【正文】 “大雁”：白云、飛機、村莊、田野、小河……　　生5：大雁，你們遇到什么事？　　“大雁”：暴風雨、飛機、獵人、饑餓……　　……　　師：大雁，秋姑娘在信里對你怎么說？　　……　　教后反思：　　在執(zhí)教《秋姑娘的信》時，本人根據(jù)低年級學生的身心特點和閱讀基礎(chǔ)，以演促讀，以演質(zhì)疑，以演導思，以演品讀，收到很好的效果?！　煟簽槭裁?？　　生：大雁都是一隊一隊的（就請了七個）　　師：大雁們，動身飛吧！小朋友們，你們有什么問題想問??？大雁要注意聽好了，要回答大家的問題哦！（“大雁”繞著教室一圈一圈的飛起來，學生的思維也活躍起來，對話多元化）　　生1：大雁，你們要到哪里去？　　“大雁”：我們要到南方去。使學生“活學樂背”，激發(fā)閱讀興趣。讀熟了，找自己喜歡的伙伴，邊演邊讀，注意要互相評一評誰做得最好。把秋姑娘給好朋友的一封封的信進行動作展示，學生旁白，并適當進行有機組合表演，學生配音。如：請一位同學上臺演秋姑娘，動作可設(shè)計為“摘下片片楓葉”，其他學生練習提問。然后分角色表演，當然教師要注意當好“導演”的作用，指導學生練習提問題，能自己解決的問題鼓勵學生自己解答。在學生看圖說的同時隨機出示詞或詞組進行生字教學，圖文結(jié)合，使形象生動的圖片與漢字聯(lián)系起來，給學生留下深刻的印象，以圖促讀?？墒鞘聦嵣喜荒茏龅矫抗?jié)課實現(xiàn)電教化，那如何引導低年級學生走好閱讀的第一步？說到低年級學生，注意力短暫，理解能力差,而且十分貪玩好動?！肚锕媚锏男拧方虒W反思2　　作者：　　《秋姑娘的信》是一篇充滿童趣的文章。課堂評價在學生發(fā)展中的作用已越來越受到人們的重視。本課安排了兩次實踐活動，一次是“接到信后，你想對秋姑娘說些什么”，屬于口語交際訓練，一次是“秋姑娘還給哪些朋友寫了信”，屬于舉一反三的投入運用。　　語言實踐，內(nèi)化遷移。知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀是語文教學的三維目標。本節(jié)課，教者放手讓學生主動自讀，采用多種方法指導朗讀，通過評價等手段激發(fā)學生朗讀的積極性，以讀代講，讀中求悟，讀中見悟。朗讀是學生增強語感、豐富積累、提高語文素養(yǎng)的最重要途徑。教者通過多媒體課件、楓葉書信、音樂、語言等中介創(chuàng)設(shè)了童話般的情境，在這樣的情境中，學生的學習興趣被激發(fā)，思維被激活，主體性得到調(diào)動，并感受到了學習語文的快樂。層次清楚、流暢，符合課標理念，利于推廣運用。閱讀教學要立足人的發(fā)展，立足自我構(gòu)建，立足整體把握?！　〗虒W過程，塊狀推進。]　　總評：　　怎樣的課才是一堂好課？有專家認為，從學生表現(xiàn)看，課上學生要“小臉通紅，小手直舉，小口常開，小眼發(fā)亮”；從教師的教學組織看，課要“上出文化，上出智慧，上出情趣，上出美感”，教師心中要“有人、有情、有疑、有智、有本”。這一環(huán)節(jié)將課堂教學拓展到生活實際，使學生樂學、趣學、善學，享受到學習的樂趣?！　　　煟盒∨笥颜f得多好呀，你們和秋姑娘一樣會關(guān)心人?！　煟嚎蓯鄣男∩?，快填飽肚子，餓著肚子冬眠可不舒服喲。海豹哥哥，冬天快來了，你快躲到冰凍里去，可不要凍了自己。你的朋友，秋姑娘。你的朋友，秋姑娘。你的朋友，秋姑娘。（教師巡視）哪個小朋友說給大家聽？　　生：可愛的小白兔，冬天來了，快準備好蘿卜。你的朋友，秋姑娘?！　煟号?，那秋姑娘會跟燕子說什么呢？　　生：會叫它快飛到南方去，天氣冷了。]　　五．能動遷移，內(nèi)化拓展。（生讀）　　[評：教師既要教文本，又要超越文本?！　∩何液芡纯欤驗闂魅~全被寫了信。（生讀）　　師：哈，全被秋姑娘寫了信！小朋友讀這句話的時候感覺怎么樣？　　生：我很開心，因為秋姑娘是用楓葉寫信的。第二句話，哈，全被秋姑娘寫了信！是感嘆號，所以我讀得高興點。自己練練?！　煟哼€有可愛的孩子們呢？一起讀?！　∩呵锕媚?，我們會報答你的。（生讀信）秋姑娘要走了，你想對她說？　　生：秋姑娘，我會好好記住你的?！　煟盒∷墒竽?？也來讀?。ㄉx）小松鼠，收到秋姑娘的信，有什么感受呀？　　生：很高興?！　煟盒∨笥眩锾斓臈魅~不停地飄呀，落呀，咦？還有的楓葉飄到哪兒去了？（師四處張望）小朋友們找找看。通過朗讀這一語音中介，學生很好到把握了文本內(nèi)容，提升了語感?！　煟河辛诉@件暖和的冬衣，再冷的天，小樹也不怕！小朋友再來讀?。ㄉR讀）　　[評：品讀文本部分，教者首先運用課件創(chuàng)設(shè)充滿詩意的情境，通過課件增加學生的體驗，結(jié)合課件讓學生充分展示自讀成果，并在關(guān)鍵處給以啟發(fā)、點撥。（生讀）　　師：多親切?。∥覀冃∨笥训亩率呛窈竦挠鸾q服，那么小樹的冬衣是什么呢？（屏顯插圖）　　生：繩子。（屏顯文字）（生讀）　　師：小朋友，你們看，小松鼠竄來竄去，可貪玩了?！　煟号?，寫給可愛的青蛙的信？你來，讀一讀吧！（屏顯文字）　　師：噓！小青蛙在冬眠呢，我們可要輕輕的，不要吵醒它?！　煟号叮p輕地。