一個(gè)選項(xiàng)有幾個(gè)分句（包括句子），分句與分句之間是什么關(guān)系（重點(diǎn)抓關(guān)聯(lián)詞），一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系，但以因果關(guān)系居多。第二步，比對(duì)每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，每一分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。尤其看因果關(guān)系，是否有強(qiáng)加、倒置不當(dāng)。故答案為：（1）D（2）C（3）B【點(diǎn)評(píng)】論述類文本選擇題解答一般方法：第一、比照原文、弄清概念、把握句意、辨析篩選。設(shè)題情形有三種：形同意同 （信息吻合直接判斷）；形異意同 （有所轉(zhuǎn)換實(shí)質(zhì)一致）；形似意異 （迷惑性大格外留意）。第二、懂得審辨標(biāo)志性詞語(yǔ)?？梢宰鳛闃?biāo)志性詞語(yǔ)的有：順序詞、關(guān)聯(lián)詞、指代詞、范圍詞，類別詞、過渡詞．此外還有文中不同地方反復(fù)出現(xiàn)的同義或近義的詞。第（1）題涉及的錯(cuò)誤類型有范圍擴(kuò)大、絕對(duì)化、對(duì)象錯(cuò)誤。5．（1）C（2）C（3）A 【解析】【分析】（1）題干問的是“下列對(duì)‘多巴胺’的理解，不正確的一項(xiàng)”，這是考查學(xué)生對(duì)文章重要概念的理解和對(duì)內(nèi)容的篩選概括能力。首先應(yīng)瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文解析： （1）C（2）C（3）A 【解析】【分析】（1）題干問的是“下列對(duì)‘多巴胺’的理解，不正確的一項(xiàng)”，這是考查學(xué)生對(duì)文章重要概念的理解和對(duì)內(nèi)容的篩選概括能力。首先應(yīng)瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行辨析。C項(xiàng)，“植入人腦內(nèi)就能解決人們精神或情緒問題的化學(xué)物質(zhì)”有誤；選項(xiàng)將或然說(shuō)成必然，夸大了多巴胺的作用，原文第二段說(shuō)“將其植入缺少它的那些人的腦內(nèi)，似乎就為我們解決了精神或情緒問題”，“似乎”不等于“就能”；此外，文章結(jié)尾“它都不可能解決精神的內(nèi)容問題”一句也表明C項(xiàng)的表述是不正確的。（2）題干問的是“下列表述不屬于‘多巴胺與人的精神狀況以及人的幸福感之間的關(guān)聯(lián)’的一項(xiàng)”，這是考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解和辨析。設(shè)題的誤區(qū)如下：因果關(guān)系不當(dāng)、于文無(wú)據(jù)、以偏概全、說(shuō)法過于絕對(duì)化、變未然為已然。同時(shí)考生要注意題干中的要求“不屬于‘多巴胺與人的精神狀況以及人的幸福感之間的關(guān)聯(lián)’”。C項(xiàng)，錯(cuò)誤，不符合要求。A、B和D三項(xiàng)都是圍繞“多巴胺”與“人的幸福感”之間的“關(guān)聯(lián)”來(lái)論述的；C項(xiàng)，該選項(xiàng)是說(shuō)用技術(shù)手段解決人的精神問題時(shí)的局限性，這不是論述“多巴胺”與“人的幸福感”之間的“關(guān)聯(lián)”。（3）題干問的是“下列理解和表述，不符合原意的一項(xiàng)”。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼；對(duì)詞語(yǔ)的解說(shuō)要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語(yǔ)處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。A項(xiàng)，“采用技術(shù)來(lái)提高人們的幸福感盡管有負(fù)面作用，但也不必?fù)?dān)心多巴胺就此成了一種精神麻醉劑”錯(cuò)誤；第3節(jié)中說(shuō)“這種幸福感的負(fù)面作用問題?！喟桶肥欠窬统闪艘环N精神麻醉劑？”