【正文】 劉伯承的照片）（2）學(xué)生交流寫話內(nèi)容。4．?dāng)U展延伸，熏陶感染。偉大的思想家和政治家馬克思曾經(jīng)說過：“生活就像海洋，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人，才能達(dá)到彼岸。板書設(shè)計(jì)： 軍神（劉伯承）求治術(shù)前術(shù)中術(shù)后 鎮(zhèn)定不用麻醉藥一聲不吭交談數(shù)刀數(shù) 教后反思：掌聲主備人修改人上課時(shí)間教材分析：本課生動(dòng)地記述了身患?xì)埣捕謶n郁自卑小英在掌聲的鼓勵(lì)下，鼓起生活的勇氣變得樂觀開朗的故事，告訴我們：人人都需要掌聲，尤其是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候，要珍惜掌聲，同時(shí)我們也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀課文，反復(fù)進(jìn)行揣摩，理解課文意思。２．能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。３．情意目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文；學(xué)習(xí)由生字組成的詞語，會(huì)應(yīng)用詞語，規(guī)范地書寫生字。教學(xué)準(zhǔn)備：生詞卡片、課件 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：１．認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課的生字新詞，練習(xí)把課文讀通讀順。115教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課生字新詞，初讀課文，了解課文大意。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影。1．小朋友，有人給你鼓過掌嗎？因?yàn)槭裁唇o你鼓掌？得到別人掌聲你心情怎樣？你為什么鼓過掌嗎？為什么為別人鼓掌呢？2．今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文，題目是：掌聲3．讀了課題，你最想知道什么？（誰鼓掌？這掌聲是給誰的？為什么給她掌聲？她得到掌聲后心情怎樣？）二、初讀課文。（師巡視指導(dǎo)）2．請(qǐng)小朋友讀一讀課文后的生字，注意要看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。重點(diǎn)讀準(zhǔn)下列字：翹舌音“鎮(zhèn)”“驟”“持”“束”“述”平舌音“殘”。3．請(qǐng)小朋友繼續(xù)讀課文，把不認(rèn)識(shí)的生字的拼音寫在生字的上面。4．反饋檢查，指名讀，同桌互讀，小組輪讀。反饋檢查?；卮饐栴}：誰鼓掌？這掌聲是給誰的？為什么給她掌聲？6．課文我們都會(huì)讀了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們一邊讀課文，一邊把不理解的詞語畫下來。8．用恰當(dāng)?shù)姆椒ɡ斫庥嘘P(guān)詞語（可查字典或通過反復(fù)讀課文理解）鞠躬：彎身行禮。持久：保持的時(shí)間長(zhǎng)。三、學(xué)習(xí)第一部分：1．指名學(xué)生讀課文第一節(jié)，并想想“總是默默地”這個(gè)詞說明什么？ 2．說說“默默地坐著”是什么樣子？ 3．這里還有個(gè)“總是”，你從“總是”知道什么？4．老師從一個(gè)材料上了解到小英每天總是第一個(gè)來到教室，又總是最后一個(gè)離開，為什么呢？她可能會(huì)想些什么？板書：自卑5．指導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)??所以??”的句式，說說小英為什么總是默默地坐在教室的一角。三、作業(yè)：學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)。（2）使學(xué)生明白小英變化的原因并讀懂課文的最后一段話。３．情意目標(biāo)：交流一些殘疾人身殘志堅(jiān)的事例，給學(xué)生一些精神糧食。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際讀懂課文的最后一段話。教學(xué)過程；一、復(fù)習(xí)。