【正文】 悟到山茶花的神韻，即“山茶花骨朵有股特別的勁兒”。進(jìn)而使讀者聯(lián)想到“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”的哲理。引發(fā)出人們更多更深的思考。另外，這篇課文語言生動形象，描寫逼真，將人能置身于茶花爛漫，芬芳四溢的花海之中，令人留連忘返，美不勝收。一、以讀為主，以讀代講。其實(shí)，語文課，就是應(yīng)該讓學(xué)生多感受、多積累語言文字，在課堂上就是應(yīng)該在我們教師的指導(dǎo)下多讀書的課。讀，應(yīng)該貫穿于教學(xué)的始終，讀的要求要逐漸提高，這樣才能使學(xué)生在反復(fù)誦讀中，讀出形——能在頭腦中喚起語言所描繪的形象；讀出情——能感受語言文字所蘊(yùn)含的情感；讀出神——讀出語言文字所包含的寓意、精髓和言外之意。所以，在課堂上，我盡量多引導(dǎo)學(xué)生讀，“讀一讀山茶花美在哪里？邊讀邊勾畫?！薄白x一讀作者是怎樣描寫不同顏色山茶花的？”“讀出你對山茶花的美的印象?！薄瓗缀跽n文我都在引導(dǎo)學(xué)生用各種不同的方式：默讀、自由輕聲讀、品讀、同桌合作讀、分組比賽讀等，進(jìn)行讀書活動，整節(jié)課上書聲瑯瑯，學(xué)生們在品味課文語言文字的同時，感受到了課文語言文字的優(yōu)美和作者對山茶花的喜愛之情。二、創(chuàng)設(shè)情境，充分感受花美。這一課中，第二、三自然段描寫的全是山茶花的花色美、花形美，句子都是比喻句，描寫得生動優(yōu)美。但對于三年級的學(xué)生來說還是不夠形象的，比如，白色的山茶花，為什么會像高山飛瀑濺出的水花那樣晶瑩？什么是晶瑩？墨茶究竟是什么顏色？一汪碧綠的清潭又是什么樣子？粉紅的怎么會如輕紗？什么是單瓣？什么是重瓣？什么叫大小疏密、排列有致？什么又是瀟灑和舒展？……這些問題，孩子們在頭腦中是難以想像的，僅憑讀是不夠的，理解不能深入。為了上好《山茶花》，我不僅課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)時就鼓勵他們進(jìn)行了觀察山茶花和收集山茶花圖片的活動，而且在上課前，我還在教室里墻上、窗上，都貼上了美麗的山茶花的彩色圖片，課件也根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，將不同顏色、不同姿態(tài)的山茶花和相關(guān)圖片隨時提供給學(xué)生觀賞。這樣，以入圖片呈現(xiàn)的方式，就使學(xué)生們在腦海中形成了山茶花的具體形象，這時再來讀句子，自然就能體會到作者的比喻是多么的恰當(dāng)，描寫是多么的精妙！尤其是在引導(dǎo)學(xué)生理解粉紅的山茶花瓣“像仙女用朝霞和白云織成的輕紗”時，我特意將一條粉紅色的紗巾做成一朵山茶花的造型，別在胸前，讓學(xué)生體會什么是輕紗。同時，為了讓他們對作者的描寫精妙加深印象，我特地拿紗巾做的花和粉茶進(jìn)行對比，讓學(xué)生通過觀察和品讀，體會山茶花的美——那是“仙女用朝霞和白云織成的輕紗”，普通的紗巾是不能和山茶花的花瓣媲美的！在老師精心創(chuàng)設(shè)的情境中，學(xué)生得到形象的感知，他們獲得了美的熏陶和美的享受，更加激發(fā)了對山茶花美的喜愛。三、讀中學(xué)寫，讀寫結(jié)合。這一課中，有個很好的練寫機(jī)會，我抓住了。課文中作者對白茶、墨茶和粉茶的顏色和花形進(jìn)行了很精妙地描寫，句子優(yōu)美、生動。我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)完3自然段后，將在課文中只提到但沒有進(jìn)行描寫的紅色、黃色和紫色的山茶花圖片呈現(xiàn)給學(xué)生觀賞，并鼓勵他們也學(xué)著課文中運(yùn)用的比喻、擬人的修辭手法也寫一寫這三種山茶花。學(xué)生通過在課堂上的讀、欣賞和感悟，已經(jīng)有了一定的情感積淀，再加上又看了這許多美麗的花圖，心中已經(jīng)有了各自的體會，這時正好用文字抒發(fā)出來，所以在課堂學(xué)生們都寫出了各自對山茶花的感受：“山茶花的紅，那是怎樣的紅??！像一位身著火紅紗裙的少女在翩翩起舞。”“黃色的呢？在太陽的照耀下閃著金色的光芒?！薄谥笇?dǎo)學(xué)生讀、寫、分享的過程中，我還不失時機(jī)地滲透寫法教學(xué)，讓學(xué)生了解對于花、植物等的描寫可以從色、形和特別之處著筆。這樣知情結(jié)合地教學(xué)，讓學(xué)生的認(rèn)識不斷深化，伴隨著情感的起伏進(jìn)行讀中學(xué)寫，增強(qiáng)了學(xué)生對語言文字地理解和運(yùn)用能力。《山茶花》教學(xué)反思《山茶花》這篇課文語言優(yōu)美，感情真摯，含義深刻，對學(xué)生既有美的熏陶又有很深教育意義。本文以設(shè)問句“你見過山茶花嗎？”開頭，引起讀者的閱讀興趣，然后介紹了“山茶花”的顏色形狀，又以“我”和“老花農(nóng)”的對話作為過渡，寫出因?yàn)榛ü嵌溆幸还伞疤貏e的勁兒”，所以花才會這么美，最后以感嘆號結(jié)尾，贊揚(yáng)了山茶花的堅(jiān)忍頑強(qiáng)品格。