平行四邊形的性質(zhì)教案-資料下載頁
2025-04-03 12:24本頁面
【正文】 醒學(xué)生本節(jié)課是幾何探究課程．本節(jié)課是《平行四邊形》這一章的章起始課，促使學(xué)生對平面圖形的學(xué)習(xí)進行系統(tǒng)性的認(rèn)識．小學(xué)已經(jīng)感知上認(rèn)識了平行四邊形，由學(xué)生主動舉生活中平行四邊形的實例，感受數(shù)學(xué)源于生活而服務(wù)于生活，同時逐漸調(diào)動學(xué)生主動思考，為接下來的探究熱身．突出學(xué)生課堂主體的地位，加深對平行四邊形定義的認(rèn)識．突出重點：、動手操作，經(jīng)歷平行四邊形性質(zhì)的探索和發(fā)現(xiàn)過程，發(fā)展合作交流的意識，提升探究能力；，發(fā)現(xiàn)并驗證了平行四邊形是中心對稱圖形；，獲得平行四邊形有關(guān)性質(zhì)的猜想．突破難點：，而規(guī)范證明則是演繹推理，通過規(guī)范的幾何證明，提升學(xué)生的推理論證能力．：將四邊形問題轉(zhuǎn)化為三角形問題來研究．．、解決問題的熱情，進一步提升推理論證的能力．，.這兩個問題是對例題條件進行變化，結(jié)論不變，以促進學(xué)生對平行四邊形性質(zhì)的熟練掌握與靈活運用．，層層遞進，由淺入深，可有效地開發(fā)各層次學(xué)生的潛能及上進心，實現(xiàn)分類推進的教學(xué)思想．；．（此問題根據(jù)實際授課情況，可刪減），激發(fā)學(xué)生興趣；，體現(xiàn)分類討論的思想，促進學(xué)生思考問題的全面性；，體現(xiàn)新課標(biāo)下落實“學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”，達到“人人都能獲得必需數(shù)學(xué)”，另一部分是選做題，讓“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”．．
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