【正文】 ，分論點找中心句。 ⑶本題考查學(xué)生對論據(jù)的分析。解答此類題型時，應(yīng)該先分析材料，弄清楚材料論證的是什么，再選擇放在哪里比較合適。 ⑷本題考查文章內(nèi)容的理解，注意通讀全文，把握文意，揣摩選項正誤。10．閱讀下文，回答問題。 從小學(xué)生“讀書等身”說開去 ①只要每天堅持讀書，就能做到“讀書等身”。 ②江蘇昆山玉峰實驗學(xué)校改進教育方式，十幾年來，開展每日午讀、親子讀書會、閱讀節(jié)等活動，讓孩子們愛上了閱讀。小學(xué)6年的時間，一個孩子竟能讀1700本課外書。閱讀不僅讓孩子開闊了視野、提高了成績，還鍛煉了口才和思維，跟爸爸媽媽在家里相處也變得更加融洽。 ③有感于讀書給孩子帶來的變化，玉峰實驗學(xué)校的一位家長突發(fā)奇想，讓孩子與讀過的書合一張影，結(jié)果發(fā)現(xiàn)書堆起來，跟孩子身高一樣高。如果要解碼該校一些小學(xué)生“6年讀1700本書”的奧秘，或許正源于學(xué)校通過改進教育方式，讓這里有了更多“讀書等身”的孩子，其實現(xiàn)路徑就是擠時間讀書——“只要每天堅持花20分鐘時間，就能在小學(xué)6年讀完1700本書。” ④第十六次全國國民閱讀調(diào)查顯示，2018 年我國成年國民人均紙質(zhì)圖書閱讀量為4．67本，與2017年基本持平；超過半數(shù)成年國民傾向于數(shù)字閱讀，紙質(zhì)閱讀比例下降：在對個人閱讀數(shù)量評價中，只有2．1%的成年國民認為自己閱讀數(shù)量很多，6．3%的認為自己閱讀數(shù)量比較多，37．8%的認為自己閱讀數(shù)量一般，41．5%的認為自己閱讀數(shù)量很少或比較少。成年國民閱讀數(shù)量少最主要的原因是“工作忙沒時間”。相比小學(xué)生“讀書等身”，我們是否有點汗顏？ ⑤古人云：“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲?！笨箲?zhàn)名將彭雪楓常告誡自己：“如果不抓緊時間學(xué)習(xí)，我會輸給工作的?！痹谌竹R倥傯的歲月里，他不論行軍作戰(zhàn)多么艱苦，都堅持每日讀書，常常手不釋卷、挑燈夜戰(zhàn)。他的名言是“知識之在于我，向來是如饑似渴的”，座右銘是“苦讀苦讀一百個苦讀”，約法三章是“每日決學(xué)兩小時”。今天我們各方面條件都比過去優(yōu)越得多，即使工作再忙，其實也不難發(fā)現(xiàn)有一些碎片時間。比如在公交、地鐵等車時，在銀行排隊時，或者睡前20分鐘，都能成為自己專享的讀書時間。 ⑥魯迅說：“哪里有天才？我是把別人喝咖啡的工夫都用在寫作上了?！睂ψx書人而言，就是應(yīng)該合理地利用自己的時間碎片。在碎片化的時間里，是拿手機刷屏，還是讀電子書或者手不釋卷，是對我們讀書習(xí)慣與學(xué)習(xí)定力的考驗。如果在碎片化時間看碎片化信息，那么淺表、庸俗就會無形放大；如果在這期間讀有價值的東西，那么我們的修養(yǎng)和才干就會不斷累積。所以，我們提倡多讀書、讀好書，其價值和意義就在這里，同時讀紙質(zhì)書和讀電子書也并不相悖。 ⑦“讀書破萬卷，下筆如有神?！惫湃嗽缫褳槲覀冎赋隽俗x與寫之間的關(guān)系。