二、精讀課文。讓我們來看看發(fā)生了一件什么事。2．討論：顯示：（2）輪到小英的時(shí)候，全班四十多雙眼睛一齊投向了那個(gè)角落，小英立刻把頭低下。（多自卑的孩子呀！她后來是怎么做的呢？）（3）小英猶豫了一會(huì)兒，最后慢吞吞地站了起來。討論：你從“猶豫”“慢吞吞”“眼圈紅了”體會(huì)到什么？ 練習(xí)朗讀第3節(jié)（聲音低、慢），體會(huì)小英復(fù)雜的心理變化。4．交流：是什么使小英感動(dòng)得流下了眼淚？又使什么使她深深地鞠了一躬，走下了講臺(tái)？ 5．找一找，同學(xué)們鼓了幾次掌？ 6．誰來把第一次掌聲讀給大家聽聽？ 顯示：（4）那掌聲熱烈、持久，小英感動(dòng)得流下了眼淚。9．得到鼓勵(lì)的小英開始講述??誰來把第二次掌聲讀給大家聽聽？ 這是一次怎樣的掌聲？（經(jīng)久不息）理解詞語，選一選：1．呼吸時(shí)進(jìn)出的氣；2．消息；3．停止；4．休息；5．滋生、繁殖討論：如果你是小英的同學(xué)，這次，你想用你的掌聲告訴小英什么？誰來把你掌聲里想要表達(dá)的感情讀出來？（讀好第二次掌聲）10．同學(xué)們給了我第二次掌聲，小英我又會(huì)想些什么呢？ 11．顯示：（5）小英向大家深深地鞠了一個(gè)躬，然后，在同學(xué)們的掌聲里微笑著走下講臺(tái)。練習(xí)朗讀。（二）學(xué)習(xí)56節(jié)：這一件事徹底改變了小英，請(qǐng)大家聽老師讀56小節(jié)。練習(xí)朗讀。三、總結(jié)全文。說說，從他們身上你得到了什么啟發(fā)？）2．師簡(jiǎn)單小結(jié)：為自卑的人說一句鼓勵(lì)的話，為疑惑的人說一句提醒的話，為痛苦??讓我們牢牢記?。喝巳硕夹枰獝?。3．感情朗讀全文。有感情地朗讀課文。板書設(shè)計(jì)：掌聲身處困境需要珍惜掌聲（鼓勵(lì)、關(guān)心、幫助??）不要忘記獻(xiàn)上 教后反思：金子主備人修改人上課時(shí)間教材分析：本課說的是皮得弗雷特在淘金無望準(zhǔn)備離去時(shí)發(fā)現(xiàn)雨后土地上長(zhǎng)出了小草，從中得到啟發(fā)，便留下種花，終于獲得成功的故事。學(xué)情分析：課文故事性比較強(qiáng)，人物形象明朗，學(xué)生通過朗讀課文能夠讀通、讀懂課文內(nèi)容，本課生字比較好認(rèn)，學(xué)生通過自學(xué)、交流認(rèn)讀記憶方法，對(duì)字詞的記憶和理解沒有什么困難。上課時(shí)讓學(xué)生根據(jù)課題提出問題，同朗讀課文解決問題，理解課文內(nèi)容，結(jié)合朗讀課文，理解字詞義。２．能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，認(rèn)讀字詞，理解字詞義，理解課文內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)投影、卡片等教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)119教學(xué)目標(biāo)：１．能力目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。（2）學(xué)習(xí)課文第一段，知道故事發(fā)生的原因。教學(xué)難點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文；理解由生字組成的詞語。（1）讀準(zhǔn)生字詞。（3）指名分小節(jié)朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，提建議。3．描述：這么多的人他們來到河床上挖出了很多大坑，希望找到金子，結(jié)果絕大多數(shù)是——4．彼得也就是這么絕大多數(shù)中的一個(gè)，他又是怎么做的呢？我們下節(jié)課跟隨彼得一塊去看看。1．出示生字：坑 彼 甘 附 錢 盆 軟 扮 買實(shí)2．生自由說說有什么好方法記住它們，有什么需要提醒大家注意的？3．指名自由說4．練習(xí)描紅第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：１．認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀文本，理解詞語、句子的意思。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。