本教學(xué)設(shè)計(jì)注重讓學(xué)生通過讀進(jìn)行閱讀實(shí)踐，在引導(dǎo)學(xué)生自讀課文、互相交流的基礎(chǔ)上，抓住重點(diǎn)詞句，比較、評讀、聯(lián)系生活實(shí)際等多種方法幫助學(xué)生自悟、自得，然后激勵學(xué)生通過各種朗讀形式將自己的感受表達(dá)出來。教師的范讀和多元化、啟發(fā)性的評價，不僅是給學(xué)生朗讀的信心，也滲透了讀書方法的指導(dǎo)要充分了解學(xué)生的學(xué)情，也就是在我們常說的課前備課這一環(huán)節(jié)里，不能只備教材，更為重要的是要備學(xué)生、備學(xué)情。在教學(xué)時，我突出了重點(diǎn)段的教學(xué)。第二自然段的教學(xué)中，我主要結(jié)合文中的比喻句，指導(dǎo)學(xué)生描寫事物的方法，指導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的山茶花的顏色進(jìn)行朗讀。由于學(xué)生沒有見過山茶花，我收集了各種顏色的山茶花的圖片，特別是文中寫的那幾種顏色展示給學(xué)生看，與同學(xué)們討論，想象山茶花的樣子，讓學(xué)生真切地感受到山茶花的美。第五篇：鄂教版語文三年級上冊單元教學(xué)計(jì)劃鄂教版語文三年級上冊單元教學(xué)計(jì)劃永安堂小學(xué) 林蕾第一單元單元內(nèi)容簡析：本單元以“愛和愛心”為話題，安排了三篇課文。《信》是一首精巧的兒童詩，“愛”的美好情感流淌在詩的字里行間?！度肥且粋€童話故事，我們仿佛看到一個本性純美的孩子在健康成長，把幫助別人當(dāng)做自己最大的快樂?！哆@條小魚在乎》中孩子的行為震撼著幾乎每個讀過這個故事的人。古詩誦讀為《所見》，語文樂園（一）中“我來試試”，通過讀寫背，積累近義詞、各種量詞和古今名言。通過閱讀表哥給表弟寫的一封信，領(lǐng)悟“克服害羞，增強(qiáng)自信”，就能勇敢走上講臺，順利完成演講的道理?！傲?xí)作”內(nèi)容是寫暑假里的事。單元教學(xué)目標(biāo)：本單元的教學(xué)，教師要與學(xué)生一起，以文字為媒介進(jìn)入到具體文境中，去感受愛與愛心在生活中的那份熱情。從而喚起學(xué)生關(guān)愛自然，關(guān)愛他人，并從中獲得快樂。同時要在感悟語言文字的過程中，學(xué)習(xí)品讀句子的方法，培養(yǎng)學(xué)生理解詞句的能力。知識與技能：學(xué)會本組課文中的26個一類生字和22個二類字。正確、流利、有感情地朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、想象、合作的能力。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力。學(xué)習(xí)抓住課文中重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容的方法。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。情感、態(tài)度與價值觀：讀懂課文，感受愛的快樂。教育學(xué)生觀察自然，熱愛動物，學(xué)會關(guān)愛。單元教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會本組課文中的生字新詞，學(xué)習(xí)抓住課文中重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容的方法。讀懂課文，熱愛自然，關(guān)愛生命。第二單元單元內(nèi)容簡析本單元圍繞“學(xué)習(xí)生活”這個話題，安排了三篇課文?！度沼浺粍t》講述小作者得到一本好書，欣賞一首好詩后的喜悅，《煮書》讓學(xué)生明白，書是人類的朋友?！都t馬的故事》能讓人充分感受到師生間的和諧、快樂。在古詩《鹿柴》描述的景色中，我們能感受到王維“詩中有畫，畫中有詩”的創(chuàng)作風(fēng)格。語文樂園中的各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語言的某些特點(diǎn)，積累語言和運(yùn)用語言，并學(xué)會寫便條。習(xí)作的話題是“我喜歡”，引導(dǎo)學(xué)生就自己的喜好展開交流，并以“為什么喜歡”為重點(diǎn)完成一篇習(xí)作。單元教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：學(xué)會30個生字，認(rèn)識26個生字。學(xué)習(xí)用工具書或聯(lián)系上下文和生活積累理解詞語。正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀《煮書》《紅馬的故事》，背誦《唱歌的小河》和《鹿柴》。在課文閱讀過程中了解文章主要內(nèi)容，掌握正確的讀書學(xué)習(xí)的方法，體會“好讀書、讀好書、讀書好”的樂趣，并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語言的某些特點(diǎn)，積累語言和運(yùn)用語言。學(xué)會寫便條。以“為什么喜歡”為重點(diǎn)完成習(xí)作“我喜歡”。