【正文】 文字，按要求寫作。在暗夜里，你會(huì)感謝那個(gè)為你提燈照亮的人。在人生路上，也有那樣的“提燈人”，幫你撥開迷霧，讓你找尋到人生的方向……請(qǐng)以《感謝那個(gè)為我提燈的人》為題，寫一篇文章。要求：(1)內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；(2)除詩歌外，文體不限，寫一篇不少于600字的文章?！敬鸢浮扛兄x那個(gè)為我提燈的人小草感謝露水的滋潤(rùn)，因?yàn)槁端顾吁r綠。雄鷹感謝藍(lán)天的包容，因?yàn)樗{(lán)天使它自由翱翔。大樹感謝小鳥的陪伴，因?yàn)樾▲B使它不再孤單。漫漫人生路，前方總是無窮無盡的黑暗，但也總有一盞明燈，指引我前進(jìn)的道路。我，要感謝那個(gè)為我提燈的人。感謝你，那個(gè)為我提燈的人，從我牙牙學(xué)語到我步入初中的學(xué)習(xí)殿堂，你教會(huì)我的，不僅是知識(shí)，還有那人生道理，更讓我受益匪淺。感謝你，那個(gè)為我提燈的人，你教會(huì)我的，是寬容。那一次，我和弟弟鬧翻了，這場(chǎng)爭(zhēng)吵卻只是因?yàn)橐患∈乱鸬摹艿茉谖倚沦I的本子上亂涂亂畫。你見了，不僅不去責(zé)罵“肇事者”的弟弟，還把我拉到一旁，語重心長(zhǎng)地教育我說：“你要學(xué)會(huì)寬容，寬容別人，就是善待自己。在以后的人生道路上，你總會(huì)與別人鬧矛盾，這是必不可少的，但是，請(qǐng)記住，退一步海闊天空，學(xué)會(huì)寬容，原諒、理解別人，你總會(huì)有所收獲的?！蔽衣犃?，開始為自己剛才的沖動(dòng)感動(dòng)慚愧，并把那本本子送給了弟弟。在以后的學(xué)習(xí)生活中，每當(dāng)遇到類似的事情，我總會(huì)想起你說的這一番話，學(xué)會(huì)寬容。感謝你，那個(gè)為我提燈的人，你教會(huì)我的，是知足。那一次，一個(gè)很平常的夜晚，全家人照樣端起碗筷，開始吃飯。那一天胃口不好的我，覺得魚有腥味，菜有苦味，挑剔個(gè)不停，反復(fù)地把你夾入我碗里的東西放回原位，不想吃，嘴里嘟囔著：“我要吃紅燒肉?！蹦阋恢迸曋遥瑓s一言不發(fā)，最后，我妥協(xié)了，乖乖地把碗里的東西吃完。第二天，你帶我去街上散步，路過一個(gè)正在施工的工地，正值中午，那些工人們正停下來吃午飯，我一看，一些硬硬的飯，配著大白菜和咸榨菜，連湯都沒有，只能喝白開水，可他們依舊吃得津津有味的。忽然，我明白了昨天飯桌上你的用意。你讓我明白了：要學(xué)會(huì)知足，不要太過貪婪，都說“知足常樂”，只有知足，才能感受到生活的幸福和快樂。感謝你，那個(gè)為我提燈的人，你教會(huì)我的，是信任。那一次，我買了一支新筆，我最好的朋友見了就對(duì)它愛不釋手的。晚上回到家，我卻發(fā)現(xiàn)我那支新筆不翼而飛了。這時(shí)我突然想到今天早上我最好的朋友對(duì)那支筆十分喜愛，就懷疑是她偷了我的筆。想到這，我不禁怒火中燒起來。媽媽見了，問清了事情之后便對(duì)我說：“信任是人與人之間最基本的、也是最重要的。既然是最好的朋友，就應(yīng)該多一些信任，少一些猜忌?！惫?，第二天，我仔細(xì)地在我座位旁找了找，終于在桌角旁找到了那支筆，它安然無恙地躺在那里，并沒有丟失。感謝您，我親愛的媽媽，縱然前方的迷途再黑暗，您也會(huì)為我點(diǎn)亮一盞明燈，指引我前進(jìn)的道路。感謝您，我親愛的媽媽!【解析】【詳解】作為標(biāo)題“感謝那個(gè)為我提燈的人”?！盀槲姨釤舻娜恕本褪侵浮皫湍銚荛_迷霧，讓你找尋到人生的方向”的人。