這是一個(gè)疑問句，表明了作者對(duì)采用技術(shù)產(chǎn)生幸福感而產(chǎn)生負(fù)面影響的一種疑問，而非肯定或否定。所以A項(xiàng)不正確。B項(xiàng)和D項(xiàng)是對(duì)原文主旨的不同角度的概括，B項(xiàng)的對(duì)應(yīng)語(yǔ)句是：“我們要合理追求一種技術(shù)與精神的適度融合，人文對(duì)技術(shù)手段的完全拒斥和完全歸順都是不可取的?！盋項(xiàng)的對(duì)應(yīng)語(yǔ)句是第3節(jié)中 “二是……”后的相關(guān)句子。故答案為：（1）C（2）C（3）A【點(diǎn)評(píng)】答題時(shí)應(yīng)仔細(xì)注意選項(xiàng)內(nèi)容，再回到原文中，與原文內(nèi)容仔細(xì)對(duì)讀，尋找細(xì)微的差別，并分析判斷。分析判斷時(shí)，要注意選項(xiàng)中那些絕對(duì)、不全面、牽強(qiáng)、似是而非等特征的方面。6．（1）B（2）D（3）B 【解析】【分析】（1）此題考核理解文中詞語(yǔ)含義的能力，答題時(shí)要仔細(xì)對(duì)讀選項(xiàng)和原文，根據(jù)文意作答，選項(xiàng)B，從“浪花”所在句子“而站在更大的時(shí)間尺度上來(lái)看，人類文明解析： （1）B（2）D（3）B 【解析】【分析】（1）此題考核理解文中詞語(yǔ)含義的能力，答題時(shí)要仔細(xì)對(duì)讀選項(xiàng)和原文，根據(jù)文意作答，選項(xiàng)B，從“浪花”所在句子“而站在更大的時(shí)間尺度上來(lái)看，人類文明的出現(xiàn)和繁榮可能只是地球周期性物種大滅絕之間的一朵浪花”可見是說(shuō)“文類文明的時(shí)間短”。 （2）此題考核理解文中詞語(yǔ)含義的能力，答題時(shí)要仔細(xì)對(duì)讀選項(xiàng)和原文，根據(jù)文意作答，此題根據(jù)文意“現(xiàn)代人的這種‘游戲精神’之中帶有一種樂觀和頑強(qiáng)，同時(shí)也含有最終必將‘通關(guān)’的信心”，“游戲精神”強(qiáng)調(diào)的是“樂觀和頑強(qiáng)”，A項(xiàng)，是宿命論，B項(xiàng)，缺乏“樂觀”；C項(xiàng)，和“樂觀”“頑強(qiáng)”無(wú)關(guān)。（3）此題考核歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力，主要考文意的概括。重點(diǎn)注意選項(xiàng)的表述和文中內(nèi)容的整合或轉(zhuǎn)述以及句子之間的關(guān)系的細(xì)微差別。從“我從不擔(dān)心未來(lái)，它到來(lái)得足夠快”，意思是要珍惜時(shí)間，努力工作。B項(xiàng)“及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人”。故答案為（1）B；（2）D；（3）B【點(diǎn)評(píng)】解答此類題時(shí)，閱讀一定要細(xì)致，要回到原文中逐句比較。依據(jù)文意，力求明辨各選項(xiàng)表述的正誤。特別要注意其中的細(xì)枝末節(jié)的毛病，例如事件的前后倒置、內(nèi)容上的歸納不完整、中心概括上的無(wú)中生有、片面遺漏、強(qiáng)拉硬連、任意拔高等等。7．（1）B（2）C（3）A 【解析】【分析】⑴B項(xiàng)，“地球在自轉(zhuǎn)過程中與太陽(yáng)所處位置的關(guān)系發(fā)生變化”表述錯(cuò)誤，應(yīng)是“地球圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)”，而非地球“自轉(zhuǎn)”。故選B。⑵C項(xiàng)，張冠李戴，由原文解析： （1）B（2）C（3）A 【解析】【分析】⑴B項(xiàng)，“地球在自轉(zhuǎn)過程中與太陽(yáng)所處位置的關(guān)系發(fā)生變化”表述錯(cuò)誤，應(yīng)是“地球圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)”，而非地球“自轉(zhuǎn)”。故選B。⑵C項(xiàng)，張冠李戴，由原文“‘二十四節(jié)氣’時(shí)令是……時(shí)間指南”可知，“中國(guó)古代社會(huì)人們生產(chǎn)生活的時(shí)間指南”是“二十四節(jié)氣”時(shí)令，而非“陰陽(yáng)二氣”。