【正文】 品選》）（1）（品科幻）瀏覽全文，根據(jù)文章內(nèi)容填空。 這篇小說創(chuàng)作至今雖然已有50多年，但其中內(nèi)容在今天看來也依然具有科幻色彩。從家居生活看，室內(nèi)氣溫可保持全年適當(dāng)，還可根據(jù)不同季節(jié)和人的喜愛散發(fā)含有微微花香的新鮮空氣；更神奇的是①________。從交通出行看，②________。星新一的作品可以激發(fā)人們無盡的想象。（2）（尋伏筆）星新一善于給小說的結(jié)局埋下伏筆，讓人感到“在情理之中，又在意料之外”。請找出文中為“特魯先生已經(jīng)去世”埋下的三處伏筆。 （3）（議主題）小艾和小宇對這篇小說所表達(dá)的主題展開了爭論，請談?wù)勀愕目捶ê屠碛伞? 小艾：這篇小說主要表達(dá)了對高科技時(shí)代生活的贊美。小宇：我覺得這篇小說主要表達(dá)的是對高科技時(shí)代的擔(dān)憂?！敬鸢浮?（1）室內(nèi)有被稱為“手”的裝置，能提供穿衣、洗浴、送餐等一系列自動化的服務(wù)；車子利用空氣壓縮機(jī)在管道中快速通行，并通過無線電波指引，毫無差錯（2）錄音帶上的“話”反復(fù)了三次，特魯沒有什么表示；“手”把特魯送進(jìn)了浴室，特魯像木偶一樣被擺弄著；“手”送來了早餐，但特魯沒吃；“手”要把早餐撤掉，特魯也不按電鈕，不表示是否同意；煙卷裝置送來了煙，但特魯好像不想伸手拿煙。（3）這篇小說用大量筆墨寫了特魯所享受的超級自動化的生活，最后卻告訴讀者特魯已死去多時(shí)，這樣的結(jié)尾引人深思，未來時(shí)代的科技能提供“無微不至”的服務(wù)卻沒有發(fā)現(xiàn)人的死亡，冷冰冰的機(jī)器無法代替人文關(guān)懷?？梢娺@篇小說表達(dá)了對未來高科技時(shí)代的擔(dān)憂。 【解析】【分析】（1）根據(jù)題意，找到描寫“家居生活”和“交通出行”方面的內(nèi)容，結(jié)合關(guān)鍵句子回答即可?！斑@種用軟塑料制成的、被人們稱為‘手’的裝置，不論哪一家都有”“‘手’掀開了被子，抱起特魯，送進(jìn)了浴室”“‘手’又給他穿上了潔白的服裝”“‘手’把特魯送到餐室椅子上”等句子寫室內(nèi)有被稱為“手”的裝置，能提供穿衣、洗浴、送餐等一系列自動化的服務(wù)；“車子被空氣壓縮機(jī)送入一個很大的管道里。由這個管道可以到達(dá)城市所有的地方，也能到達(dá)大廈的房間里”“車前安有小型裝置發(fā)出無線電波，管道接收了這信號，便在復(fù)雜的路線中毫無差錯地指引道路”寫車子利用空氣壓縮機(jī)在管道中快速通行，并通過無線電波指引，毫無差錯。（2）找出文中暗示“特魯先生已經(jīng)去世”的情節(jié)內(nèi)容即可。如，“錄音帶上的‘話’反復(fù)了三次，特魯沒有什么表示”“‘手’掀開了被子，抱起特魯，送進(jìn)了浴室。特魯象木偶一樣被擺弄著”“如您不吃那就撤掉了”“一切都合乎每天所要求做的在進(jìn)行著，特魯也不按旁邊的電鈕，不表示是否同意”“煙卷裝置來到面前停了下來，只要一拿起煙卷這個裝置就會自動點(diǎn)火，但特魯今天早晨好像不想伸手拿煙”等情節(jié)都暗示了“特魯先生已經(jīng)去世”。分析時(shí)，結(jié)合上下文，不難找到埋下伏筆的句子。（3）文中的前半部分用大量筆墨寫了特魯所享受的超級自動化的生活，寫未來時(shí)代的科技能提供“無微不至”的服務(wù)，的確表現(xiàn)了對高科技時(shí)代生活的贊美。