選材：父母的陪伴，老師的指導(dǎo)，朋友的鼓勵(lì)，陌生人的關(guān)愛……細(xì)節(jié)：那句話，那聲呵斥，父親的目光，奶奶的小菜，爺爺?shù)牡崖?，媽媽的微笑……這些皆可入文。有什么樣的生活，對(duì)什么樣的生活熟悉就寫什么，認(rèn)識(shí)什么樣的好人、優(yōu)秀的人，就寫什么人。誰對(duì)你影響最大，誰對(duì)你幫助最大就寫什么人。我們?nèi)松斋@了很多很多的感情、經(jīng)歷、感悟、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)等。要寫自己收獲最大的一個(gè)方面，不能面面俱到。只有寫自己的人生，才能寫出真情實(shí)感。只有寫身邊的人，身邊的事，才能有生活，有東西可寫?！军c(diǎn)睛】比喻類作文特征。隱喻性：比喻類作文的隱喻性主要體現(xiàn)在所給的題目往往比較具體、直觀，而其外觀之內(nèi)卻有著極其豐富的意義。象征性：有的題目是從作文材料中提取、概括、抽象出來的，因此它往往是某一思想或觀點(diǎn)的濃縮，它一般要高于生活，具有了象征性。立體性：比喻類作文往往由淺入深、由此及彼地不斷延伸，因此就比一般的作文多了可挖掘的層面，往往能給考生提供多元的思考角度和立體的創(chuàng)作空間。17． 題目二：一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。理想的花園，不該只有一種色彩；理想的世界，應(yīng)該容納萬物共生。請(qǐng)以“多彩的世界”為題目，以“很多年后的某一天”為開頭，展開想象，寫一篇文章。要求：（1）請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整后寫在作文紙第一行的恰當(dāng)位置。（2）字跡工整，卷面整潔。（3）文中不要出現(xiàn)你所在學(xué)校、班級(jí)的師生的真實(shí)姓名。【答案】多彩的世界很多年后的某一天，娟子也成了一名老師，講授《月亮》那一課時(shí)，她也像當(dāng)年老師問自己一樣，問自己的學(xué)生，“同學(xué)們，彎彎的月亮像什么呀？”孩子們七嘴八舌，有的說像鐮刀，有的說像小船，有一位叫李佳的小女孩怯生生地說像豆角。這個(gè)回答頓時(shí)讓娟子陷入了回憶……那時(shí)候，娟子上學(xué)前，最喜歡戴著眼鏡，笑瞇瞇地看老師。她總是托著下巴想：自己將來的老師，會(huì)不會(huì)也是這樣？想?。∠氚?！忽然自己就坐進(jìn)了教室，一個(gè)戴眼鏡的老師對(duì)著自己笑，娟子也笑了，忽然一切又不見了。娟子揉揉眼，哦！原來是個(gè)夢(mèng)。又一年的秋天，娟子扎著羊角辮，背著小書包上學(xué)了。娟子發(fā)現(xiàn)講臺(tái)上的老師戴著眼鏡笑瞇瞇的，娟子好高興啊！她好喜歡這位李老師，李老師笑起來像媽媽，聲音好聽極了。李老師也喜歡活潑、可愛又聰明的娟子。一天，李老師講《月亮》這一課，她輕輕念著：“彎彎的月亮小小的船，我在小小的船里坐……”念完后，李老師問：“同學(xué)們，你們說彎彎的月亮像什么呀？”“像小船?！薄皩?duì)！這位同學(xué)說得對(duì)極了！”“像鐮刀?！薄皬潖澋脑铝磷钕耒牭读耍慃愓f得真好。娟子，你說彎彎的月亮像什么呀？”“老師！彎彎的月亮像外婆院子里結(jié)的豆角?！本曜诱J(rèn)真地說?！肮?！”教室里響起了笑聲，李老師氣得臉發(fā)白?！熬曜?，不許說月亮像豆角，聽見了嗎？”娟子低下頭，她好委屈，她明明看見彎彎的月亮像豆角，為什么老師會(huì)生氣？她好不服氣：彎月亮就是像豆角，就像！就像！……眼前的李佳，明明就是當(dāng)年的自己?。【曜诱f：“李佳同學(xué)說得很正確，彎彎的月亮是很像豆角的。同學(xué)們！彎彎的月亮像什么？答案是豐富多彩的。