20xx鄂教版三年級上冊語文精選-資料下載頁
2025-03-30 06:20本頁面
【正文】 條一條地救呢？）師：大家所提出的征詢題正是這篇課文的關鍵所在，今天，就讓我們一起來學習這篇課文。三、學習課文自由讀第一自然段。將給你留下深化印象的句子多讀幾遍。交流：A、“被困的小魚有幾百條，幾千條??用不了多久，淺水洼里的水就會被沙粒吸盡，被太陽蒸干，這些小魚都會死去?！?為什么在幾百條，幾千條后面打上省略號呢？（說明小魚不止幾千條，還有更多。）讀了這一句，你有什么感受嗎？（小魚悲傷，但救這些小魚給人的感受是不可能的事。）練習朗讀，讀出這種明白小魚悲傷卻又無可奈何的感受來。B、“小魚被困在淺水洼里，盡管大海近在咫尺，但是他們回不去了?！崩斫狻敖阱氤摺?，設身處地地為小魚著想，體會其悲傷。指導朗讀。四、小結這成千上萬條小魚在淺水洼里苦苦掙扎，由于人們看慣了這種情況，沒有任何人對這件事給予關注。難道小魚就如此白白死掉了嗎？我們下節(jié)課再來接著關注小魚的命運。第二課時一、導入小魚在游人的漠視中，在淺水洼里苦苦掙扎，他們能得救嗎？這節(jié)課我們接著學習。二、學習課文。默讀課文2——7自然段，你明白了什么？交流：A、“這條小魚在乎！”男孩一邊答復，一邊撿起一條小魚扔進大海。“這條在乎，這條在乎，還有這一條，這一條，這一條??”在這兩段后面，同樣也出現(xiàn)了一個省略號。這省略號表示了什么？（表示了小男孩除了救文中語句中數(shù)得出來的這幾條魚之外，還救了許許多多的魚。）小男孩面對不能將魚全部救走的情況，仍然與其他游客不同，盡本人所能地搶救魚。在小男孩與游者的選擇中，你更贊同誰？（召開小小辯論會，各抒己見之后，自然對小男孩珍愛生命，不輕言放棄的質量有所理解。）B、理解了小男孩的心中所想，再來看看他的行動吧！自由讀第2自然段，你體會到了什么？（理解“不停”“用力”）能用你的朗讀將小男孩的盡心盡力，毫不放棄表現(xiàn)出來嗎？指導朗讀。四、小結小男孩的這種行為不可能挽救所有小魚的生命，但是他卻毫不退縮，盡力而為，這種對微小生命的珍視閃耀著動人的光芒。正是由于這種精神，人類面對可怕的sars病毒才能獲得成功；正是由于這種精神，人類可能超越自我獲得成功。相信學了這篇課文，我們又將獲得新的領悟。五、作業(yè)：朗讀課文。板書設計3 這條小魚在乎男孩 救 小魚撿 扔 被困熱愛動物關愛生命教學反思：古詩誦讀：所見教學目的：認識“牧”、“騎”、“振”、“樾”等字。理解古詩意思，并能有感情地朗讀、背誦這首詩。體會作者熱愛大自然的思想感情，培養(yǎng)對大自然的熱愛和觀察的興趣。教學重點：理解古詩意思。教學難點：體會作者熱愛大自然的思想感情。教學課時：1課時教具預備：生字生詞卡片、教學掛圖教學過程：第一課時一、導入：同學們，瞧！夏天是山村最美的季節(jié)。天空那么藍；遠處是青青樹林，池塘邊，柳樹上的嫩葉，象剛洗刷過似的。一幅動人的畫面印入了我們的視線?？磮D理解詩意：A、誰能把你所看到的說說給大家聽聽？(指名說圖意)B、師概括詩意：夏季的一天，一個年少的牧童悠然自得地騎在黃牛背上，唱著山歌在山間小路上行進。那嘹亮的歌聲在樹林中回蕩。突然他聽到了知了的叫聲，就立即停頓了歌唱,跳下牛背，站在那兒一動不動。介紹A、這動人的畫面不僅我們看到了,一位清代的詩人也看到了,他的名字叫袁枚。B、當他看到這動人的情景，就提筆將本人所看到的寫成了一首小詩《所見》。C、師范讀全詩。二、初讀古詩自由讀詩歌，讀準生字字音。采取指名讀，全班通讀等多種方式檢查讀的情況。指名學生朗讀全詩。學生自讀詩文，質疑征詢難：欲：在詩中的意思是“想要”。樾：“樹陰”的意思。“林樾”是指茂密的樹林。鳴：“叫”的意思。捕：“捉”的意思。三、精讀古詩１、讀第一、二句。(1)說說你讀明白了什么？(放牛的小孩,騎在牛背上。他嘹亮的歌聲在茂密的樹林中振蕩。)(2)指導學生帶著愉快的心情讀全句,邊讀邊想牧童騎牛唱歌的情景。(3)用本人的話描繪一下當時的情景.讀第三、四句。篇三：鄂教版三年級語文上冊復習材料三年級語文上冊復習材料 班級 姓名一、二單元（抄一抄，記一記）詩歌 故事 否那么 道路 精神 航海 黃昏 拼命 折紙 山坡 朗讀目的 協(xié)助 黑板 竟然 尾巴 粉筆 標準 班級 文章 時候 燦爛喝茶 詞語 因此 食物 犯錯 碰面 伯父 深淺 抬頭 安靜 信封清晨 散步 突然 昨晚 扔掉 撿起 停頓 顆粒 彈琴 貼紙 杜絕甜蜜 商定 星期一 亡羊補牢 勇往直前 豁然爽朗 商討揣摩學海無涯 學而不厭 博覽群書 手不釋卷 尺有所短 寸有所長————————————————————————————————關于勤奮學習的名言： 關于讀書的名言：學，然后知缺乏。 讀萬卷書，行萬里路。冰凍三尺，非一日之寒。 讀書破萬卷，下筆如有神。智慧源于勤奮，偉大
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