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。掌握正確的讀書學(xué)習(xí)的方法，并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。情感、態(tài)度與價值觀：在閱讀的過程中，感受讀書的快樂。第三單元第三單元內(nèi)容簡析本單元話題是“自然之美”。本單元的三篇課文《大地巨人》、《大自然的聲音》、《五彩池》以不同的筆觸，從不同角度展示了大自然的神奇與魅力。在古詩《敕勒歌》中，讓學(xué)生感受“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低現(xiàn)牛羊”的草原風(fēng)情，在小詩《樹林里》“靜靜地觀察葉子上的毛毛蟲，枯枝上的小蜻蜓”，還讓學(xué)生去讀“大千世界、無奇不有、大漠孤煙、古木參天、驚濤駭浪、海市蜃樓、怪石嶙峋、鬼斧神工”這些描繪自然景觀的詞語，在“口語交際”中，讓學(xué)生討論“到哪去秋游”，在習(xí)作中讓學(xué)生寫“你常去的地方、去過的最遠(yuǎn)的地方、最美的地方，還可以寫最想去的地方”。在這些過程中，讓學(xué)生感受到自然的偉大，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。單元教學(xué)目標(biāo)：本單元的教學(xué)，教師要與學(xué)生一起，圍繞話題內(nèi)容，將聽說讀寫等語文實(shí)踐活動有機(jī)地結(jié)合起來，各種活動之間相互聯(lián)系，密切配合，前有學(xué)習(xí)、感受，后有拓展、交流，使單元內(nèi)各部分成為一個相互聯(lián)系的整體，同時要在感悟語言文字的過程中，品讀句子，培養(yǎng)學(xué)生理解詞句的能力。知識與技能：學(xué)會本組課文中的30個生字，會認(rèn)31個二類字。正確、流利、有感情地朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、合作的能力。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力。學(xué)習(xí)抓住課文中重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容的方法。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。前置作業(yè)—小組學(xué)習(xí)—班級交流—教師指導(dǎo)。情感、態(tài)度與價值觀：理解課文，觀察自然，感受自然之美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。單元教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會本組課文中的生字新詞，學(xué)習(xí)抓住課文中重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容的方法。讀懂課文，熱愛自然。第四單元 單元內(nèi)容簡析本單元是以“文化”為話題，包括三篇課文《齊白石的畫》《盧溝橋的獅子》《羅馬速寫》，一首古詩誦讀《舟夜書所見》，一個語文樂園(包括一次口語交際《北京奧運(yùn)會》和一次綜合性學(xué)習(xí)《身邊的文化》)。單元教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生掌握會認(rèn)生字29個和3個多音字，會寫生字36個。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《盧溝橋的獅子》和《舟夜書所見》。通過朗讀和默讀，聯(lián)系上下文理解詞語，體會課文中關(guān)鍵句子在表情達(dá)意方面的作用。了解課文內(nèi)容，理解課文中的總起段或總起句的作用。學(xué)習(xí)語文樂園，學(xué)習(xí)部首字，積累詞語，背誦名言。訓(xùn)練學(xué)生聽人說話能把握主要內(nèi)容，并清楚地表達(dá)自己“聽來的故事”。本單元教學(xué)，可以采用質(zhì)疑問難，自讀自悟，想象，表演的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考，討論交流尋求答案的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教師提供的相關(guān)文字、圖片和視頻資料的基礎(chǔ)上，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，獲得直觀的感受，調(diào)動情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生走向社會生活，感受到中華文化的博大精深，人類文化的豐富多彩。第五單元單元內(nèi)容簡析本單元圍繞“誠實(shí)守信”這一話題編排了三篇課文，通過三個感人的故事，讓學(xué)生明白，誠信，是中華民族的傳統(tǒng)美德，是做人基本的道德要求，只有誠信才會贏得信任，從小就要學(xué)習(xí)做一個誠實(shí)守信的人。