在這個新時代，人人都想“下筆如有神”，取得像大文豪們那樣“著作等身”的成就。然而，夢想不會從天而降，還需先靜下心來，多擠點時間，“讀書破萬卷”，才能厚積薄發(fā)，夢想成真。作為普通人，縱然我們做不到“著作等身”，但只要每天堅持讀書，也能做到“讀書等身”。（有刪改）（1）這篇文章的中心論點是什么，請用原文語句回答。 （2）第②③段主要運用了哪一種論證方法？有什么作用？ （3）仔細閱讀第⑤段，分析本段的論證思路。 （4）根據(jù)本文觀點，說一說在今天這個網(wǎng)絡(luò)化、信息化的時代，我們可以怎樣讀書。 （5）下面對原文理解和分析不正確的一項是（ ） ，讓學(xué)生愛上了閱讀，也讓更多孩子“讀書等身”。④段引用了大量的調(diào)查數(shù)據(jù)，意在告訴我們：成年人紙質(zhì)閱讀量明顯不足，原因是工作忙沒有時間。⑦段論述了讀與寫的關(guān)系：讀是寫的前提，只有大量的閱讀，才能厚積薄發(fā)。，結(jié)構(gòu)嚴謹，既擺事實又講道理，具有很強的現(xiàn)實意義?！敬鸢浮?（1）只要每天堅持讀書，就能做到“讀書等身”。（2）這兩段都用了江蘇昆山玉峰實驗學(xué)校學(xué)生“讀書等身”的事例，屬于舉例論證。這樣論證，使論證更具體，更有說服力，因為它的事例確鑿，充分，有一定代表性。（3）先引用名言講道理，再舉抗戰(zhàn)名將彭雪楓擠時間讀書給予佐證，然后自然拿我們和彭雪楓對比，論證了我們?nèi)钡牟皇亲x書的時間，而是讀書的決心。（4）時間充足的話，靜下心來，好好品讀紙質(zhì)書；碎片化時間里，就碎片化利用各種電子工具，學(xué)習(xí)積累一些碎片化的信息；專門擠時間，把前述兩種情況讀到的東西，加以整理，付諸文字。這樣讀書既可能“讀書等身”，也可能“知識等身”。（5）B 【解析】【分析】⑴概括中心論點，首先要明確中心論點的特征，其次，掌握尋找中心論點的方法。中心論點一般出現(xiàn)在文章標題、開頭、結(jié)尾。結(jié)合文章第①段“只要每天堅持讀書，就能做到“讀書等身”，并結(jié)合標題和全文內(nèi)容分析可知本文的中心論點是只要每天堅持讀書，就能做到“讀書等身”。 ⑵第②列舉江蘇昆山玉峰實驗學(xué)校的例子，第③段列舉了玉峰實驗學(xué)校的一位家長的例子，故是舉例論證，論證方法都是為了論證中心服務(wù)的，明確本段的論點，結(jié)合舉例論證的作用進行分析整合即可，這兩個例子都是關(guān)于讀書的，論證了文章只要每天堅持讀書，就能做到“讀書等身”的論點。 ⑶按照議論文的一般結(jié)構(gòu)，分析先論證什么，接著論證什么，然后論證什么，最后如何總結(jié)全文，最后套用運用答題模式概述。第⑤段開頭引用古人的名言““三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲?！闭f明要勤奮讀書，論證了文章的觀點，文章接著抗戰(zhàn)名將彭雪楓不論行軍作戰(zhàn)多么艱苦，都堅持每日讀書，常常手不釋卷、挑燈夜戰(zhàn)論證了觀點，接著列舉了我們的例子，把我們與彭雪楓進行比較，說明我們有更優(yōu)越的條件來讀書，這些都是為了突出文章的中心論點。將這些內(nèi)容運用答題模式進行概述即可。 ⑷理解文章內(nèi)容和遷移應(yīng)用，結(jié)合作者的觀點和文本的內(nèi)容，并聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)化、信息化等現(xiàn)代社會特點來分析回答即可。結(jié)合“對讀書人而言就是應(yīng)該合理地利用自己的時間碎片。在碎片化的時間里，是拿手機刷屏，還是讀電子書或者手不釋卷，是對我們讀書習(xí)慣與學(xué)習(xí)定力的考驗?！笨梢愿爬ǔ鑫覀冏x書的方法之一是要充分利用碎片時間，多讀書，并要多讀好書，即可讀紙質(zhì)書籍，也可讀電子書籍。結(jié)合“讀書破萬卷，下筆如有神?！边€可以概括出既要讀也要寫，讀寫結(jié)合的方法等的。 ⑸B項有誤；第④段引用了大量的調(diào)查數(shù)據(jù)，意在告訴我們：成年人閱讀量明顯不足。，并不是特指紙質(zhì)閱讀理解，并且“工作忙沒時間”是造成成年人閱讀量明顯不足的主要原因，但不是唯一的原因。B項表述與原文不相符。故選B。 故答案為：⑴ 只要每天堅持讀書，就能做到“讀書等身”。 ⑵ 這兩段都用了江蘇昆山玉峰實驗學(xué)校學(xué)生“讀書等身”的事例，屬于舉例論證。這樣論證，使論證更具體，更有說服力，因為它的事例確鑿，充分，有一定代表性。 ⑶ 先引用名言講道理，再舉抗戰(zhàn)名將彭雪楓擠時間讀書給予佐證，然后自然拿我們和彭雪楓對比，論證了我們?nèi)钡牟皇亲x書的時間，而是讀書的決心。 ⑷ 時間充足的話，靜下心來，好好品讀紙質(zhì)書；碎片化時間里，就碎片化利用各種電子工具，學(xué)習(xí)積累一些碎片化的信息；專門擠時間，把前述兩種情況讀到的東西，加以整理，付諸文字。這樣讀書既可能“讀書等身”，也可能“知識等身”。 ⑸B【點評】⑴本題考查歸納文章的中心論點。答題時應(yīng)注意，論點是作者的完整看法、見解或主張，能夠統(tǒng)攝文段。首先讀懂文章的內(nèi)容，結(jié)合題目和首尾段、中間段可以提取論點。 ⑵本題主要考查的是辨析論證方法及其作用。答題時應(yīng)注意，解答此類題需要正確辨別論證方法，然后根據(jù)各種論證方法的答題格式，具體分析，進行解答。 ⑶本題考查分析論證過程。答題時應(yīng)注意，通讀全文，根據(jù)議論文提出問題、分析問題、解決問題的結(jié)構(gòu)方式劃分層次，概括段意，在段落層次的基礎(chǔ)上加上表承轉(zhuǎn)啟合關(guān)系的詞語表述。 ⑷本題考查理解內(nèi)容和概括文章信息。答題時應(yīng)注意，解題時要認真審清題干，確定信息篩選的標準，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準相關(guān)的信息部位，確定具體語句概括作答。 ⑸本題考查理解內(nèi)容和篩選信息。答題時應(yīng)注意，把各個選項對照相應(yīng)語段，找到關(guān)鍵語句，然后提取最關(guān)鍵的核心的扣題的語句，比照辨析正誤。11．閱讀下面的文章，完成下列小題。 青年不可一日無覺醒魏寅 ①“國家不可一日無青年，青年不可一日無覺醒?！边@是李大釗在《晨鐘報》創(chuàng)刊號上寫下的話。