我們不能只拘泥于別人說過的，要說出自己的想法，新的想法，理想的花園，不該只有一種色彩；理想的世界，應(yīng)該容納萬物共生?！苯淌依镆黄瑹崃业恼坡?。又是很多年過去了，有一天，娟子老師收到一封信，信是一位叫李佳的作家寫來的。信里寫著：娟子老師，我是您的學(xué)生，謝謝您沒有扼殺一個(gè)孩子的創(chuàng)造力和想象力，讓我明白，這個(gè)世界是豐富多彩的，謝謝您的“豆角月亮”?！窘馕觥俊驹斀狻窟@是一篇命題作文。審題時(shí)要把握好三點(diǎn)：一是“多彩”的含義；二是以“很多年后的某一天”為開頭；三是要想象。“多彩”的含義是內(nèi)容豐富、廣泛、多樣，而不僅僅指顏色多。寫作時(shí)，要把握好此“寫作話題”。以“很多年后的某一天”為開頭，這就要求我們采用倒敘的寫法，或者文章的內(nèi)容要涉及現(xiàn)在和未來，二者存在對(duì)比。寫未來的內(nèi)容一定要合理想象，作文的內(nèi)容以寫現(xiàn)在為主還是以寫未來為主，應(yīng)該由本文的主旨決定。這篇作文雖然是命題作文，但是由于題目是一個(gè)隱喻，并且要求和限制較多，對(duì)七年級(jí)的學(xué)生來說，難度較大?？梢酝ㄟ^分析范文給學(xué)生寫作的啟發(fā)。范文評(píng)析：答案是豐富多彩的，因?yàn)槭澜缡秦S富多彩的。小說講述的是一個(gè)關(guān)于“答案是豐富多彩的”故事。娟子說月亮像豆角，被老師批評(píng)了，但她依然堅(jiān)持自己的想法，最終成了一名優(yōu)秀的教師。當(dāng)學(xué)生也說月亮像豆角時(shí)，她給予了肯定，后來那名學(xué)生成為了作家。這篇小說故事情節(jié)生動(dòng)曲折，人物形象鮮明深刻。從娟子想當(dāng)老師，到被老師批評(píng)，再到做了老師以及表揚(yáng)學(xué)生，故事情節(jié)一環(huán)緊扣一環(huán)，時(shí)間跨度長(zhǎng)，卻因?yàn)槠渖鷦?dòng)性而頗能打動(dòng)讀者。通過一系列的事件，一個(gè)愛護(hù)學(xué)生，保護(hù)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的老師形象也樹立起來了。18． 閱讀下面的文字，按要求作文。一個(gè)孩子如果生活在鼓勵(lì)中，他就會(huì)變得自信；一個(gè)孩子如果生活在真誠(chéng)中，他就會(huì)變得平靜……請(qǐng)以“我生活在 ”為題，寫一篇不少于600字的作文。（提示與要求）(1)自擬題目，自選文體。(2)文中不要出現(xiàn)真的校名、人名等信息。(3抄襲)是不良行力，不要照搬別人的文章?！敬鸢浮课疑钤诠膭?lì)之中考場(chǎng)內(nèi)，同樣是一個(gè)這么緊張的下午。窗外昏暗，仿佛到了世界末日般，傾盆大雨殘忍地打擊著地面?！芭九尽甭曂高^窗戶，不斷傳來，進(jìn)入我的耳朵，跨入我的腦海，打擊著我每一根脆弱的神經(jīng)。我努力克制著心中的緊張，卻不曾注意手中濕漉漉的筆……鈴聲響起，走出考場(chǎng)。如釋重負(fù)般露出了一個(gè)甜甜的微笑，卻忽視了命運(yùn)的安排。周末。晴天。稀疏的陽光懶散地四射，蕭條的秋風(fēng)拂過我的面龐，母親和我閑聊著，好奇心促使我讓母親打電話咨詢我的其中成績(jī)，可當(dāng)班主任報(bào)出分?jǐn)?shù)時(shí)我便為我的舉動(dòng)感到后悔。仿佛晴天霹靂，心的深處頓時(shí)散發(fā)出一種墮落感，自責(zé)和愧疚壓得我透不過氣來，頓時(shí)，烏云密布，天灰沉沉的，雷聲響起，雨聲隨之而來，“噼里啪啦”，像是在嘲笑我的所作所為，我頓時(shí)如入地獄，備受煎熬，雨勢(shì)并無為之減退，反而聲勢(shì)浩大，愈下愈大。