平行四邊形及其性質(zhì)說課稿-資料下載頁
2025-04-17 00:59本頁面
【正文】 總結(jié)收獲暢談體會 今天這節(jié)課我學到的新知識是：今天這節(jié)課給我留下印象最深的是_______今天這節(jié)課留給我的疑惑還有__________設(shè)計意圖：讓學生充分發(fā)表自己的感受，并相互補充。及時有效的回顧小結(jié)，進一步明確本節(jié)課的主要內(nèi)容、思想和方法，同時培養(yǎng)學生的歸納能力和語言表達能力，以及善于反思的好習慣。布置作業(yè)、形成技能必做題：研究平行四邊形對角線互相平分的證明過程，平行四邊形還有那些特點？選做題：兩個全等的三角形能拼成幾個四邊形？ 五、教學評價設(shè)計板書設(shè)計 平行四邊形的性質(zhì)（1）定義：兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。性 質(zhì) 平行四邊形的對邊相等、對邊平行。 平行四邊形的對角相等 平行四邊形的對角線互相平分 平行四邊形的鄰角互補 平行四邊形是中心對稱圖形符號語言:∵四邊形ABCD是平行四邊形 AB∥CD，AD∥BCBADCO ∴ OA=OC, OB=OD 板書設(shè)計充分體現(xiàn)了本節(jié)課的學習要點，給學生留下清晰的記憶體現(xiàn)教學目標，優(yōu)化教學過程。自我評價本節(jié)課的設(shè)計，以問題為載體，以學生的動手實踐、自主探索、合作交流為主要的學習方式．在教學過程中，實施開放式教學，創(chuàng)設(shè)民主、寬松的教學氛圍，最大限度地調(diào)動學生的積極性，激發(fā)他們的學習興趣，引導他們多角度、多方位、多層次地思考問題，教師成為課堂問題的激發(fā)者、有序探究的組織者、學生錯誤的澄清者、多角度思考的促進者，使師生成為“數(shù)學學習的共同體”．以上是我對本節(jié)的設(shè)想，不足之處請老師們多多批評、指正謝謝！
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