故選C。⑶A項(xiàng)，原文只表述了傳統(tǒng)時(shí)令飲食原則的具體內(nèi)容，但并未說(shuō)明其是《黃帝內(nèi)經(jīng)》所載。故選A。故答案為：⑴B；⑵C；⑶A?！军c(diǎn)評(píng)】⑴解答此類題時(shí)，閱讀一定要細(xì)致，要回到原文中逐句比較。依據(jù)文意，力求明辨各選項(xiàng)表述的正誤。特別要注意其中的細(xì)枝末節(jié)的毛病，例如事件的前后倒置、內(nèi)容上的歸納不完整、中心概括上的無(wú)中生有、片面遺漏、強(qiáng)拉硬連、任意拔高等等。⑵通讀文章，注意細(xì)節(jié)。學(xué)生必須養(yǎng)成一種良好的閱讀習(xí)慣，在通讀全文的基礎(chǔ)上，迅速搜尋到每個(gè)選項(xiàng)所涉及的段落，然后仔細(xì)比較選項(xiàng)的說(shuō)法是否與原文一致。⑶把握文章內(nèi)容、分析作者觀點(diǎn)態(tài)度。此種歸納內(nèi)容要點(diǎn)和分析作者觀點(diǎn)態(tài)度的題目，解答時(shí)應(yīng)先根據(jù)選項(xiàng)確定原文信息所在的位置，然后將選項(xiàng)和原文進(jìn)行比較，并結(jié)合上下文語(yǔ)境進(jìn)行判斷。8．（1）①實(shí)用，與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，分工細(xì)致，平易暖和；②工于整體布局，多樣變化中保持統(tǒng)一，展現(xiàn)出嚴(yán)肅、方正、井井有條的特點(diǎn)；③親近自然，園林與居室互補(bǔ)。（2）長(zhǎng)城是古典建筑中時(shí)間和空間概念的完美解析： （1）①實(shí)用，與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，分工細(xì)致，平易暖和；②工于整體布局，多樣變化中保持統(tǒng)一，展現(xiàn)出嚴(yán)肅、方正、井井有條的特點(diǎn)；③親近自然，園林與居室互補(bǔ)。（2）長(zhǎng)城是古典建筑中時(shí)間和空間概念的完美結(jié)合，也是局部和整體和諧統(tǒng)一的典范，體現(xiàn)了長(zhǎng)城永恒的活力。（3）①“二川溶溶，流人宮墻”：兩條河流流人宮墻，與建筑自然融合，自然景色與建筑相得益彰，表現(xiàn)出濃厚的生活氣息；②“五步一樓，十步一閣；廊腰縵回，檐牙高啄；各抱地勢(shì)，鉤心斗角”：建筑講究整體和諧，對(duì)稱工整，精工細(xì)作，與周圍環(huán)境有機(jī)融合。 【解析】【分析】（1）此題是一道信息篩選題，難度不大，要分點(diǎn)作答，不要露點(diǎn)，也不要重復(fù)，盡量運(yùn)用文中的詞語(yǔ)。主要詞語(yǔ)：“與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系”“中國(guó)古典建筑工于整體布局”“親近自然”“玩賞的自由園林來(lái)補(bǔ)足居住的整齊屋宇”，答題時(shí)注意文中的提示詞語(yǔ)：“另外”“再者”。（2）這是一道語(yǔ)句的含義的題目，注意語(yǔ)句是一個(gè)比喻句，答題時(shí)要找到語(yǔ)句的本意。（3）首先寫出語(yǔ)段，然后結(jié)合本文的三個(gè)理性精神進(jìn)行分析。注意語(yǔ)段要和理性精神吻合。 故答案為（1）①實(shí)用，與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，分工細(xì)致，平易暖和；②工于整體布局，多樣變化中保持統(tǒng)一，展現(xiàn)出嚴(yán)肅、方正、井井有條的特點(diǎn)；③親近自然，園林與居室互補(bǔ)。（2）長(zhǎng)城是古典建筑中時(shí)間和空間概念的完美結(jié)合，也是局部和整體和諧統(tǒng)一的典范，體現(xiàn)了長(zhǎng)城永恒的活力。（3）①“二川溶溶，流人宮墻”：兩條河流流人宮墻，與建筑自然融合，自然景色與建筑相得益彰，表現(xiàn)出濃厚的生活氣息；②“五步一樓，十步一閣；廊腰縵回，檐牙高啄；各抱地勢(shì)，鉤心斗角”：建筑講究整體和諧，對(duì)稱工整，精工細(xì)作，與周圍環(huán)境有機(jī)融合。9．（1）C（2）B（3）①月球或火星等沒有磁層或大氣層的保護(hù)，無(wú)法解決銀河宇宙射線的攻擊問題，不適合人類長(zhǎng)期居住。