教科版三年級(jí)上冊(cè)第七單元復(fù)習(xí)-在線瀏覽
2025-01-14 12:29本頁(yè)面
【正文】 部署 牲畜 誠(chéng)懇 人煙稀少 汗流浹背 爭(zhēng)先恐后 田地荒蕪 不以為然 兵荒馬亂 滿不在乎 小 珊 迪 本文主要講小珊迪靠賣火柴維持他和弟弟的生活，在一次換零錢穿過(guò)馬路的時(shí)候，不幸被馬車撞傷，悲慘死去的故事，贊揚(yáng)了小珊迪誠(chéng)實(shí)、守信、善良的好品質(zhì)。 （ 9－ 11）小珊迪受重傷，派 弟弟送還零錢 ， “ 我 ” 對(duì)他有進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。 課本劇 1.“先生，請(qǐng)買盒火柴吧！ ” 2.”買一盒火柴只要一個(gè)便士呀！“ 3.“我可以一便士賣給你們兩盒。 、對(duì)話、神態(tài)等的描寫突出人物品質(zhì)和性格。 〔 便士、先令 〕 ：英國(guó)的錢幣單位。 字詞提示： 掏 錢 葡萄 旅館 糾纏 孤 兒 陶器 淘氣 狐貍 單 薄 b243。 薄 餅 b225。 近義詞： 請(qǐng)求（懇求） 發(fā)現(xiàn)（發(fā)覺(jué)） 難過(guò)（傷心） 感激（感謝） 信任（信賴） 消失（消逝） 盲道上的愛 本文講述了一個(gè)女兒得了眼疾，母親做好心理準(zhǔn)備，要把自己的雙眼捐給女兒的動(dòng)人心弦的親情故事。 ： （ 1－ 2）“我”的同事夏老師給“我”講一個(gè)親歷的關(guān)于盲道的故事。 寫作特點(diǎn)： ，深刻的人文教育意義。 陳述句 是陳述一個(gè)事實(shí)或者說(shuō)話人的看法。陳述句在書寫時(shí)句末有句號(hào)，而在朗讀時(shí)則用降調(diào)?！? 肯定句變反問(wèn)句，在變換后的反問(wèn)句中，必須在適當(dāng)?shù)牡胤郊右粋€(gè)否定詞，才與原句意思一致。” 變?yōu)?：“難道你不應(yīng)該去看他嗎？” 否定句變反問(wèn)句，去掉句中否定詞或在變換后的反問(wèn)句中再放上一個(gè)否定詞，才與原句意思相符?！弊?yōu)椤?難道他應(yīng)該去看她嗎？” 或“ 難道他不應(yīng)該不去看她嗎？” 由此可見：反問(wèn)句的問(wèn)號(hào)，起了一個(gè)否定詞的作用。 一、反問(wèn)句變陳述句： ，又大又甜。 ，自然不能取得好成績(jī)。 。 、同學(xué)承認(rèn)，這不是一個(gè)少先隊(duì)員應(yīng)有的態(tài)度。 ，就沒(méi)有我們今天的幸福生活。 。 縮句，就是把寫得比較具體、生動(dòng)形象的句子的枝干去掉，留下主干，使其簡(jiǎn)單明了，但不改變句子本身的基本意思。 縮句的基本方法如下： 。句子里缺少主要成分，就不能成為完整的句子。句子里缺少必要的修飾成分，句子就顯得不形象、不生動(dòng)了。 縮句時(shí)，要找準(zhǔn)主干和枝干，不能改變?cè)涞囊馑?。如果去掉了句子中的主干，句子就?huì)變得意思模糊不清，甚至
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