【正文】 ” “你爺爺奶奶真笨！看我爺爺奶奶，建了個大水窖，趁天晴把水窖挑滿水，就夠一家人過冬了……”說話的孩子還想取笑龍小剛，被鐘老師制止了。 “去年，鄰居蓮奶奶病了，睡在家里好幾天沒人知道，我最先發(fā)現(xiàn)的，是我給她兒子打了電話，她兒子才從外地趕回家里帶她治病的，不然她就死掉了?！卑嗌嫌忻摹罢{(diào)皮鬼”劉洋大聲說，“現(xiàn)在蓮奶奶總夸我是好孩子，還常常給我糖吃。要我說，我才是最幸福的?！?孩子們顯然不屑。 “這也算幸福啊？哼！” “我還幫一個老爺爺打過電話呢……” “我也是……” “我也有一次……” “我那次幫了一個小妹妹打電話，她想她爸爸媽媽了……” 教室里哄鬧起來，鐘老師拍了拍講桌，啟發(fā)孩子們再換換角度。 “我最幸福的事是在今年暑假?！绷o盡力說得有文采一些，“我坐了兩天一夜的火車，到了我爸爸媽媽打工的深圳──啊！深圳真大啊，比我們鎮(zhèn)上大多了。那天晚上，我爸爸沒上班，帶我到大街上──??！深圳的大街真亮啊，各式各樣的燈都有。逛完街，爸爸還帶我吃了肯德基──啊，肯德基真……” “嘁！深圳算什么？”同桌郭童很不服氣，“深圳有東方明珠塔嗎？有海洋世界嗎？有世博園嗎？沒有吧？但上海都有。我暑假去的時候，我爸爸媽媽一整天都沒上班，帶我看東方明珠……” “老師，郭童撒謊！他根本就沒看到東方明珠塔?！币粋€叫劉洋的同學(xué)站起來，又沖著郭童叫道，“我爸爸打電話和我說了，你爸爸剛走出工地不遠(yuǎn)就迷了路，然后隨便找個地方說是東方明珠塔，你其實連東方明珠塔的影子都沒看到……” “我看到了，我看到東方明珠塔的塔尖了，我還和爸爸媽媽在一起好幾天呢?！惫瘹夂艉舻胤瘩g道，“你嫉妒我，因為你爸爸媽媽從來都沒帶你去過那兒……” “你們別吵了，要我看，去深圳，去上海都比不上我去我姑姑家幸福?！睏铞尾┟硷w色舞地說，“姑姑和姑父都忙，很少在家，我一去，就能和我表哥整天打游戲、上網(wǎng)，想玩什么就玩什么?！?這時，鐘老師叫起很少發(fā)言的郭素素，問：“郭素素，你來說說最幸福的是什么。” “我……其實我覺得每天都很幸福?！惫厮氐卣f，“每天下午放學(xué)后，爺爺坐在院子里抽煙，奶奶在廚房里燒飯，妹妹和我一起寫作業(yè)。等爸爸媽媽從地里回來了，全家人就坐在一起吃飯……” 教室里突然安靜下來，郭素素還在說著，突然，不知誰哭出了聲，一個，兩個，一大片。(選自《小小說》)（1）下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ ） A.鐘老師這一形象文章雖然著墨不多，但是通過他制止孩子取笑小龍、啟發(fā)孩子們轉(zhuǎn)換角度思考等細(xì)節(jié)，可以看出他教育有方。B.小說設(shè)計孩子們圍繞幫人打電話而引發(fā)爭議的這一情節(jié)，主要是為了塑造鄉(xiāng)村孩子們樂于助人、樸實善良的群像特點。C.小說善于運用短句，這既符合孩子們口語表達(dá)的特點，結(jié)構(gòu)簡單，句意明晰，也使文章具有簡潔明快、通俗易懂的特點。D.孩子們對幸福的理解雖然各有不同，但都真實地展示了他們對生活的認(rèn)識，作者并沒對孩子的幸福觀作出直接的褒貶評價。（2）郭素素的發(fā)言為什么會引發(fā)一片哭聲？作者以此作為文章的結(jié)尾，蘊含了怎樣的情感和用意？請結(jié)合作品進(jìn)行分析。 （3）文章主要采用孩子們的對話來進(jìn)行敘事，這樣處理有什么好處？請簡要分析。 【答案】 （1）B（2）①郭素素介紹的一家人幸福地生活在起的幸福情景， 是班上大部分孩子期望而又難以實現(xiàn)的，因而引發(fā)哭聲一片。②以此結(jié)尾表達(dá)了作看對農(nóng)村留守孩子及留守老人生活現(xiàn)狀的反思與同情。