語文樂園，通過讀“復(fù)姓”詞，“言”字趣味詞語和名人名言，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣；閱讀“請假條”，學(xué)寫請假條；閱讀“成語故事”，明白道理，增加積累。口語交際通過一個實(shí)例，告訴學(xué)生學(xué)會解釋。習(xí)作是學(xué)寫日記，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開始天天寫日記。單元教學(xué)目標(biāo)學(xué)會30個字，認(rèn)識31個字。能通過查字典，聯(lián)系上下文理解相關(guān)詞語，體會理解詞語的方法。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦古詩《樂游原》。學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，感受人物的美好品質(zhì)。通過語文樂園的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積累詞語，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。學(xué)寫請假條。學(xué)寫日記，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，逐步天天寫日記的習(xí)慣。本單元的學(xué)習(xí)，要引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，明白誠信是做人基本的道德要求，從小就要學(xué)習(xí)做一個誠實(shí)守信的人。第六單元 單元教材簡析本單元是以“動物”為話題組織材料的，包括三篇課文《青蛙和蛇》《動物的遠(yuǎn)游》和《“我喜歡昆蟲”》，一首古詩《蜂》，一個語文樂園。自然﹑環(huán)境是哺育人類搖籃，從遠(yuǎn)古到今天，它不斷為人類提供生存和發(fā)展的條件，人類應(yīng)當(dāng)熱愛自然﹑保護(hù)環(huán)境。課文把動物世界里的奧妙和秘密，形象和本質(zhì)，規(guī)律和復(fù)雜，形象地展現(xiàn)在小讀者面前，讓他們從小領(lǐng)略大自然豐富多彩的風(fēng)貌﹑無窮復(fù)雜的變化，汲取有益的營養(yǎng)。單元教學(xué)目標(biāo)學(xué)會32個字，認(rèn)識23個字。聯(lián)系上下文理解“受難、收集、招待 ”以防萬一、彼此羨慕、臉色蒼白、習(xí)俗等詞語。正確流利有感情地朗讀課文，背誦古詩《蜂》學(xué)習(xí)課文，了解動物，激發(fā)學(xué)生了解動物，探究自然的興趣。了解有關(guān)動物的知識，積累和動物相關(guān)的詩句、成語故事等。通過口語交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力，提高口頭表達(dá)能力。習(xí)作“可愛的小貓”，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，抓住小貓的特點(diǎn)，寫出它的可愛，并強(qiáng)調(diào)細(xì)心觀察對習(xí)作的重要性。在本單元的學(xué)習(xí)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生了解有關(guān)動物的知識，激發(fā)學(xué)生觀察自然，探索未知世界的好奇心。第七單元單元內(nèi)容簡析本單元話題是“堅(jiān)忍頑強(qiáng)”，安排的三篇課文《山茶花》《微笑著面對一切》《一次著名的沖刺》以堅(jiān)忍的山茶花、樂觀的桑蘭和頑強(qiáng)的倫多派特利為榜樣，教會學(xué)生在困難面前要堅(jiān)強(qiáng)、勇敢，要有永不言敗的精神。通過本單元課文的教學(xué)，讓學(xué)生感受到堅(jiān)強(qiáng)的力量，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志。語文樂園“我來試試”讓學(xué)生積累同義詞，了解口頭語與書面語；了解與“堅(jiān)忍、頑強(qiáng)”有關(guān)的成語，積累有關(guān)堅(jiān)忍頑強(qiáng)的名人名言；讀成語故事《精衛(wèi)填?！?，認(rèn)識精衛(wèi)鳥的堅(jiān)忍； “探究與發(fā)現(xiàn)”讀桑蘭的話，體會語言的力量，并讓學(xué)生再自己尋找，發(fā)現(xiàn)課文中富有激情，給人力量，讓人感動的詞句；口語交際的話題是：我很勇敢，讓學(xué)生談一談自己面對困難時勇敢的表現(xiàn)，鼓勵學(xué)生不怕困難，戰(zhàn)勝自我。本單元的習(xí)作是寫“我們的運(yùn)動會”，要求學(xué)生通過細(xì)致的觀察寫出運(yùn)動會上各種人物的表現(xiàn)。單元教學(xué)目標(biāo)：知識與技能學(xué)會29個生字，會認(rèn)24個字，理解重點(diǎn)詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的比喻句，了解設(shè)問句和反問句、體會文章表達(dá)的思想感情。正確流利地朗讀