但是小說的主題往往體現(xiàn)在文中的最后，“大約已有十個小時(shí)了，可以說是在昨天夜里吧”說明特魯已死去多時(shí)，可是提供“無微不至”的服務(wù)的機(jī)器卻沒有發(fā)現(xiàn)人的死亡，說明人文關(guān)懷是冷冰冰的機(jī)器無法代替的，表現(xiàn)了作者對未來高科技時(shí)代的擔(dān)憂。 故答案為：⑴室內(nèi)有被稱為“手”的裝置，能提供穿衣、洗浴、送餐等一系列自動化的服務(wù) 車子利用空氣壓縮機(jī)在管道中快速通行，并通過無線電波指引，毫無差錯 ⑵車子利用空氣壓縮機(jī)在管道中快速通行，并通過無線電波指引，毫無差錯 ⑶這篇小說用大量筆墨寫了特魯所享受的超級自動化的生活，最后卻告訴讀者特魯已死去多時(shí)，這樣的結(jié)尾引人深思，未來時(shí)代的科技能提供“無微不至”的服務(wù)卻沒有發(fā)現(xiàn)人的死亡，冷冰冰的機(jī)器無法代替人文關(guān)懷?？梢娺@篇小說表達(dá)了對未來高科技時(shí)代的擔(dān)憂?！军c(diǎn)評】⑴本題考查文章內(nèi)容的理解。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章，理解文章內(nèi)容。理清文章思路，根據(jù)題干的提示，找準(zhǔn)答題區(qū)域和關(guān)鍵語句，進(jìn)行歸納概括。 ⑵本題考查的是文章的寫作特點(diǎn)的理解。考生要熟讀文章，找準(zhǔn)關(guān)鍵語句進(jìn)行分析。 ⑶本題考查的文章主題的理解。解答此題要讀懂文章，理解文章的內(nèi)容，注意對文章的概括和歸納。10．閱讀下文，回答問題。 在人海里看見我親愛的弟弟羅勇 傍晚開車從街心花園經(jīng)過，正趕上紅燈，一轉(zhuǎn)眼，就看見弟弟站在街邊，手扶欄桿，仰頭看街對面的樓頂，霞光染紅他成熟的臉。我沿著他的目光看去，一幢高樓，幾縷薄云，霞光從看不見的地方漫過來，淹沒了世界。 我和弟弟相距不過3米遠(yuǎn)，他看不見茶色車玻璃后面的我。不知道他此生唯一的大哥正坐在車?yán)锟此?。他的目光憂傷地越過來來往往的車流和人群，融在了霞光里。我急著趕赴約定的酒樓，接待一個工作檢查組，沒想到要按下玻璃和他打個招呼，叫他一聲乳名，聽他叫我一聲哥，我就那樣注視著他，綠燈亮了，腳踏上油門，遠(yuǎn)離了我的弟弟。 已經(jīng)很久沒有聽到弟弟叫我哥了,每次他打電話來,總是我先搶著說我很忙我很忙,有事就快說,沒事的話就別打電話。他也就三言兩語說事,或者輕輕地哦一聲,就掛了。不知道他是否想叫我一聲哥,或者他已經(jīng)叫了,忙于應(yīng)酬的我在嘈雜的人聲里沒有聽到。 弟弟比我小5歲，他在上學(xué)之前從不叫我哥，只叫我的綽號“瘦猴”，這讓我耿耿于懷，總想方設(shè)法讓他叫我哥，甚至不惜采用暴力手段脅迫他叫。在危急關(guān)頭，他叫了，故意把那一聲“哥”叫得怪怪的。只要我一松手，他跑遠(yuǎn)了，還是叫我“瘦猴”。搞得他的伙伴們以為我們家真的養(yǎng)了一只營養(yǎng)不良的人類祖先。 弟弟厭學(xué)，記得弟弟上學(xué)的第一天，站在教室外面不肯進(jìn)教室，一把鼻涕一把淚，傷心極了，把一身新衣服哭得一塌糊涂。他的班主任拉他進(jìn)教室，他咬傷了班主任的手，朝我奔跑的姿勢義無反顧—沖出人群，摔了跤，書包落到一邊，他看也不看，一頭撲進(jìn)我懷里嗚咽著叫我：“哥，我不讀書！” 那是秋天，落葉滿地，我半蹲著抱住我的弟弟，他的頭在我懷里拱，我用手擦他的眼淚和鼻涕，然后抹在我的衣服上。