我沉默著，半天沒有吐出一個(gè)字，我傷心，我難過，我后悔，我自責(zé)，我愧疚，我可以想象父母那種失落的神情，此時(shí)此刻的我，只能沉默了。母親看到我的沉默，也不知說什么好，只是走過來，坐在我旁邊，她盯著我，我從她的眼神中看出了許多，但她也始終沒有開口，我倒寧愿她罵我，好讓我的心好過一些，如此寂靜的沉默讓我恐懼。半天，我吐出一句：“你不怪我媽？”“怪你什么呀？”母親毫不在乎地回答。“怪我考得差呀！”“你也知道你自己考得不好呀，那你應(yīng)該怎么做？在這里頹廢能解決問題嗎？好好努力，準(zhǔn)備下一次的拼搏吧！”母親笑著說完，便走開了。我心中一震，又是沉默。不久，我跑過去對(duì)母親一字一句地說：“您等著看吧，傾盆大雨壓不倒我！”雖然透露著孩子氣，但是我很認(rèn)真。那句鼓勵(lì)的話語，時(shí)時(shí)刻刻印在我的心中，沒有遺忘過，哪怕是身臨考場(chǎng)，哪怕是面對(duì)挑戰(zhàn)。窗外，天還是灰色的，那種奮發(fā)向上的灰色?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查帶提示語的半命題作文。寫作此類作文，需認(rèn)真分析理解提示語，提示語為我們作文提供了寫作思路，作文內(nèi)容或線索，啟發(fā)寫作靈感等作用，我們需仔細(xì)琢磨體會(huì)?！耙粋€(gè)孩子如果生活在鼓勵(lì)中，他就會(huì)變得自信；一個(gè)孩子如果生活在真誠(chéng)中，他就會(huì)變得平靜……”從此提示語可以明白：環(huán)境對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響，所處什么樣的生活環(huán)境造就什么樣的人，所以我們?cè)趯懽髦幸獙?duì)營(yíng)造什么環(huán)境，要表現(xiàn)這個(gè)人什么性格或處事風(fēng)范，需認(rèn)真思考。半命題作文要寫作成功，補(bǔ)題是關(guān)鍵。補(bǔ)寫一個(gè)恰當(dāng)、鮮明、新穎的標(biāo)題是寫出好的半命題作文的前提條件。補(bǔ)題要切中題旨，精心選材，從小處著手，凸顯大主題，如：我生活在鼓勵(lì)、幸福、陽光、愛，溫暖之中。好的題目是作文成功的一半。本文可寫作記敘文，在寫作中要對(duì)表現(xiàn)手法，主題思想，謀篇布局在心中好好謀劃，列好提綱，做到心中有數(shù)再下筆。寫作記敘文時(shí)文章開頭可采用倒敘，制造懸念，吸引讀者。在敘事時(shí)事情的經(jīng)過要詳細(xì)生動(dòng)，可以運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，表達(dá)細(xì)膩的情感，運(yùn)用伏筆，讓文章情節(jié)波瀾起伏，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。文章的結(jié)尾采用首尾照應(yīng)，揭示主題。19． 半命題作文：你瞧， 要求：字?jǐn)?shù)不少于600字，文中不出現(xiàn)可能泄露考生自己信息的真實(shí)人名、地名、校名?！敬鸢浮磕闱疲菬艄庠谖业男闹?，永遠(yuǎn)保存著一個(gè)溫暖的角落，只會(huì)留給那抹為我而亮起的燈光。那抹燈光，是她默默地為我在守候，曾在一瞬間擦亮了我的心房。身在初二的我沒有得到過父母太多的關(guān)愛，他們?cè)谶b遠(yuǎn)的地方打工，為我掙學(xué)費(fèi)。他們的遠(yuǎn)離，我都懂得。因此，我毫無怨言地跟爺爺奶奶生活在一起。爺爺奶奶沒什么文化，種了半畝農(nóng)田，里面種植的全是我最愛吃的菜，我想他們能幫我的也只有這些吧！