【正文】 胞”?！军c評】⑴主要考核對文中重要概念的理解。要在文中找到這個重要概念，在閱讀文本時要關注作者對此概念的表述，基本概念、性質途徑、起源發(fā)展、作用影響等等。尤其要注意相近的概念，區(qū)別關鍵信息，不要被迷惑。 ⑵主要考核對文章內容的理解和把握。要抓住文中的重要信息，明確文章主旨，每一部分的中心思想。在通讀全文的基礎上，迅速找到對應信息，將選項與原文進行比對。 ⑶主要考查篩選信息并概括。根據題干，提取關鍵信息“破解秘密的成果”，在文中找到相關事件和表述，提煉出信息即可。3．（1）A（2）C（3）B 【解析】【分析】（1）原文是說“觀測到的恒星的亮度會略微減弱”，而恒星的亮度并非真的減弱。（2）從原文第三段可知，最有可能存在生命的行星必須具備兩個條件：一是質解析： （1）A（2）C（3）B 【解析】【分析】（1）原文是說“觀測到的恒星的亮度會略微減弱”，而恒星的亮度并非真的減弱。（2）從原文第三段可知，最有可能存在生命的行星必須具備兩個條件：一是質量與地球差不多，二是位于宜居帶內。已發(fā)現的“超地球”質量明顯大于地球，并不符合上述條件。（3）從全文來看，人類對于地外生命的認識還局限于現有的科學知識；另外，在地外生命的尋找過程中還存在很多不確定性，所以“只能”一詞太武斷。故答案為：（1）A；（2）C；（3）B?！军c評】解答此類題時，閱讀一定要細致，要回到原文中逐句比較。依據文意，力求明辨各選項表述的正誤。特別要注意其中的細枝末節(jié)的毛病，例如事件的前后倒置、內容上的歸納不完整、中心概括上的無中生有、片面遺漏、強拉硬連、任意拔高等等。將選項內容一一代入文本，進行仔細分析、比對，從而確定正誤。4．（1）D（2）C（3）B 【解析】【分析】（1）A項范圍擴大，原文是“一些非政府組織”，遺漏了“一些”；B項說法絕對，氣候變化的國際國內公平，不只是單一的“限制排放”。C項對象錯誤，解析： （1）D（2）C（3）B 【解析】【分析】（1）A項范圍擴大，原文是“一些非政府組織”，遺漏了“一些”；B項說法絕對，氣候變化的國際國內公平，不只是單一的“限制排放”。C項對象錯誤，不只“為后代設定義務”，也要“為自己設定義務”。D項是總括了二三段的內容得出的正確結論。對照原文，內查語意。精讀相應文字，查找區(qū)位的相關敘述與選項有沒有意思上的差別，尤其是一些細微的差別，如對象、數量、范圍、先后順序等。（2）本題重在比對詞語：命題者在沒置選項時是對原句作了改裝、重組，即主要采取了“刪”（刪除原文的狀語、定語、補語，改變原意）、“漏”（只強調問題的一個方面，有意漏掉重要信息，斷章取義）、“改”（改換詞語，曲解文意）、“湊”（胡亂拼湊、東拉兩扯、無中生有、隨意組合信息）等方式設誤。（3）題干要求選出“根據原文內容，下列說法不正確的一項”，B項關系錯誤，不僅是“需求可以得到保證”，還有“義務”需要分擔。比對關系分兩步：第一步，逐項審查每一個選項有幾個分句（包括句子），分句與分句之間是什么關系（重點抓關聯詞），一般的有因果、條件、假設、目的等關系，但以因果關系居多。第二步，比對每一分句的意義在原文是否有依據，每一分句與分句之間的邏輯關系在原文中是否有依據。尤其看因果關系，是否有強加、倒置不當。故答案為：（1）D（2）C（3）B【點評】論述類文本選擇題解答一般方法：第一、比照原文、弄清概念、把握句意、辨析篩選。設題情形有三種：形同意同 （信息吻合直接判斷）；形異意同 （有所轉換實質一致）；形似意異 （迷惑性大格外留意）。第二、懂得審辨標志性詞語?？梢宰鳛闃酥拘栽~語的有：順序詞、關聯詞、指代詞、范圍詞，類別詞、過渡詞．此外還有文中不同地方反復出現的同義或近義的詞。第（1）題涉及的錯誤類型有范圍擴大、絕對化、對象錯誤。