后來我找不到東西擦了，就撿樹葉給他擦臉，在樹葉的碎裂聲里，我的眼淚和樹葉的碎末紛紛掉落。我找不到安慰他的話，一個勁兒說不哭不哭，心揪得緊緊的。在那個陽光明媚的秋天，我才知道這個一直不叫我哥哥，叫我綽號讓我討厭的家伙會讓我心痛，很白癡地答應(yīng)他要和我念一個班的要求。那時(shí)，他剛上一年級，我上五年級。 我上中學(xué)后離家很遠(yuǎn)，周末才可以回家，家門口是一道緩坡，有一個岔路口。每到周末，弟弟都和那只白狗一起守在路口等我，他看見我，邊跑邊喊：“媽，哥回來了?！彼湍侵还放艹闪艘磺耙缓蟆⒁缓谝话椎膬蓷l線。他拒絕那些終日陪伴他的伙伴們的邀約時(shí)理由十分充足：“我哥回來了。我不和你們玩兒了?！?我那時(shí)身體不好，學(xué)校食堂飯菜很差，每個周末回家，母親都要給我開小灶，弟弟不吃。我聽見弟弟的喉嚨里液體滑落的咕咕聲，他的眼睛亮極了，像秋夜的星星，一閃閃，落進(jìn)我的碗里。但他從不說想吃的話，更不會和我爭。我假裝吃不了，母親才讓他吃，他粉紅的舌頭舔完最后一粒米飯，驕傲地對母親說，他吃過飯的碗比洗過的還干凈。 弟弟有他的私藏，他拿出私藏的時(shí)間總在臨睡之前，光著身子，爬到床底下翻弄半天，爬出來，手就躲在背后，小聲說：“哥，有好東西，我留著等你的，猜猜是什么？”有時(shí)候是幾個核桃，有時(shí)是幾個水果，最高檔的一次是瓶蜂蜜，確切地說是一只裝過蜂蜜有少許殘留的空瓶子。弟弟說有蜂蜜的時(shí)候聲音就甜得滴出蜜來了。那天晚上，我們倆先是用筷子蘸蜂蜜，他舔一次，我舔一次，后來覺得舔不過癮，就把瓶子敲碎了，小塊的玻璃集中起來，我們倆小心地舔上面殘留的蜂蜜，邊舔邊笑。 弟弟的不順利從中學(xué)畢業(yè)就開始了，一心想到部隊(duì)服役，身體方面的原因使他不能如愿，后來一直找不到稱心如意的工作，磕磕絆絆一直到現(xiàn)在。我們的疏遠(yuǎn)隨著童年的遠(yuǎn)去日漸明晰。他總在走投無路時(shí)才給我打電話，哥，能幫幫我嗎？他的聲音里充滿無奈，有時(shí)候甚至是小心翼翼的討好。我無力改變他的一切，對他的要求心生惱恨，知道生活的艱辛了吧，為什么當(dāng)初不好好讀書，為什么你自己不去努力？我置身于冗繁的公務(wù)之中，為我的生計(jì)奔波，沒有時(shí)間靜靜地聽他想說的話，去想一想電話那頭高大的弟弟，他握著電話的神情是否像今天傍晚似的憂傷，失落。他像小時(shí)候一樣依賴我，而我，再也沒有像小時(shí)候那樣半蹲下來，為他敞開懷抱，迎他入懷，給他依靠和承諾?；蛟S他什么也不想要，只是想叫我一聲哥，只想讓我為他擦去眼淚，鼓勵他上路。就像多年前的那個秋天，弟弟在我鼓勵的目光里,一步一回頭地走進(jìn)了讓他害怕的教室。 弟弟站在街邊，像一塊礁石，周圍是流動的人海。我把車停在路邊，想給人海里的弟弟打電話，號碼按到一半，我的眼淚潸然而下。我合上手機(jī)，親愛的弟弟啊，我突然想不起你的乳名。（1）給下列詞語中劃線的字注音。 ①嘈雜________②嗚咽________③綽號________④磕磕絆絆________（2）作者追憶了哪幾個和弟弟成長的溫馨故事？請用簡練的語言概括。 （3）請從修辭方法的角度對下面語句進(jìn)行賞析。 我聽見弟弟的喉嚨里液體滑落的咕咕聲，他的眼睛亮極了，像秋夜的星星，一閃閃，落進(jìn)我的碗里。（4）文章第三段寫了“我”不愿聽弟弟的電話，有時(shí)還無名火起，結(jié)合后文說說這其中的原因是什么？ （5）從童年到現(xiàn)在，兄弟間的感情發(fā)生了怎樣的變化？ （6）文章結(jié)尾催人淚下，意味悠長，這樣寫有什么作用？ 【答案】 （1）c225。o；y232。；chu242。；kē（2）圍繞“我勸弟弟上學(xué)；弟弟等我回家；弟弟不與我爭吃；弟弟與我分享私藏”回答出任意三個即可。（3）圍繞“比喻及其表達(dá)作用”回答即可。示例：這句話運(yùn)用了比喻的修辭方法，生動形象地寫出了弟弟看我吃飯時(shí)十分眼饞（想吃）的樣子。（4）圍繞“我無力 改變他的一切，對他的要求心生惱恨，知 道 生活的艱辛了吧，為什么當(dāng)初不好好讀書，為什么你自己不去努力？我置身于冗繁的公務(wù)之中，為我的生計(jì)奔 波”回答即可。（5）圍繞“童年時(shí)，弟弟依賴哥哥，哥哥愛護(hù)弟弟，兄弟間親密無間；現(xiàn)在，弟弟依然依賴哥哥，哥哥卻疏遠(yuǎn)弟弟，兄弟間感情淡薄”回答即可。（6）從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容回答。結(jié)構(gòu)上圍繞“收束全文、深化中心、呼應(yīng)文題、升華主題”等回答出任意兩方面即可，內(nèi)容上圍繞“我的悔意、自責(zé)、自??；對現(xiàn)實(shí)的痛心和無奈；對親情回歸的渴望”等回答出任意兩方面即可。 【解析】【分析】（1）嘈雜，c225。o z225。，（聲音）雜亂，喧鬧。嗚咽，讀音為wū y232。，指傷心哽泣的聲音，形容低沉凄切悲戚的聲音；形容水、風(fēng)等的聲音凄切。綽號，chu242。 h224。o，外號?？目慕O絆，讀音為kē kē b224。n b224。n，意思為因道路不平坦或腿腳有毛病而行走不方便。平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)注意識記。 （2）本題考查學(xué)生概括文章內(nèi)容的能力。學(xué)生要先迅速瀏覽，獲得整體印象，然后迅速閱讀題干，有針對性地鎖定答題范圍，并迅速提煉出相關(guān)信息。本題可由第五、六段“弟弟厭學(xué)，記得弟弟上學(xué)的第一天……”概括出“我勸弟弟上學(xué)”；第七段“每到周末，弟弟都和那只白狗一起守在路口等我”概括出弟弟等我一起回家；第八段“母親都要給我開小灶，弟弟不吃?！麖牟徽f想吃的話，更不會和我爭。我假裝吃不了，母親才讓他吃”概括出：弟弟不與“我”爭好吃的，“我”假裝吃不了。第九段“弟弟有他的私藏，……‘哥，有好東西，我留著等你的’”概括出：弟弟與“我”分享私藏。在概括時(shí)，還要注意語言的簡潔性。 （3）本題考查句子的賞析。鑒賞文章中富有表現(xiàn)力的語句，一般遵循“方法+效果+情感”這六個字的原則，但是，無論運(yùn)用什么寫作方法，在分析效果時(shí)，都必須與人物的形象與情感聯(lián)系起來，同時(shí)還要有全局意識，即聯(lián)系全文來鑒賞要分析的句子?！八难劬α翗O了，像秋夜的星星”，這句話運(yùn)用比喻的修辭方法，把弟弟的眼睛比作星星，結(jié)合語境“母親都要給我開小灶，弟弟不吃。我聽見弟弟的喉嚨里液體滑落的咕咕聲”分析，這里寫出了弟弟看“我”吃飯時(shí)很饞很想吃但又努力克制自己的樣子。 （4）本題考查對文章內(nèi)容的理解?？山Y(jié)合文中第十段內(nèi)容“我無力改變他的一切，對他的要求心生惱恨，知道生活的艱辛了吧，為什么當(dāng)初不好好讀書，為什么你自己不去努力？我置身于冗繁的公務(wù)之中，為我的生計(jì)奔波，沒有時(shí)間靜靜地聽他想說的話”作答。 （5）本題考查對文章內(nèi)容的理解。