不過，現(xiàn)在我才知道，我當(dāng)時(shí)的認(rèn)知錯(cuò)得有多么離譜。臨近考試，每夜我都復(fù)習(xí)至深夜零點(diǎn)。又是一個(gè)深夜，我正在伴燈苦讀，奶奶輕手輕腳地走到我身邊，她摸摸我的頭什么也沒說就走了。我驚奇地問：“奶奶，怎么還不睡，有什么事么？”“沒啥事，孫兒啊，每天晚上怎么不早點(diǎn)睡覺呀，睡眠不好影響學(xué)習(xí)?！蹦棠虦睾偷脑捳Z中帶著一絲責(zé)怪?！拔铱炜荚嚵耍刻焱砩舷攵鄰?fù)習(xí)會(huì)兒，這么晚了，奶奶，你先去睡吧，我等會(huì)兒再睡?！蔽覍⒁暰€又移回到了書本上。奶奶無奈地嘆了口氣，便緩緩地走了，輕輕地，好像剛剛這里就是這樣安靜，沒發(fā)生任何事！時(shí)間在靜靜的夜晚悄悄流淌著，我看了看精致的鬧鐘，又到了零點(diǎn)，準(zhǔn)備熄燈睡覺了。我慢慢打開房門躡手躡腳地往廁所的方向走去，經(jīng)過奶奶房門時(shí)，竟然發(fā)現(xiàn)了門縫處滲出一縷微弱的黃光。怎么？奶奶還沒睡嗎？難道奶奶在擔(dān)心我嗎？……哦！奶奶該不會(huì)是在等我吧！想到這，我又悄悄折回房間將燈關(guān)上，再出來時(shí)，竟發(fā)現(xiàn)奶奶房里的燈也滅了。頓時(shí)，我恍然大悟，內(nèi)心百感交集，一陣暖意涌上心頭，奶奶是因?yàn)槲覜]睡所以她也睡不著嗎？奶奶年紀(jì)那么大了，再這樣下去會(huì)吃不消的。奶奶，真是辛苦您了！我懷揣著暖意回到房間，心里的漣漪久久不能平靜。第二夜，九點(diǎn)整我就熄了燈，待奶奶房里沒了動(dòng)靜我才輕手輕腳地開燈學(xué)習(xí)。第三天早晨，奶奶又來到我房間叫醒了我?！八脹]？起床了！”我聽得出奶奶語氣中的歡悅，我也替奶奶高興，但也希望這個(gè)善意的燈光謊言別被拆穿才好。我微笑著起床開始新的一天。你瞧，那燈光又為我而亮著……【解析】【詳解】這是一篇半命題作文。這個(gè)作文給了學(xué)生較大的自由發(fā)揮的空間，寫作范圍廣泛，但也容易讓部分學(xué)生信馬由韁，進(jìn)入誤區(qū)。我們應(yīng)該選擇有價(jià)值有意義的素材來表現(xiàn)鮮明的主題，依據(jù)主題來填補(bǔ)文題，把事件寫清楚，把感悟?qū)懮羁?。首先，考生要尋找一個(gè)好的切入點(diǎn)，化大為小，把題目補(bǔ)充完整。這個(gè)切入點(diǎn)可以是某個(gè)具體可感的載體，如：百合花、風(fēng)箏、紅紗巾、月亮、雨傘等；也可以是某個(gè)人物，如：解放軍、班上那些人、老師等；還可以是某種抽象的概念或情感，如：美麗、幸福、夢(mèng)想、快樂、希望等。找到切入點(diǎn)后，可以抓住“瞧”見的內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致描寫，讓人物形神兼?zhèn)洌屒楦行沽芾?，讓感悟深刻透徹，給讀者帶去情感上的共鳴。20． 命題作文：那一瞬間讓我感動(dòng)要求：發(fā)揮想象，寫一篇600字左右的文章。【答案】那一瞬間讓我感動(dòng)一個(gè)春天，一場(chǎng)雨，一對(duì)父子，一個(gè)瞬間，讓我深深感動(dòng)。那天的雨來得特別突然。還好我經(jīng)常備著傘，因此并不太慌亂。我躲到一個(gè)電話亭下邊，想等雨小些再走。這時(shí)，我看到了一對(duì)父子──被雨堵在了這個(gè)電話亭里的父子。他們依偎在電話亭里，顯得非常焦慮。父親跟我父親的年齡差不多，臉上已經(jīng)有了些滄桑。頭發(fā)很亂，發(fā)尖上都滴著水。孩子卻比我小得多，矮，有點(diǎn)兒瘦弱，臉上也濕漉漉的。這時(shí)，小男孩打了個(gè)噴嚏，一下子撲到爸爸懷里開始哭鬧──他要回家，非要回家。那位父親看了看