5．（1）C（2）C（3）A 【解析】【分析】（1）題干問的是“下列對‘多巴胺’的理解，不正確的一項”，這是考查學生對文章重要概念的理解和對內容的篩選概括能力。首先應瀏覽選項的內容，然后到文解析： （1）C（2）C（3）A 【解析】【分析】（1）題干問的是“下列對‘多巴胺’的理解，不正確的一項”，這是考查學生對文章重要概念的理解和對內容的篩選概括能力。首先應瀏覽選項的內容，然后到文中找到相關的句子，最后進行辨析。C項，“植入人腦內就能解決人們精神或情緒問題的化學物質”有誤；選項將或然說成必然，夸大了多巴胺的作用，原文第二段說“將其植入缺少它的那些人的腦內，似乎就為我們解決了精神或情緒問題”，“似乎”不等于“就能”；此外，文章結尾“它都不可能解決精神的內容問題”一句也表明C項的表述是不正確的。（2）題干問的是“下列表述不屬于‘多巴胺與人的精神狀況以及人的幸福感之間的關聯’的一項”，這是考查學生對文本內容的理解和辨析。設題的誤區(qū)如下：因果關系不當、于文無據、以偏概全、說法過于絕對化、變未然為已然。同時考生要注意題干中的要求“不屬于‘多巴胺與人的精神狀況以及人的幸福感之間的關聯’”。C項，錯誤，不符合要求。A、B和D三項都是圍繞“多巴胺”與“人的幸福感”之間的“關聯”來論述的；C項，該選項是說用技術手段解決人的精神問題時的局限性，這不是論述“多巴胺”與“人的幸福感”之間的“關聯”。（3）題干問的是“下列理解和表述，不符合原意的一項”。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句；聯系上下文體會，要死摳字眼；對詞語的解說要抓住本質，將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當；尋求稱代詞與稱代內容的聯系，將稱代的內容代入原文理解，聯系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。A項，“采用技術來提高人們的幸福感盡管有負面作用，但也不必擔心多巴胺就此成了一種精神麻醉劑”錯誤；第3節(jié)中說“這種幸福感的負面作用問題?！喟桶肥欠窬统闪艘环N精神麻醉劑？”這是一個疑問句，表明了作者對采用技術產生幸福感而產生負面影響的一種疑問，而非肯定或否定。所以A項不正確。B項和D項是對原文主旨的不同角度的概括，B項的對應語句是：“我們要合理追求一種技術與精神的適度融合，人文對技術手段的完全拒斥和完全歸順都是不可取的?！盋項的對應語句是第3節(jié)中 “二是……”后的相關句子。故答案為：（1）C（2）C（3）A【點評】答題時應仔細注意選項內容，再回到原文中，與原文內容仔細對讀，尋找細微的差別，并分析判斷。分析判斷時，要注意選項中那些絕對、不全面、牽強、似是而非等特征的方面。6．（1）B（2）D（3）B 【解析】【分析】（1）此題考核理解文中詞語含義的能力，答題時要仔細對讀選項和原文，根據文意作答，選項B，從“浪花”所在句子“而站在更大的時間尺度上來看，人類文明解析： （1）B（2）D（3）B 【解析】【分析】（1）此題考核理解文中詞語含義的能力，答題時要仔細對讀選項和原文，根據文意作答，選項B，從“浪花”所在句子“而站在更大的時間尺度上來看，人類文明的出現和繁榮可能只是地球周期性物種大滅絕之間的一朵浪花”可見是說“文類文明的時間短”。 （2）此題考核理解文中詞語含義的能力，答題時要仔細對讀選項和原文，根據文意作答，此題根據文意“現代人的這種‘游戲精神’之中帶有一種樂觀和頑強，同時也含有最終必將‘通關’的信心”，“游戲精神”強調的是“樂觀和頑強”，A項，是宿命論，B項，缺乏“樂觀”；C項，和“樂觀”“頑強”無關。（3）此題考核歸納內容要點的能力，主要考文意的概括。