【正文】 過個性化的閱讀體現(xiàn)出來，“大雁在我們眼前，讓我們來輕輕地叮囑他們”，學生理解了課文，朗讀自然就到位了?！薄白屗鼈冃⌒膭e掉隊了。必須做到下有保底，即保證每一位學生都能過好初讀關，否則即使開講效果也是不好的。這就是在閱讀目標方面強調(diào)的“情感態(tài)度”。讀熟了，找自己喜歡的伙伴，邊演邊讀，注意要互相評一評誰做得最好。在學生看圖說的同時隨機出示詞或詞組進行生字教學，圖文結(jié)合，使形象生動的圖片與漢字聯(lián)系起來，給學生留下深刻的印象，以圖促讀。本課安排了兩次實踐活動，一次是“接到信后，你想對秋姑娘說些什么”，屬于口語交際訓練，一次是“秋姑娘還給哪些朋友寫了信”，屬于舉一反三的投入運用。朗讀是學生增強語感、豐富積累、提高語文素養(yǎng)的最重要途徑?！　〗虒W過程，塊狀推進?！　煟嚎蓯鄣男∩?，快填飽肚子，餓著肚子冬眠可不舒服喲。你的朋友，秋姑娘。]　　五．能動遷移，內(nèi)化拓展。第二句話，哈，全被秋姑娘寫了信！是感嘆號，所以我讀得高興點。（生讀信）秋姑娘要走了，你想對她說？　　生：秋姑娘，我會好好記住你的?！　煟河辛诉@件暖和的冬衣，再冷的天，小樹也不怕！小朋友再來讀?。ㄉR讀）　　[評：品讀文本部分，教者首先運用課件創(chuàng)設充滿詩意的情境，通過課件增加學生的體驗，結(jié)合課件讓學生充分展示自讀成果，并在關鍵處給以啟發(fā)、點撥?！　煟号?，輕輕地。（生自讀課文）　　[評：教者繼續(xù)讓學生進一步自讀，做到了延遲開講?！　∩何抑懒藯魅~全被秋姑娘寫了信！　　生：我知道了秋姑娘把信寫給誰。（發(fā)課文）可以一個人讀，也可以和伙伴一起讀?！　∩呵锾焓莻€果實累累的季節(jié)。本文格式為Word版，下載可任意編輯《秋姑娘的信》教學反思《秋姑娘的信》教學反思 　　作為一名到崗不久的人民教師，課堂教學是重要的任務之一，教學的心得體會可以總結(jié)在教學反思中，優(yōu)秀的教學反思都具備一些什么特點呢？以下是我為大家編寫的《秋姑娘的信》教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧?！　∩何液孟窨吹浇鹕暮Ｑ蟆！　煟盒∨笥烟崃四敲炊鄦栴}，現(xiàn)在就讓我們帶著問題來讀課文吧！注意看準拼音，把課文讀正確，難讀的地方多讀幾遍。　　生：我知道秋姑娘是用楓葉寫信的?！　　　煟汉?，小朋友喜歡哪一封信，就讀哪一段，喜歡和誰一塊兒讀，就和他一塊兒讀。（生讀）　　師：小朋友想一想，如果是我們的媽媽對我們說路上小心是怎么說的？　　生：孩子，要多加小心啊！　　生：孩子，路上要小心呀，別撞了車?！　∩合扔玫静莅褬涓饋恚缓笥貌堇K綁在外面?！　∩何矣X得好幸福呀?。ū娦Γ　煟哼€有秋姑娘寫給大雁的信呢？一起來。誰來？（生讀）　　師：你讀得真好，你是怎么讀的？　　生：我看到第一句，后面是個問號，所以我用疑問的語氣讀。這部分，教者通過創(chuàng)設情境，巧妙地將文本內(nèi)容還原為書信，既增添了情趣，又滲透了對書信的感性認識；既鞏固了文本內(nèi)容，又進行了口語交際訓練，可謂一舉多得。別忘了準備好棉衣啊。你的朋友，秋姑娘。如果以這個標準來評價吳老師執(zhí)教的《秋姑娘的信》一課，無疑，這是一節(jié)好課。　　以讀代講，讀中求悟。語文能力是在語文實踐中生成的。不是你讓他“探究性學習”，他就“探究性學習”，那如何在傳統(tǒng)課堂中激發(fā)學生閱讀興趣有效的進行閱讀教學，達到“活學樂背”呢？我根據(jù)學生的身心特點，先以看圖激趣，學生在感受圖畫的色彩鮮艷時，讓他們說說是什么季節(jié)嗎？為什么？請他們按順序說說圖上都畫了些什么？培養(yǎng)他們的說話能力。在演中讀，在讀中演，喜歡哪一封信，就自己多讀幾遍?！　∫弧⒓ぐl(fā)興趣，親身體驗，感受閱讀樂趣　　《標準》關于2年級閱讀教學階段目標的第一條是“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”，只有讓學生喜歡讀書，主動的讀書，才能談創(chuàng)新提高?！肚锕媚锏男拧方虒W反思3　　一年級語文教學中的初讀是打好基礎的關鍵階段。我就讓學生想象：秋姑娘讓它們小心什么呢？一只只小手很快舉起來了“讓它們當心獵人?！肚锕媚锏男拧方虒W反思4　　《秋姑娘的信》這篇課文主要講的是冬天快到了，秋姑娘給大雁、青蛙、松鼠、山村孩子寫信，展現(xiàn)了一幅楓葉飄落、大雁南飛、青蛙冬眠、松鼠儲食、小樹穿“冬衣”的秋景圖，同時使人感受到秋姑娘對小動物的關心和體貼?！肚锕媚锏男拧方虒W反思5　　看圖，初步感受大自然的美好情趣?！　〔杉淙~，制作書簽，在活動中切身感受大自然的美好　　采集落葉，小組討論交流落葉的形狀和顏色?！　?４) 各小組選一位代表分別戴上青蛙、松鼠、孩子的頭飾“讀信”。表演“讀信”則讓學生完全融入了秋的意境，這樣感情朗讀也就水到渠成了?！　∫韵率俏以谡J真反思自己上課后的深刻剖析：　　一、閱讀教學，讓孩子有法可循　　一年級的學生剛剛進入閱讀訓練，因此在指導學生朗讀的過程中，我采用了范讀，幫孩子找到第 16 頁 共 16 頁