秋姑娘的信教學(xué)反思-資料下載頁
2025-04-03 21:07本頁面
【正文】 句式學(xué)生朗讀更需要指導(dǎo)，那么怎樣順其自然的指導(dǎo)學(xué)生讀好這兩個句子呢？于是我就大膽嘗試把兩個句子提到最前面先進行教學(xué)。利用多媒體課件展示漂亮的楓葉忽然變成光禿禿的樹干，對比效果非常明顯，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗和一般的思維方式學(xué)生第一個呈現(xiàn)出的問題便是楓葉哪里去了？課堂教學(xué)當(dāng)中故不出所料，學(xué)生睜眼的第一反應(yīng)就是一個“啊”字，這當(dāng)然就是感到驚異了，順勢接下來問你們“啊”什么呢？順其自然的完成了一問一答兩句的教學(xué)。其實在這一教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中借助學(xué)生的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)一個小的情景，較好的完成這一教學(xué)環(huán)節(jié)，這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)真實自然也是扎實有效的。整個課堂教學(xué)過程中，生字的教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生利用加偏旁的方法識字、利用形聲字的特點識記生字、利用想象字意的方法識字、利用聽讀識字等多種方法識字，這不僅僅是教學(xué)生字，更是一種識字方法的教學(xué)。由此可見在課堂上學(xué)生的整個教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計扎實有效，學(xué)生能力的提高也是實實在在，因此課堂是扎實的?！肚锕媚锏男拧方虒W(xué)反思5 看圖，初步感受大自然的美好情趣?！ ≌n始，我映示了課文中的插圖，指名說說“你看到了什么？聽到了什么？想到了什么？”通過交流，學(xué)生對圖上美麗飄逸的秋姑娘、排隊南飛的大雁、地下冬眠的青蛙、儲備食品的松鼠、風(fēng)中樹立的小樹、火紅的楓葉都有了感受?！ ⊥ㄟ^通讀課文，啟發(fā)學(xué)生進一步體會大自然的美好情趣?！ ≡诳磮D說話后，我讓學(xué)生自己去讀，讀完后讓學(xué)生說說秋姑娘給誰寫了信，信中寫了什么？聽課文錄音，秋姑娘給她的好朋友的信中是怎么寫的。指名匯報后，我問學(xué)生“你最喜歡讀哪封信，就多讀幾遍，從中能感受到什么？讀讀比比，嘗試背誦。最后引讀：咦，樹上的楓葉都到哪兒去了？學(xué)生齊讀第7自然段。”“從中你讀出了什么？再讀一讀?！薄鞍堰@種歡快的心情讀出來，你會嗎？”“秋姑娘還會給誰寫信呢？寫些什么？”想象說話。 采集落葉，制作書簽，在活動中切身感受大自然的美好 采集落葉，小組討論交流落葉的形狀和顏色。《秋姑娘的信》教學(xué)反思6 教學(xué)目標(biāo)： ?。保ㄟ^創(chuàng)設(shè)“讀信”的情境，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，認(rèn)識秋天的一些特征，懂得朋友之間要相互關(guān)心的道理?！ 。玻懈星榈乩首x這幾個自然段?！ 〗虒W(xué)過程： １．自由讀文，整體感知?！ W(xué)生自由讀第２～５自然段，思考問題：秋姑娘給哪些好朋友寫信了，信上都寫了些什么? ?。玻畡?chuàng)設(shè)情境，遷移想象?！ ?１) 小朋友想親眼看看秋姑娘寫給大雁的信嗎? 投影畫面：一只大雁銜著一張楓葉形信紙。信紙上寫著： 大雁哥哥： 你們好!你們要飛到南方去過冬了。路上可要多加小心啊! 秋姑娘 (２) 出示分別貼有青蛙、松鼠、孩子頭像的楓葉形信紙，設(shè)問：秋姑娘給青蛙、松鼠、山村孩子的信上又寫了些什么呢?小朋友能讀給老師聽聽嗎? (３) 將楓葉形信紙分發(fā)給各學(xué)習(xí)小組，分小組討論其余三封信的內(nèi)容?！ ?４) 各小組選一位代表分別戴上青蛙、松鼠、孩子的頭飾“讀信”。 ?。常星槔首x，自我體會。 (１) 讀了秋姑娘的這幾封信，你想對秋姑娘說些什么?說說自己的體會?！ ?２) 讓學(xué)生把第２～５自然段讀給好朋友聽，要求朗讀時要把秋姑娘對朋友的關(guān)心表達出來?！ ?３) 請學(xué)生推薦讀得好的小朋友進行朗讀表演?！ 〗虒W(xué)新意： 一年級學(xué)生還不會寫信，但他們向往著自己能寫信，會讀信。創(chuàng)“讀信”的情境，正是根據(jù)學(xué)生的這一心理特點而設(shè)計的，從而充分激發(fā)了學(xué)生主動參與的意識?！靶南蛲?，學(xué)生怎么會不全身心地投入呢?“給大雁的信”是一個范例，為學(xué)生的合理聯(lián)想提供了模仿對象。表演“讀信”則讓學(xué)生完全融入了秋的意境，這樣感情朗讀也就水到渠成了?！ ≡谶@一教學(xué)過程中，教師幾乎沒有對課文內(nèi)容進行分析講解，僅是充當(dāng)了“讀信”這一語言實踐活動的開發(fā)者、組織者、欣賞者，還學(xué)生主體地位，讓們自由閱讀，自我體驗，自主創(chuàng)造。《秋姑娘的信》教學(xué)反思7 《秋姑娘的信》是蘇教版小學(xué)語文第一冊的課文，是一篇圖文并茂、充滿童趣和蘊含自然常識的課文。講的是秋姑娘給大雁、青蛙、松鼠和山村孩子寫信，展現(xiàn)了一幅大雁南飛、青蛙冬眠、松鼠儲食、小樹穿“冬衣”的秋景圖。同時使人感到秋姑娘對大雁、青蛙、松鼠、小樹的關(guān)懷和體貼，由此讓學(xué)生了解秋去冬來的季節(jié)變化特點，知道自然界動物和植物過冬的情形。激勵學(xué)生關(guān)愛自然，關(guān)愛伙伴，珍惜友誼的情感?！ τ谝荒昙墝W(xué)生來說，會有感情的朗讀課文和正確認(rèn)讀書寫生字是他們在知識能力方面達到的基本要求。因此在教學(xué)中，我把讀和寫當(dāng)作重點，目的是想通過多種形式的讀讓學(xué)生真正領(lǐng)悟課文的語言美，但在上課過程中，很多教學(xué)過程的生成還是存在了許多不足?！ ∫韵率俏以谡J(rèn)真反思自己上課后的深刻剖析： 一、閱讀教學(xué)，讓孩子有法可循 一年級的學(xué)生剛剛進入閱讀訓(xùn)練，因此在指導(dǎo)學(xué)生朗讀的過程中，我采用了范讀，幫孩子找到第 16 頁 共 16 頁
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1