【正文】 395%＝（元）　　學生5：400%395%≈（元）　?。?）反饋：說一說你是怎樣解決這個問題的。（教師糾錯）　　板書：到期利息、稅后利息、利息稅　　教師：同學們，國家規(guī)定：人民幣和外幣儲蓄系統(tǒng)從1999年11月1日起，對儲蓄存款利息征收利息所得稅，現(xiàn)在是按利息的5%繳納利息稅。　　板書：稅后利息＝利息（1－5%）利息稅＝利息5%　　4．指導學生看書第20頁并小結 　?。?）讀一讀學習的新內(nèi)容?！　。?）教師小結?！　〗處煟和瑢W們，我們在解決算利息的相關問題時，一定要看清解決的是什么問題。第一，解決的問題是否包含本金；第二，涉及利息的問題，一定要看清需要我們解決的是（教師指著板書）到期利息，還是稅后利息，或者是利息稅的問題；如果是稅后利息，千萬不要忘了按利息的5%繳納利息稅；第三，人民幣以元為單位，一般都保留兩位小數(shù)。　　三、拓展運用，促進發(fā)展　　1．學生課堂活動　　（1）同桌議一議：400元錢存3年，怎樣存合算？　?。?）反饋學生討論情況，教師板書存款的方式?！　“鍟阂荒暌荒甑卮?；先存一年，再存兩年；先存兩年，再存一年；存三年?！　。?）怎樣存合算？　　教師：哪種存款方式最合算？請同學們先猜測，再分組用計數(shù)器計算驗證?！　。?）反饋：選擇合算的存款方式?！　W生收集信息后反饋，介紹國債并強調(diào)國債不繳納利息稅?！　“鍟簢鴤焕U納利息稅 課堂總結 布置作業(yè)板書設計算利息 利息＝本金利率時間 400%3＝（元） 稅后利息＝利息（1－5%） 400%395%≈（元） 利息稅＝利息5% 400%35%≈（元）（國債不繳納利息稅）教學反思課題整理與復習課時第十三課時教學目標知識與技能 使學生進一步理解百分數(shù)的意義，熟練掌握百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)的互化的方法，溝通知識間的聯(lián)系，能將所學知識進一步條理化和系統(tǒng)化過程與方法 能應用百分數(shù)的知識解決簡單的實際問題，進一步培養(yǎng)學生解決問題的能力情感態(tài)度與價值觀 讓學生在解決百分數(shù)實際問題中，進一步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，體會數(shù)學的價值。教學重點 運用百分數(shù)知識解決問題。教學難點 運用百分數(shù)知識解決問題。教學方法 練習法教學用具多媒體課件教學過程設計備注一、回憶舊知，揭示課題1．談話揭示課題教師：同學們，百分數(shù)單元的新課學習已經(jīng)結束了。今天我們一起來對這一單元的知識進行整理和復習。板書：百分數(shù)單元整理和復習板書：意義、互化、解決問題二、整理復習，形成網(wǎng)絡1．小組合作，系統(tǒng)整理（1）獨立整理。教師：請同學們用自己喜歡的方式，將百分數(shù)單元知識整理在作業(yè)本上，注意突出所學知識點之間的聯(lián)系。（2）小組交流。教師：整理好的同學請在小組中說一說你是怎樣進行整理的。2．匯報展示，交流評價教師：哪一個同學自愿上講臺展示、匯報你的整理情況？其余的同學要注意認真地看，仔細地聽，待會對他的整理情況提出你的看法或者建議。學生1：百分數(shù)的意義，讀法、寫法，百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別和聯(lián)系。學生2：百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化方法。學生3：解決求生活中的百分率，如合格率、出勤率等問題；解決百分數(shù)問題（成數(shù)、折扣、納稅、利息、貸款等）。3．歸納總結，升華提高教師：同學們，大家的整理和匯報的過程，實際上就是對百分數(shù)這一單元知識進行回憶和梳理的過程。那么，這些知識之間有沒有聯(lián)系？有什么聯(lián)系？（1）百分數(shù)的意義。教師：誰來舉一個例子說一說百分數(shù)的意義？學生：合格率98%表示合格的產(chǎn)品數(shù)占產(chǎn)品總數(shù)的98%。百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。百分數(shù)也叫做百分率或百分比。教師：百分數(shù)和分數(shù)之間有什么區(qū)別和聯(lián)系？你能舉例說明嗎？