③作者用這種言有盡向意無窮的方式結(jié)尾，喚起讀者(或社會)對留守家庭進(jìn)行關(guān)注與思考,以增強文章的現(xiàn)實批判力。（3）①(形象角度)能夠充分展示留守兒童的形象特點，真實反映他們的生活狀態(tài)和思想狀態(tài)。②(內(nèi)容角度)能夠廣泛地展示現(xiàn)實生活,通過孩子們的對話內(nèi)容能夠折射出城市農(nóng)民工、農(nóng)村留守老人等的生活狀況。③(藝術(shù)效果角度)便得敘事助]集中，通過不同孩子的講述把不同家庭的生活狀態(tài)集中展示出來。 【解析】【分析】（1）B項，“……主要是為了塑造鄉(xiāng)村孩子們樂于助人、樸實善良的群像特點”錯誤，選項的解讀偏離本文的中心，從文中來看，小說設(shè)計孩子們圍繞幫人打電話而引發(fā)爭議的這一情節(jié)主要展示留守兒童和留守老人的生活現(xiàn)狀，來反映他們的生活狀態(tài)和思想狀態(tài)，并非是展示孩子的樂于助人和樸實善良。故選B。 （2）先看第一個問題，郭素素感到幸福的事是“每天下午放學(xué)后，爺爺坐在院子里抽煙，奶奶在廚房里燒飯，妹妹和我一起寫作業(yè)。等爸爸媽媽從地里回來了，全家人就坐在一起吃飯”，而且“每天”都如此，說明這對于郭素素來說，是常態(tài)，即一家人守護(hù)在一起，再看其他孩子，有的是與爺爺奶奶相守，有的只能在假期見到父母“幾天”，對于郭素素來說是常態(tài)的事情，而對于其他孩子來說都是難以實現(xiàn)的，所以引發(fā)孩子們的一片哭聲。再看第二個問題，作者用郭素素一家人幸福地生活在一起的幸福情景和引發(fā)的一片哭聲收尾，揭示了留守孩子和留守老人的普遍現(xiàn)象，“哭聲”既然是孩子的傷感，也有作者對他們的同情，以此收尾可以引發(fā)人們對這種現(xiàn)狀的關(guān)注。 （3）從文中來看，老師“自己感到最幸福的事是什么”這一問題引發(fā)出同學(xué)諸多回答，如“因為……因為周末，外婆會為我做很多好吃的”“那時候，我、爺爺、奶奶和弟弟真苦啊，舍不得喝水……所以，爺爺腿好了，能夠一跛一跛地拎水的時候，我感到特別幸?！薄班従由從棠滩×?，睡在家里好幾天沒人知道，我最先發(fā)現(xiàn)的，是我給她兒子打了電話，她兒子才從外地趕回家里帶她治病的，不然她就死掉了……我才是最幸福的”“我還幫一個老爺爺打過電話呢”“我那次幫了一個小妹妹打電話，她想她爸爸媽媽了”“我最幸福的事是在今年暑假……我坐了兩天一夜的火車，到了我爸爸媽媽打工的深圳”“我暑假去的時候，我爸爸媽媽一整天都沒上班，帶我看東方明珠”“你嫉妒我，因為你爸爸媽媽從來都沒帶你去過那兒”“都比不上我去我姑姑家幸?！霉煤凸酶付济Γ苌僭诩摇?，這些對話反映了留守老人、留守兒童的生活狀況——孤獨無依、思念家人，同時也展示出留守兒童的特點，反映了他們真實的內(nèi)心需求——與父母在一起，而且這些是不同孩子的講述，這樣就把事情普遍化了，把不同的家庭展現(xiàn)出來，反映了社會的共性問題，引發(fā)人們的關(guān)注。 故答案為：⑴B； ⑵①郭素素介紹的一家人幸福地生活在起的幸福情景， 是班上大部分孩子期望而又難以實現(xiàn)的，因而引發(fā)哭聲一片。②以此結(jié)尾表達(dá)了作看對農(nóng)村留守孩子及留守老人生活現(xiàn)狀的反思與同情。③作者用這種言有盡向意無窮的方式結(jié)尾，喚起讀者(或社會)對留守家庭進(jìn)行關(guān)注與思考,以增強文章的現(xiàn)實批判力。 ⑶①(形象角度)能夠充分展示留守兒童的形象特點，真實反映他們的生活狀態(tài)和思想狀態(tài)。②(內(nèi)容角度)能夠廣泛地展示現(xiàn)實生活,通過孩子們的對話內(nèi)容能夠折射出城市農(nóng)民工、農(nóng)村留守老人等的生活狀況。