教科版三年級上冊第七單元復(fù)習(xí)-資料下載頁
2024-11-11 12:29本頁面
【導(dǎo)讀】為元朝正學(xué)大儒。他是中國十三世紀(jì)杰出。的“思想家、教育家和天文歷法學(xué)家”。“無主”指“沒有得到主人的允。東西不能隨便得，不能取巧別人的財物。突然，一個同行的朋友()，()地向前()起來，”“大家一窩蜂地趕到樹下，()地摘梨??在他年輕的時候，天下大亂，老。百姓紛紛離開家園，四處逃難。這句話透露的信息：故事主人公許衡的身份。姓紛紛離家逃亡。的出現(xiàn)做了鋪墊。經(jīng)過剛剛進(jìn)行過殘酷戰(zhàn)爭的豫北，路上人煙稀少，田地荒。當(dāng)時正值炎熱的三伏天氣，大家等著火熱的太陽趕路，個。個汗流浹背，嗓子眼兒都快冒煙了。也為下文“吃梨”情節(jié)做鋪陳。們的狀態(tài)和心情。側(cè)面進(jìn)一步說明了他們渴得難受的。行為描寫，與朋友形成鮮明對照。一系列的動作說明。錢，“我”懷疑自己上當(dāng)了。對他有進(jìn)一步認(rèn)識。，自然不能取得好成績。式，這是不符合縮句的要求的。應(yīng)保留“不能”，將句子縮寫成“老麻雀
【正文】 孫平擋住了球 。 。 腳落在松針上。 。 萬里長城是象征。 怎樣擴(kuò)句 擴(kuò)句與縮句剛好相反，它是在主干的基礎(chǔ)上添枝加葉，也就是說，根據(jù)表達(dá)的需要添加上定語、狀語、補(bǔ)語等連帶成份，使句子的意思更具體形象。其方法有： 一、局部擴(kuò)句法， 即把句子分成兩部分：主語部分和謂語部分，先擴(kuò)前面部分，再擴(kuò)后面部分。如 “ 小明讀書 ” 。前面部分是“ 小明 ” ，先補(bǔ)充： “ 小明 ” 是誰，與我的關(guān)系，這樣前面部分可擴(kuò)充為 “ 我的同學(xué)小明 ” 。后面部分可補(bǔ)充 “ 在什么地方 ” 、“ 怎樣讀書 ” ，這樣后半部分可補(bǔ)充為 “ 在教室里認(rèn)真地讀書 ” 。 全句擴(kuò)為 “ 我的同學(xué)小明在教室里認(rèn)真地讀書。 ” 二、整體擴(kuò)句法。 就是把句子兩部分一下子擴(kuò)充。如 “ 紅旗升起來了。 ” 可按 “ 什么樣的 ” 紅旗， “ 在什么地方 ” ， “ 怎么樣地 ” 升起來，可擴(kuò)成： “ 鮮艷的五星 ” 紅旗， “ 在教學(xué)大樓的房頂上徐徐地 ” 升起來。 擴(kuò)句時要根據(jù)表達(dá)需要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的詞語，不要前后重復(fù)，也不要改變原句的意思。在完成擴(kuò)句作業(yè)或試題時，如果對擴(kuò)充部分有具體規(guī)定的應(yīng)按規(guī)定擴(kuò)句，如沒作規(guī)定的，可進(jìn)行整體擴(kuò)句。擴(kuò)句后別忘了加標(biāo)點。 雙重否定句： 就是否定兩次 ,即表示 肯定 的意思。 例如 :“他不是不來”意思是他要來的。包括有雙重否定的句子就是雙重否定句。比如 : 我不得不承認(rèn)那個本是我的 . “不得不”就是雙重否定 這句話的原意為：我承認(rèn)那個本是我的。 雙重否定從字面上就知道，是一句話中有兩個否定詞語，表示肯定的意思。 雙重否定句是相對于單純否定句而言的，它用否定加否定的形式，表達(dá)肯定的語意。雙重否定句的作用是加強(qiáng)語氣。 誰會臉紅 本文通過列舉幾種不講公德的事，告訴我們社會就是一個大家庭，需要大家去維護(hù)，我們應(yīng)自覺遵守社會公德，使人與人之間充滿友愛，使周圍的環(huán)境更美。 結(jié)構(gòu)： （ 1節(jié)）社會需要大家維護(hù)，可是總有不講公德的事發(fā)生。 （ 2－ 6節(jié)）具體介紹幾種不講公德的事。 （ 7節(jié)）不講公德的后果。 銘記：深深記在心里。 指手畫腳：形容說話時兼用手勢示意。 無可奈何：沒有辦法；沒有辦法可想。 置之不理：放在一邊兒不理不睬。 不勝枚舉：無法一個一個全舉出來，形容同一類的人或事物很多。 作祟 su236。：比喻壞人或壞思想意識搗亂，妨礙事情順利進(jìn)行。 用詩歌的形式將幾種不講社會公德的事情進(jìn)行 “ 曝光 ” ， 讓人在欣賞課文的同時也會深刻反思，起到一舉兩得之效。
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