教師：從剛才同學們所舉出的實例中我們知道了百分數(shù)和分數(shù)之間的區(qū)別，但它們本質的區(qū)別還是在于：百分數(shù)只表示兩個數(shù)之間的倍數(shù)關系，它的后面不能寫單位名稱；而分數(shù)既可以表示一個具體的數(shù)量，又可以表示兩個數(shù)之間的倍數(shù)關系；如果分數(shù)表示具體的數(shù)量時，它的后面就可以寫單位；如果表示倍數(shù)關系時，它的后面就不寫單位。從這里可以看出：百分數(shù)和分數(shù)，當它們同時表示倍數(shù)關系的時候，可以相互轉化。教師：請同學們用手勢判斷下面各題。一本書看了80%,還有20%頁沒有看。( )一噸煤，運走310噸后，還剩70%噸。（ ）一項工程，已經(jīng)完成75%，也就是完成了這項工程的34。（ ）六年級有學生98人,今天全部到校,出勤率是98%。()教師：請打開數(shù)學書第23頁，完成練習六第1題。學生獨立完成后再反饋。教師：完成數(shù)學書第24頁練習六第3題。（2）百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化。教師：哪位同學來說一說百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)是怎樣互化的？（3）解決問題。教師：在我們的生活中，經(jīng)常用到百分數(shù)知識解決問題。那么，解決問題的依據(jù)是什么？關鍵又是什么呢？板書：依據(jù)、關鍵學生：解決百分數(shù)問題的依據(jù)是百分數(shù)的意義，關鍵是找準單位“1”。板書：應用、確定“1”教師：能不能說一說解決百分數(shù)問題的具體方法？學生：找出百分率的句子，確定好單位“1”，寫出數(shù)量關系，對應列式或用方程解決問題，檢驗和書寫答語。學生：儲蓄存款需按利息的5%繳納利息稅，國債不繳稅。教師：同學們，我們已經(jīng)知道了解決百分數(shù)問題的依據(jù)和關鍵，請打開數(shù)學書第23頁，完成算一算。要求：學生獨立解答后，全班反饋。教師反饋：說一說你是怎樣解決這個問題的？865（1－80%）247。90 （865－86580%）247。90865247。90（1－80%）三、應用拓展，提高技能1．教科書第24頁第4題反饋：由一個學生到展示平臺上進行展示，并說一說是怎樣解決問題的。反饋：增收一成表示什么意義？再介紹“幾成”的意義與應用。 課堂總結 布置作業(yè)板書設計教學反思課題 綜合與實踐——有獎購書活動中的數(shù)學問題課時第十二課時教學目標知識與技能 能在生活中發(fā)現(xiàn)與百分數(shù)有關的數(shù)學問題，并能運用所學的知識解決這些問題，從中掌握一些解決問題的途徑和方法。過程與方法 感受所學知識的應用價值，提高學習數(shù)學的興趣，增強學生學好數(shù)學的信心情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學生的合作意識和邏輯思維能力教學重點 運用所學的知識解決實際問題。教學難點 運用所學的知識解決實際問題。教學方法 練習法教學用具 收集的情境資料，掛圖教學過程設計備注一、走進生活，引入主題　 教師：同學們，我們學習了百分數(shù)的意義及其運用。那么在生活中你們都看到、聽到、用到過百分數(shù)嗎？看看誰說的多，不過必須說出你所說的百分數(shù)的真正意義，以及它在日常生活中的計算方法。　 同桌的學生互相說，互相解決對方提出的問題（每人一次只說一個，然后交換進行）：商場的打折，商場為促銷全場按百分之幾十出售，在福利彩票中的中獎率，滿100送50元，銀行的利率等。　 在學生討論之后，讓學生總結百分數(shù)的運用方法。　　創(chuàng)設場景：新華書城喜慶開業(yè)10周年，舉辦了大型的讓利活動，昨天我和馬老師一起上街，看到他們的門前立了這樣的一塊牌子（掛圖出示，或投影出示，教師要根據(jù)班上學生的情況創(chuàng)設具有童趣和真實性的情境）：有獎購書活動　?。?）凡4月20日~4月30日在本書城購書滿100元者，送獎券1張?！　。?）本次活動共送獎券1000張，送完為止，憑獎券抽獎?！　。?）獎品設立：一等獎10名，獎品價值300元；二等獎30名，獎品價值100元；三等獎50名，獎品價值50元?！　。?）開獎時間：5月1日上午9：00?！　〗處煟嚎吹竭@里，你想到了什么？有哪些問題？　　二、自主選擇，合作提高　　1．提出問題　　學生的問題會很多，教師把有意義的數(shù)學問題板書出來，學生可能會有：　　（1）這次活動的總獎金是多少元？　　（2）一等獎的獎金占獎金總額的百分之幾？　?。?）