③(藝術(shù)效果角度)便得敘事助]集中，通過不同孩子的講述把不同家庭的生活狀態(tài)集中展示出來。【點評】⑴此題考查分析鑒賞文學(xué)作品內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。涉及句段作用、形象特征、主旨把握等方面。此類題要求學(xué)生全面把握文章內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、主旨、手法的基礎(chǔ)，明了各個選項的設(shè)題角度，仔細(xì)辨別，判定正誤。一般錯誤的選項的命題都會有明顯的漏洞，或文意、或手法。要仔細(xì)閱讀文章找到這些問題。 ⑵本題考查情節(jié)作用理解能力。小說情節(jié)，需要關(guān)注對形象塑造、結(jié)構(gòu)、主旨的作用。要在整體把握文意的基礎(chǔ)上，根據(jù)小說的社會環(huán)境，從語言、動作、心理、神態(tài)等方面來刻畫人物性格特點，在答題時，可以從這幾個角度來概括。?郭素素介紹的一家人幸福滴生活在一起的情景，是班上大部分孩子期盼而又難以實現(xiàn)的，因而引發(fā)一片哭聲。作者以此結(jié)尾表達(dá)了作者對農(nóng)村留守兒童和老人的生活現(xiàn)狀的反思與同情。 ⑶本題考查把握作品結(jié)構(gòu)和思路的能力。作答時，要在通讀全文的基礎(chǔ)上來分析，先概括寫了什么，再指出這樣寫的作用。解答本題要聯(lián)系上下文，從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、情感角度分析即可。小說結(jié)構(gòu)和思路的作用一般都與小說的人物、情節(jié)、主題相關(guān)。9．閱讀下面的文字,完成下面小題。 匆匆過客路遙 天還沒有亮,我就急忙向汽車站趕去。 不知什么時候天陰了,空氣里滿含著潮濕,我的心情沉重了,明天就是春節(jié)呀!要是再下一場雪,班車一停,回家過節(jié)就根本不可能了。 進(jìn)車站候車室,我趕忙把目光投向售票處——802次的售票口,我看見車次牌上用粉筆寫著:增加一輛車。一種難言的興奮涌上心頭,我笑了。我覺得我是面對著我的老伴和孩子們笑的。 當(dāng)我正要趕過去排隊買票的時候,身邊突然傳來一個微弱而蒼老的聲音： “哪位同志行行好,給我買一張去桃縣的票吧……” 這聲音是絕望的,似乎不是對著某一個確定的人,而是對所有在場的人發(fā)出的一種求援的呼喚。 我瞅了一眼去桃縣的售票口:正好,803次!它和802次的售票口緊挨著,并且車次牌上寫著“增加兩輛車”的字樣。 我急急忙忙趕了過去。我在兩條隊伍的末尾,猶豫了一下:先排哪個隊呢?我來不及多想,很快站到了802次的隊伍后面。 當(dāng)我把一張802次的車票拿到手后就站到803次的隊伍后面。我當(dāng)然是這個隊伍的最后一名。前面站著一個高大的青年,頭發(fā)亂蓬蓬的,像故意弄成那個樣子的。他穿一條帶條格的褲子,一雙皮鞋的后跟閃著亮光,右腳在地板上有節(jié)奏地敲著鑼鼓點,“時髦青年”!不要看他的正面,光那后背就叫我反感。的確,我現(xiàn)在已經(jīng)對當(dāng)今的年輕人有一種執(zhí)拗的不信任感。 就在這時,我又發(fā)現(xiàn)這隊伍的旁邊還站著一位青年婦女。她既像是在排隊,又不在隊里邊。眼睛斜視著窗口,像是在探索什么,又像是在等待著什么。她身邊還站著一個四五歲的小姑娘,看來是她的孩子。 由于這一男一女兩個人站在前面,我有點喪氣了。我深知他們會在緊要的時候做出什么事來。倒霉的事終于出現(xiàn)了:當(dāng)只留下我們?nèi)齻€人的時候票巳經(jīng)剩最后一張了。