重點注意選項的表述和文中內容的整合或轉述以及句子之間的關系的細微差別。從“我從不擔心未來，它到來得足夠快”，意思是要珍惜時間，努力工作。B項“及時當勉勵，歲月不待人”。故答案為（1）B；（2）D；（3）B【點評】解答此類題時，閱讀一定要細致，要回到原文中逐句比較。依據文意，力求明辨各選項表述的正誤。特別要注意其中的細枝末節(jié)的毛病，例如事件的前后倒置、內容上的歸納不完整、中心概括上的無中生有、片面遺漏、強拉硬連、任意拔高等等。7．（1）B（2）C（3）A 【解析】【分析】⑴B項，“地球在自轉過程中與太陽所處位置的關系發(fā)生變化”表述錯誤，應是“地球圍繞太陽公轉”，而非地球“自轉”。故選B。⑵C項，張冠李戴，由原文解析： （1）B（2）C（3）A 【解析】【分析】⑴B項，“地球在自轉過程中與太陽所處位置的關系發(fā)生變化”表述錯誤，應是“地球圍繞太陽公轉”，而非地球“自轉”。故選B。⑵C項，張冠李戴，由原文“‘二十四節(jié)氣’時令是……時間指南”可知，“中國古代社會人們生產生活的時間指南”是“二十四節(jié)氣”時令，而非“陰陽二氣”。故選C。⑶A項，原文只表述了傳統(tǒng)時令飲食原則的具體內容，但并未說明其是《黃帝內經》所載。故選A。故答案為：⑴B；⑵C；⑶A。【點評】⑴解答此類題時，閱讀一定要細致，要回到原文中逐句比較。依據文意，力求明辨各選項表述的正誤。特別要注意其中的細枝末節(jié)的毛病，例如事件的前后倒置、內容上的歸納不完整、中心概括上的無中生有、片面遺漏、強拉硬連、任意拔高等等。⑵通讀文章，注意細節(jié)。學生必須養(yǎng)成一種良好的閱讀習慣，在通讀全文的基礎上，迅速搜尋到每個選項所涉及的段落，然后仔細比較選項的說法是否與原文一致。⑶把握文章內容、分析作者觀點態(tài)度。此種歸納內容要點和分析作者觀點態(tài)度的題目，解答時應先根據選項確定原文信息所在的位置，然后將選項和原文進行比較，并結合上下文語境進行判斷。8．（1）①實用，與現實生活緊密聯系，分工細致，平易暖和；②工于整體布局，多樣變化中保持統(tǒng)一，展現出嚴肅、方正、井井有條的特點；③親近自然，園林與居室互補。（2）長城是古典建筑中時間和空間概念的完美解析： （1）①實用，與現實生活緊密聯系，分工細致，平易暖和；②工于整體布局，多樣變化中保持統(tǒng)一，展現出嚴肅、方正、井井有條的特點；③親近自然，園林與居室互補。（2）長城是古典建筑中時間和空間概念的完美結合，也是局部和整體和諧統(tǒng)一的典范，體現了長城永恒的活力。（3）①“二川溶溶，流人宮墻”：兩條河流流人宮墻，與建筑自然融合，自然景色與建筑相得益彰，表現出濃厚的生活氣息；②“五步一樓，十步一閣；廊腰縵回，檐牙高啄；各抱地勢，鉤心斗角”：建筑講究整體和諧，對稱工整，精工細作，與周圍環(huán)境有機融合。 【解析】【分析】（1）此題是一道信息篩選題，難度不大，要分點作答，不要露點，也不要重復，盡量運用文中的詞語。主要詞語：“與現實生活緊密聯系”“中國古典建筑工于整體布局”“親近自然”“玩賞的自由園林來補足居住的整齊屋宇”，答題時注意文中的提示詞語：“另外”“再者”。（2）這是一道語句的含義的題目，注意語句是一個比喻句，答題時要找到語句的本意。（3）首先寫出語段，然后結合本文的三個理性精神進行分析。注意語段要和理性精神吻合。 故答案為（1）①實用，與現實生活緊密聯系，分工細致，平易暖和；②工于整體布局，多樣變化中保持統(tǒng)一，展現出嚴肅、方正、井井有條的特點；③親近自然，園林與居室互補。（2）長城是古典建筑中時間和空間概念的完美結合，也是局部和整體和諧統(tǒng)一的典范，體現了長城永恒的活力。