二等獎的獎金占獎金總額的百分之幾？　?。?）至少要賣出多少元的書，獎券才能全部送出？　?。?）本次活動的中獎率是多少？　　2．解決問題　　根據(jù)上面的問題提出：你現(xiàn)在會解決哪些問題了呢？學生動手實踐嘗試計算?！　。?）要求學生首先做自己最想解決的問題，然后解決覺得有一定難度的問題?！　。?）必須獨立完成?！　。?）教師巡視指導學習有困難的學生。　?。?）在學生獨立完成的基礎之上，組織學生進行討論?！　∶總€學生說說自己對每一個問題的看法和解決辦法，比較一下誰的方法最科學；探索一下還有哪些方法，想一想如果還能提出些什么問題，又該如何解決？　　三、師生互動，升華知識　　小組匯報：教師根據(jù)學生的匯報進行合理的引導?！　。?）解決“獎品總金額”的問題。　　引導學生把每一種獎的金額先算出來，再合計即：30010，10030，5050；3 000＋3 000＋2 500?！。?）解決“要賣多少元才能全部送出”的問題。　　即：1001 000?！。?）解決“本次活動的中獎率是多少”的問題?！　〗處煈摳鶕?jù)學生的回答重點引導。即：一是如何理解中獎率的含義（誰是誰的百分之幾）。中獎的張數(shù)是獎券總數(shù)的百分之幾。二是理解這類型的問題該如何來解決。（10＋30＋50）247。1000100%?！　∽寣W生挑戰(zhàn)學生，即請一個同學到黑板上來講如何求二等獎的中獎率，其他同學向他挑戰(zhàn)，提出什么地方還不明白?！　∷摹⑼卣咕毩?，升華運用　 （1）如果10萬元的書按八八折銷售，這種讓利銷售與有獎銷售相比，書城采用哪種銷售活動贏利更多？　　學生獨立完成之后，小組進行比較，看看書城為什么要那么做，揭開商家促銷的真正面紗。（2）某購物中心舉行活動,活動內(nèi)容是當天買200送200,不滿200不送。請你算一算,這樣的活動相當于打幾折?商家為什么不直接說所有商品打折呢?請大家?guī)蛶兔?。　　學生解決之后，教師要引導學生想一想商家為什么要那樣做，提升學生的知識面。?。?）從前，某戶人家有ａ、ｂ、ｃ、ｄ、ｅ、ｆ、ｇ兄弟姐妹七人，只知道ａ有三個妹妹，ｂ有一個哥哥，ｃ是女的，她有兩個妹妹，ｄ有兩個弟弟，ｅ有兩個姐姐，ｆ也是女的，但她和ｇ都沒有妹妹。請你想一想，這七個人中，男孩占了幾分之幾？女孩占了幾分之幾？反思在生活中如何發(fā)現(xiàn)百分數(shù)？ 課堂總結 布置作業(yè)板書設計教學反思課題單元測試課時第十四課時教學目標知識與技能 運用所學的知識解決這些問題，從中掌握一些解決問題的途徑和方法。過程與方法感受所學知識的應用價值，提高學習數(shù)學的興趣，增強學生學好數(shù)學的信心情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生的合作意識和邏輯思維能力教學重點運用所學的知識解決實際問題。教學難點運用所學的知識解決實際問題。教學方法練習法教學用具試卷教學過程設計備注百分數(shù)單元測試卷一、填空題（每題2分，共18分）今年稻谷產(chǎn)量是去年的125%，125%表示把（ ）看作單位“1”，今年稻谷產(chǎn)量比去年增產(chǎn)（ ）%。五（2）班女生人數(shù)占全班人數(shù)的，男生人數(shù)占全班的（ ）%。75米的20%是（ ）米 （ ）米的20%是75米50千克增加50%后是（ ）千克 （ ）千克比50千克少20%一袋面粉25千克，吃去15千克后，還剩這袋面粉的（ ）%。五（1）班共有學生50人，今天有2人因病請假，五（1）班今天的出勤率是（ ）%?！靶【奕恕币γ髟谛菟诡D火箭隊對圣安東尼奧馬刺隊的比賽中，16次投籃投中11次，姚明在這場比賽中的投籃命中率是（ ）%。314%，π,（ ）。30247。（）==（）小數(shù)=（）% =（ ）：10二、選擇題（每題2分，共20分）大于3%而小于6%的百分數(shù)有（ ）個。A、3 B、4 C、10 D、無數(shù)（ ）。A、% B、80% C、8% D、%%的百分號去掉，這個數(shù)就（ ）。A、大小不變 B、擴大10倍 C、縮小100倍 D、擴大100倍小紅看一本故事書，3天看了60%，照這樣計算還要（ ）天看完。A、2 B、3 C、5 D、6如果a247。b = 25%，那么下列說法正確的是（ ）。A、b是a的25% B、a的25%是b C、b的25%是a花生仁的出油率是40%，要榨出1500千克花生油，需要花生仁多少千克？正確列式是（ ）。A、1500247。40% B、1500247。（1＋40%）C、150040% D、1500（1－40%）希望小學有三好學生10