人之偉大，正在于能夠省悟人生價值與意義，時常審視自己的生命狀態(tài)。 ②覺醒之意識，鑄就無悔之青春。青年馬克思臨近畢業(yè)、謀劃前途時，決心選擇“最能為人類福利而勞動的職業(yè)”，后來，即使陷于沒錢買面包的境地，他也未曾背棄誓言。“年紀輕輕就干大事、年紀輕輕就丟性命”的戰(zhàn)爭年代，青年賀龍拋棄高官厚祿，青年彭湃舍棄“烏鴉都飛不過”的萬貫田產(chǎn)，皆因“主義”而義無反顧。有了精神的覺醒，一個人就不難做到處優(yōu)而不養(yǎng)尊，受挫而不短志，就能夠從高尚工作中收獲快樂，在舍我其誰中成就大寫人生。 ③然而，“覺醒”并不會自動到來。對青年人而言，倘若在應(yīng)該覺醒的年紀沒有覺醒，就難免遭遇內(nèi)心的“苦悶”。今天，社會競爭激烈、生活成本高企，一些青年人，或是被房子、車子、票子等壓得喘不過氣來，常感喟人生與夢想之間的“斷層”；或是被富足生活、安定環(huán)境麻醉了精神，變得滿足現(xiàn)狀、安于享樂、不思進??；或是被“失意人的牢騷話、悲觀者的厭世談、諷刺家的夸張語”干擾，消解了奮斗的意志、向上的勁頭。青春并非完全由年齡來界定，如果思想守舊、精神困頓、心靈迷失，即便年紀輕輕，也可能暮氣沉沉。倘若如此，又怎能燃旺生命之火，成就不凡人生？ ④一個人的青春是平庸無奇還是璀璨奪目，“覺醒”堪稱關(guān)鍵變量。覺醒了的青年，就如魯迅所說，“遇見深林，可以辟成平地的；遇見曠野，可以栽種樹木的；遇見沙漠，可以開掘井泉的”，即使處于痛苦、困厄之中，也能潛心積蓄站起來的力量。反之，如果“立在人生的旁邊”迷迷糊糊、蹉跎度日，難免會虛擲稍縱即逝的青春韶華，最終遺憾一生。不覺醒，不僅難以成就“人生之春、人生之華”，更會在不知不覺中失去青春。 ⑤令人欣慰的是，我們身邊從不缺乏向青春致敬的青年。在“鳥比人多”的孤獨小島上，青年突擊隊隊員奮戰(zhàn)在海事工作一線，時刻準備戰(zhàn)風(fēng)斗浪、搶險救援，他們沒有一絲怨言；在邊陲的“生死路”上，邊防連官兵守衛(wèi)在祖國邊境線，常年穿越冰河和雪山進行巡邏，他們笑對萬險千難；在災(zāi)情緊急的火場中，消防戰(zhàn)士向著最危險的地方探索，用背影完成一次次“最美的逆行”，他們總是奮不顧身……是青年，就理當如此：少一些望洋興嘆的徒勞，多一些直掛云帆的勇氣；少一些“關(guān)我何事”的冷漠，多一些“匹夫有責(zé)”的擔(dān)當。真正把“為什么而活”想明白、想透徹，青年才能奏出雄壯、優(yōu)美、高亢的青春之歌。 ⑥黨的十九大報告指出：“青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當，國家就有前途，民族就有希望。”時間之河川流不息，每一代青年都有自己的際遇和機緣，都要在自己所處的時代坐標上謀劃人生、創(chuàng)造歷史。以“不可一日無覺醒”警策自己，肩負新使命，踏上新征程，青年一代必將在偉大的時代贏得更加出彩的人生。（選自《人民日報》）（1）本文的中心論點是什么？第⑤段舉青年突擊隊、邊防連官兵、消防戰(zhàn)士的事例，有什么作用？ （2）分析第③段畫線句子的表達效果。 （3）你身邊是否也有一些同學(xué)不夠“覺醒”？請舉例說明，并為他們提出建議。 【答案】 （1）①青年應(yīng)該用覺醒意識鑄就璀璨青春。