（3）①“二川溶溶，流人宮墻”：兩條河流流人宮墻，與建筑自然融合，自然景色與建筑相得益彰，表現出濃厚的生活氣息；②“五步一樓，十步一閣；廊腰縵回，檐牙高啄；各抱地勢，鉤心斗角”：建筑講究整體和諧，對稱工整，精工細作，與周圍環(huán)境有機融合。9．（1）C（2）B（3）①月球或火星等沒有磁層或大氣層的保護，無法解決銀河宇宙射線的攻擊問題，不適合人類長期居住。②土衛(wèi)六有大量的碳氫化合物，能提供大量的能源；大氣層厚，能防輻射，同時也容易做好解析： （1）C（2）B（3）①月球或火星等沒有磁層或大氣層的保護，無法解決銀河宇宙射線的攻擊問題，不適合人類長期居住。②土衛(wèi)六有大量的碳氫化合物，能提供大量的能源；大氣層厚，能防輻射，同時也容易做好保暖工作；建房資源豐富，施工簡單，適合居住?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查篩選并整合文中的信息。選項中C項表述錯誤，應該是水冰提供的氧氣。（2）本題考查篩選并整合文中的信息。答題的關鍵是審清題干、找準區(qū)位、對讀原文、尋找細微的差別。題中A不能長期在月球上生活，C還必須解決GCR等問題，D“代表了目前最可靠的研究成果”無中生有。（3）這是一道信息篩選的題目，答題時注意審清題干，然后鎖定區(qū)位，概括文意作答，此題是綜合篩選的題目，要立足原文，從 “‘土衛(wèi)六可能是太陽系里唯一適合建立永久性自給自足人類定居點的地方’的理由”角度進行概括，聯系文章內容答題，找到相關答題區(qū)間，篩選關鍵語句，概括形成答案?！军c評】（1）這類題目題干一般是“下列關于……的論述不正確的一項是”或者“正確的一項是……”，答題時注意分清概念的內涵和外延，錯誤設置一般為答非所問、混淆范圍，強拉因果、曲解文意，偷換概念、無中生有等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內容，此題主要從概念的內涵的方面考核，概括文章的內容較難，答題時首先閱讀題干，在文中找到題干對應的區(qū)位，然后仔細分析。（3）篩選并整合文中的信息就要去粗取精?；疽c有二：一是切塊法，即在鎖定與答案有關信息句段的基礎上，進一步縮小包圍圈，將目光鎖定在一段或幾段中的某一“塊”。可以依據寫作的角度切塊，也可以依據內容上的關鍵詞切塊，還可以依據語句上的連接詞（關聯詞、序數詞、插入語、介詞等）切塊。本題的塊應該集中在中間段落中。二是抽條法，即在鎖定“塊”的基礎上，分出“條”來抽取答案信息，然后再提煉概括。有時候與答案有關的信息并不是集中在某一“塊”，而是分布在全文的各部分，這就要對全文進行整體把握，點面結合，逐一摘取，避免遺漏。瞄準目標。目標語句使指代表有用信息的語句，它不一定就是文章的段落或全篇的核心語句或精要語句。瞄準目標語句，依題干要求進行提取和整合是迅速、準確地解決問題的關鍵。10．（1）A（2）B 【解析】【分析】（1）植物利用陽光進行光能合成早已為人熟知，并不是植物學家近來取得的成功。而且，根據文中第三段“植物并不是通過聚集光的能量來促使自己生長”，可知光能合成不解析： （1）A（2）B 【解析】【分析】（1）植物利用陽光進行光能合成早已為人熟知，并不是植物學家近來取得的成功。而且，根據文中第三段“植物并不是通過聚集光的能量來促使自己生長”，可知光能合成不是植物“使自己的生長與環(huán)境保持一致的秘密”。（2）A由第三段“雖然植物沒有感覺器官來感知光，但其體內的每個細胞內都生有受光體”可以知道，受光體并不是器官。C 由第一段中“近年來，越來越多的植物學家認識到，植物除了能利用陽光進行光能合成外，還有更多的功能”可以知道，光能合成與獲取并解讀陽光中