②土衛(wèi)六有大量的碳?xì)浠衔?，能提供大量的能源；大氣層厚，能防輻射，同時(shí)也容易做好解析： （1）C（2）B（3）①月球或火星等沒有磁層或大氣層的保護(hù)，無(wú)法解決銀河宇宙射線的攻擊問題，不適合人類長(zhǎng)期居住。②土衛(wèi)六有大量的碳?xì)浠衔?，能提供大量的能源；大氣層厚，能防輻射，同時(shí)也容易做好保暖工作；建房資源豐富，施工簡(jiǎn)單，適合居住?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查篩選并整合文中的信息。選項(xiàng)中C項(xiàng)表述錯(cuò)誤，應(yīng)該是水冰提供的氧氣。（2）本題考查篩選并整合文中的信息。答題的關(guān)鍵是審清題干、找準(zhǔn)區(qū)位、對(duì)讀原文、尋找細(xì)微的差別。題中A不能長(zhǎng)期在月球上生活，C還必須解決GCR等問題，D“代表了目前最可靠的研究成果”無(wú)中生有。（3）這是一道信息篩選的題目，答題時(shí)注意審清題干，然后鎖定區(qū)位，概括文意作答，此題是綜合篩選的題目，要立足原文，從 “‘土衛(wèi)六可能是太陽(yáng)系里唯一適合建立永久性自給自足人類定居點(diǎn)的地方’的理由”角度進(jìn)行概括，聯(lián)系文章內(nèi)容答題，找到相關(guān)答題區(qū)間，篩選關(guān)鍵語(yǔ)句，概括形成答案?！军c(diǎn)評(píng)】（1）這類題目題干一般是“下列關(guān)于……的論述不正確的一項(xiàng)是”或者“正確的一項(xiàng)是……”，答題時(shí)注意分清概念的內(nèi)涵和外延，錯(cuò)誤設(shè)置一般為答非所問、混淆范圍，強(qiáng)拉因果、曲解文意，偷換概念、無(wú)中生有等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時(shí)首先閱讀題干，在文中找到題干對(duì)應(yīng)的區(qū)位，然后仔細(xì)分析。（3）篩選并整合文中的信息就要去粗取精?；疽c(diǎn)有二：一是切塊法，即在鎖定與答案有關(guān)信息句段的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步縮小包圍圈，將目光鎖定在一段或幾段中的某一“塊”?？梢砸罁?jù)寫作的角度切塊，也可以依據(jù)內(nèi)容上的關(guān)鍵詞切塊，還可以依據(jù)語(yǔ)句上的連接詞（關(guān)聯(lián)詞、序數(shù)詞、插入語(yǔ)、介詞等）切塊。本題的塊應(yīng)該集中在中間段落中。二是抽條法，即在鎖定“塊”的基礎(chǔ)上，分出“條”來(lái)抽取答案信息，然后再提煉概括。有時(shí)候與答案有關(guān)的信息并不是集中在某一“塊”，而是分布在全文的各部分，這就要對(duì)全文進(jìn)行整體把握，點(diǎn)面結(jié)合，逐一摘取，避免遺漏。瞄準(zhǔn)目標(biāo)。目標(biāo)語(yǔ)句使指代表有用信息的語(yǔ)句，它不一定就是文章的段落或全篇的核心語(yǔ)句或精要語(yǔ)句。瞄準(zhǔn)目標(biāo)語(yǔ)句，依題干要求進(jìn)行提取和整合是迅速、準(zhǔn)確地解決問題的關(guān)鍵。10．（1）A（2）B 【解析】【分析】（1）植物利用陽(yáng)光進(jìn)行光能合成早已為人熟知，并不是植物學(xué)家近來(lái)取得的成功。而且，根據(jù)文中第三段“植物并不是通過聚集光的能量來(lái)促使自己生長(zhǎng)”，可知光能合成不解析： （1）A（2）B 【解析】【分析】（1）植物利用陽(yáng)光進(jìn)行光能合成早已為人熟知，并不是植物學(xué)家近來(lái)取得的成功。而且，根據(jù)文中第三段“植物并不是通過聚集光的能量來(lái)促使自己生長(zhǎng)”，可知光能合成不是植物“使自己的生長(zhǎng)與環(huán)境保持一致的秘密”。（2）A由第三段“雖然植物沒有感覺器官來(lái)感知光，但其體內(nèi)的每個(gè)細(xì)胞內(nèi)都生有受光體”可以知道，受光體并不是器官。C 由第一段中“近年來(lái)，越來(lái)越多的植物學(xué)家認(rèn)識(shí)到，植物除了能利用陽(yáng)光進(jìn)行光能合成外，還有更多的功能”可以知道，光能合成與獲取并解讀陽(yáng)光中