當(dāng)售票員宣布只剩一張票的時候,那個青年婦女丟下孩子,猛地把手搶先伸進(jìn)了售票口。等那個男青年反應(yīng)過來的時候,票已經(jīng)到了那個青年婦女的手里。那個男青年剛要找售票員算賬,那小門卻“啪”一聲關(guān)了,小門板上“票巳售完”四個字嘲笑似的對著他。 那個男青年馬上把全部的憤怒轉(zhuǎn)向了那個青年婦女。他兩只拳頭緊捏著,開始用很難聽的話斥責(zé)她,并強硬地讓她把那張票交出來,說如果不交出來的話,她今天無論如何走不成。 那個青年婦女在男青年暴風(fēng)雨一般的攻擊下,眼簾低垂著,嘴唇微微顫抖,卻說不出一句話來。然而卻不知她嘟囔了句什么,結(jié)果,那個男青年更憤怒了。壞了!看來他恐怕要動武了! “叔叔,求求你,不要打媽媽!” 正在這時,那個小姑娘護(hù)著她的媽媽,小嘴一張一張地說。 那暴怒的男青年吃驚地盯著那個胖胖的小姑娘,皺了一下眉頭,隨后,竟然舉起一只僵硬的手,在那小女孩的頭上輕輕摩挲了一下,說:“你……別怕!叔叔……不打人……” 男青年沉思了一會兒,轉(zhuǎn)過頭來對那個青年婦女說:“同志,您不要生氣,剛才,我,太過分了……” 他突然從上衣口袋里摸出了一張車票,把它遞到青年婦女的面前。 他這舉動使我茫然了:這是怎么回事呢? 那個青年婦女也茫然了,迷惑地眨巴著眼睛。 “您不要奇怪?！彼f,“我是買到了一張803次的車票,但這不是給自己買的。我第二次排隊才準(zhǔn)備給自己買一張,但讓您買了。不過這不要緊,您帶著孩子,在這里待下去太不方便了。我不走了,但請您幫個忙,替我在路上照料照料那個人。 “誰?”她問他。 他向后面的角落里努了努嘴:“那個瞎眼老頭?！?只見那青年婦女尖叫了一聲,也拿出了自己的那張車票遞到了男青年面前,驚喜地喊叫著說:“呀,這太巧了!我這張也是給他買的呀!” “他是你什么人?” 她搖搖頭:“不認(rèn)識……” 一剎那間,他們誰也不說話了。 此刻,站在他們身邊的我,像一個地地道道的老傻瓜,又像一個做錯了事的小學(xué)生,羞愧地站在班主任的面前。 那青年婦女說:“同志,我根本不是去桃縣的!我本來是要買802次車票的。但看見那個老頭兒太可憐了,我覺得應(yīng)該幫幫他,就決定先給他買一張。我想現(xiàn)在您應(yīng)該相信我了吧?快要進(jìn)站了,您趕快和那老頭兒上車去吧！” 那個男青年從她手里接過車票,并掏出車票錢放到了青年婦女的手里,便轉(zhuǎn)身走了。 我邁著難以壓制的激動步伐,走到了那個青年婦女面前掏出了自己的車票,說:“你要802次的票嗎?我有事不能走了,退票?！彼@喜地一邊掏錢,一邊說:“真運氣!太謝謝您啦!” 我接過錢,把帽檐往下拉了拉,默默地走過擁擠的人群,出了候車室。 外面已經(jīng)變成一片銀白的世界。我踏上潔白的路面,匆匆向機關(guān)走去。（1）下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是（ ） A.小說中的三個人物本只是匆匆過客,但他們都不約而同地對陌生的弱者伸出援手,表現(xiàn)了人間真情,小說以“匆匆過客”為題,意蘊豐富。B.小說中的“我”與另外兩個人不同,是先給自己買票然后才給瞎眼老人買,并且對男青年以貌取人,揭示了“我”深藏在內(nèi)心的自私與偏見。C.小說設(shè)置了男青年與青年婦女之間的誤會,渲染二人的矛盾,直至兩人之間即將爆發(fā)沖突的時刻又釋解誤會,情節(jié)起伏跌宕,引人人勝。D.小說結(jié)尾寫到“一片銀白的世界”“踏上潔白的路面”,給人強烈的暗示,表現(xiàn)了“我”對世界的認(rèn)識,也寫出了“我”靈魂受到洗禮之后的感受。（2）小說除了使用外貌、語言、動作等具體的描寫手法以外,還借助了哪些手段來塑造男青年的形象? （3）從“我”的視角敘述故事,有哪些好處?請結(jié)合文本簡要分析