本文前半部分回憶了“我”和弟弟成長的溫馨故事，如我勸弟弟上學(xué)；弟弟等我回家；弟弟不與我爭吃；弟弟與我分享私藏等。童年時(shí)，兄弟間親密無間；“我無力改變他的一切，對他的要求心生惱恨，知道生活的艱辛了吧，為什么當(dāng)初不好好讀書，為什么你自己不去努力？我置身于冗繁的公務(wù)之中，為我的生計(jì)奔波，沒有時(shí)間靜靜地聽他想說的話”“他像小時(shí)候一樣依賴我，而我，再也沒有像小時(shí)候那樣半蹲下來，為他敞開懷抱，迎他入懷，給他依靠和承諾?！笨梢婇L大后，哥哥對弟弟越來越疏遠(yuǎn)，感情也越來越淡薄。 （6）本題考查文章結(jié)尾的作用。文章結(jié)尾往往有照應(yīng)開頭的作用，另外使文章戛然而止，意味綿長，發(fā)人深思，有卒章點(diǎn)題，意味深長等作用。本文結(jié)尾“弟弟站在街邊，像一塊礁石，周圍是流動的人?！焙魬?yīng)文題“在人海里看見我親愛的弟弟”、深化主旨，升華情感。寫出了哥哥對弟弟情感上的疏遠(yuǎn)與淡薄，“我把車停在路邊，想給人海里的弟弟打電話，號碼按到一半，我的眼淚潸然而下”表達(dá)了作者內(nèi)心的疼痛與自責(zé)，渴望親情的回歸。 故答案為：⑴c225。o ； y232。 ；chu242。 ；kē ⑵ 圍繞“我勸弟弟上學(xué)；弟弟等我回家；弟弟不與我爭吃；弟弟與我分享私藏”回答出任意三個即可。 ⑶ 圍繞“比喻及其表達(dá)作用”回答即可。示例：這句話運(yùn)用了比喻的修辭方法，生動形象地寫出了弟弟看我吃飯時(shí)十分眼饞（想吃）的樣子。 ⑷ 圍繞“我無力 改變他的一切，對他的要求心生惱恨，知 道 生活的艱辛了吧，為什么當(dāng)初不好好讀書，為什么你自己不去努力？我置身于冗繁的公務(wù)之中，為我的生計(jì)奔 波”回答即可。 ⑸ 圍繞“童年時(shí)，弟弟依賴哥哥，哥哥愛護(hù)弟弟，兄弟間親密無間；現(xiàn)在，弟弟依然依賴哥哥，哥哥卻疏遠(yuǎn)弟弟，兄弟間感情淡薄”回答即可。 ⑹ 從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容回答。結(jié)構(gòu)上圍繞“收束全文、深化中心、呼應(yīng)文題、升華主題”等回答出任意兩方面即可，內(nèi)容上圍繞“我的悔意、自責(zé)、自省；對現(xiàn)實(shí)的痛心和無奈；對親情回歸的渴望”等回答出任意兩方面即可?！军c(diǎn)評】⑴此題考查學(xué)生對字音的識記和辨析能力。這類題除平時(shí)的積累外，需注意容易混淆的形似字、同音字和多音字的讀音，尤其是聲調(diào)和前后鼻音。 ⑵此題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和概括能力。在通讀全文的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵事件去概括，可按照“人+事+結(jié)果”的形式去概括。 ⑶此題考查學(xué)生賞析句子的能力。賞析句子可以從修辭、重點(diǎn)詞語、描寫方法、包含的哲理等方面入手。這個句子題目明確要求從從修辭角度來賞析，先明確不能改，再分析理由。從修辭角度賞析，答題格式是：用了什么修辭（比喻、擬人、排比、夸張、對偶、互文、反復(fù)等），形象生動地寫出了物或人的什么特點(diǎn)，表現(xiàn)了人物怎樣的心理或作者怎樣的感情。結(jié)合具體句子進(jìn)行分析即可。 ⑷此題考查學(xué)生對文