（意對即可）②作為事實論據(jù)，證明中心論點，更有說服力。（2）運用排比的修辭方法，突出表現(xiàn)了一些年輕人沒有覺醒意識、精神迷失的狀態(tài)，增強了文章節(jié)奏和氣勢，增強了說服力和感染力。（3）示例：我身邊個別同學(xué)的理想信念模糊，價值取向扭曲，社會責(zé)任感缺乏，攀比現(xiàn)象嚴重，信奉享樂主義，追求物質(zhì)生活，遇到困難就逃避，還不夠“覺醒”。建議：①以偉大的人物如馬克思為榜樣，樹立高尚的理想，在實現(xiàn)理想的道路上收獲快樂；②珍惜青春時光，與困難坎坷的處境、不思進取的頹廢思想做斗爭，摒棄負能量；③磨煉自己的本領(lǐng)，多一些勇氣，多一些擔(dān)當，不斷以“不可一日無覺醒”警策自己。 【解析】【分析】（1）第一問：本文題目“青年不可一日無覺醒”和第②段中“覺醒之意識,鑄就無悔之青春”及第④段“一個人的青春是平庸無奇還是璀璨奪目，‘覺醒’堪稱關(guān)鍵變量”明確地表明了作者的觀點?？忌鷵?jù)此概括出來即可。第二問：第⑤段青年突擊隊、邊防連官兵、消防戰(zhàn)士的事例屬于事實論據(jù)，目的是為了通過證明分論點“我們身邊從不缺乏向青春致敬的青年”，從而來進一步證明中心論點“青年應(yīng)該用覺醒意識鑄就璀璨青春”，增強說服力。 （2）本句主要列舉了一些沒有覺醒精神的年輕人精神迷失、暮氣沉沉的人生狀態(tài)；再看修辭：本句運用了排比的修辭方法，增強了文章的氣勢，富有感染力。 （3）第一步：理解閱讀主要觀點，抓住文中關(guān)鍵性語句“青年的覺醒”，擺出自己熟悉的生活事例。所擺生活事例要與選文內(nèi)容有關(guān)。如理想信念模糊、價值觀取向有問題、勇氣不足、擔(dān)當不夠等等。第二步：用選文中的觀點“青年應(yīng)該用覺醒意識鑄就璀璨青春”來分析指導(dǎo)所敘述的生活現(xiàn)象，并提出合理的建議，分條解答。 故答案為：⑴ ①青年應(yīng)該用覺醒意識鑄就璀璨青春。（意對即可）②作為事實論據(jù)，證明中心論點，更有說服力。 ⑵ 運用排比的修辭方法，突出表現(xiàn)了一些年輕人沒有覺醒意識、精神迷失的狀態(tài)，增強了文章節(jié)奏和氣勢，增強了說服力和感染力。 ⑶ 示例：我身邊個別同學(xué)的理想信念模糊，價值取向扭曲，社會責(zé)任感缺乏，攀比現(xiàn)象嚴重，信奉享樂主義，追求物質(zhì)生活，遇到困難就逃避，還不夠“覺醒”。建議：①以偉大的人物如馬克思為榜樣，樹立高尚的理想，在實現(xiàn)理想的道路上收獲快樂；②珍惜青春時光，與困難坎坷的處境、不思進取的頹廢思想做斗爭，摒棄負能量；③磨煉自己的本領(lǐng)，多一些勇氣，多一些擔(dān)當，不斷以“不可一日無覺醒”警策自己。 【點評】⑴①議論文中，論點是作者發(fā)表的主要觀點。論點通常在標題或文首或文尾的位置，或者聯(lián)系全文找到作者概括性（提領(lǐng)或總結(jié)）的表達主要觀點的“議論句”，即是論點。②本題考查舉例論證的作用，注意明確所舉事例，辨析論證觀點。 ⑵本題考查句子的表達效果，注意從運用的修辭方法，寫出的內(nèi)容等方面來體會作用。 ⑶本題考查簡潔表述。注意舉出身邊 一些同學(xué)不夠“覺