120教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣1．出示詞語，認(rèn)讀。二、品讀課文2自然段，“走近”彼得。因?yàn)??所以??雖然??但是??師相機(jī)板書：蜂擁而至 一無所獲掃興離去不甘落空埋頭苦干3．有聲有色的再讀課文，等會(huì)兒我們來比比誰讀得好。）4．指讀第一、二節(jié)課文，引導(dǎo)評(píng)價(jià)。三、品讀課文3～6自然段，引起共鳴1．師簡(jiǎn)要過渡：是啊，埋頭苦干幾個(gè)月還是一無所獲的時(shí)候，彼得深深的失望了。2．那么，又發(fā)生了什么事了呢？請(qǐng)大家快速默讀6自然段。3．交流：（讀句子，說說彼得的夢(mèng)想，體會(huì)“若有所思”的意思。為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，彼得把自己的全部精力都用來培育花園：____________________________________________________________________________。（分步指導(dǎo)：（1）引導(dǎo)想象彼得是怎樣平整土地、選擇花苗、日夜照顧鮮花、四處奔波銷售??（2）引導(dǎo)學(xué)生想象如今花圃里的鮮花是如何美麗鮮艷。2．出示彼得的話，指名多人讀。五、召開“名言發(fā)布會(huì)”，引發(fā)精彩。2．導(dǎo)入練筆：今天，我們通過一個(gè)生動(dòng)的故事認(rèn)識(shí)了彼得這個(gè)人，還體會(huì)到“金子”的深刻含義。3．師示范：121（勤勞可以致富，汗水能換真金。5．召開“我的名言發(fā)布會(huì)”。2．搜集生活中勤勞致富的故事，準(zhǔn)備開個(gè)故事會(huì)?！墩摇梆I”》是一篇例文，是小作者用自己的動(dòng)物玩具編寫的童話故事。本次習(xí)作自主性比較大，學(xué)生能夠自由地寫出自122己眼中的玩具。指導(dǎo)學(xué)生支手?jǐn)[放自己喜歡的玩具，在把握玩具的特性及相互的關(guān)系基礎(chǔ)上，動(dòng)腦筋編一個(gè)關(guān)于玩具的童話。教學(xué)重點(diǎn)：動(dòng)腦筋編一個(gè)關(guān)于玩具的童話。所編的童話要相對(duì)完整，并能讓人看明白。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：動(dòng)腦筋編一個(gè)關(guān)于玩具的童話。所編的童話要相對(duì)完整，并能讓人看明白。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1．請(qǐng)同學(xué)們把你們帶來的玩具拿出來，舉起來給同桌、給大家看看，咱們來一個(gè)“玩具總動(dòng)員”。）2．拿出兩個(gè)熊貓玩具，問：這是什么動(dòng)物？什么樣子的？（外形）一個(gè)大，一個(gè)小。二、學(xué)習(xí)例文《找“餓”》1．自由讀例文，想一想：兩只熊貓之間發(fā)生了一個(gè)什么故事？（1）先寫小熊貓總是感覺不餓，熊貓媽媽便帶它去找“餓”；（2）再寫熊貓媽媽帶小熊貓帶著小熊貓穿樹林，過大河，翻高山，走了很多的路，小熊貓累極了，喊“餓”；（3）最后寫前面是竹林。3．動(dòng)腦筋想一想：這兩只熊貓之間，還可以發(fā)生什么事？也許還會(huì)遇到其他動(dòng)物呢。咱們都來與他比一比，看誰的小腦袋最聰明。動(dòng)手?jǐn)[放自己喜歡的玩具，可以個(gè)人，也可以同桌或小組合作，形式不限。４．最好能通過故事證明一個(gè)道理（不限）。６．全班指讀，師生評(píng)議指導(dǎo)。教師巡視，指導(dǎo)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：評(píng)價(jià)與修改 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)交流習(xí)作。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生的習(xí)作。重申修改入手的幾個(gè)方面1．改病句。2．添詞句。二、相互修改：自己修改滿意的作品讀給同座聽，征求別人的意見。四、朗讀習(xí)作：請(qǐng)?jiān)敢鈱⒆约旱牧?xí)作讀給大家聽的學(xué)生讀自己的習(xí)作。把你們最中肯的建議說一說。2．師生評(píng)價(jià)：教師與學(xué)生一起參與習(xí)作的評(píng)價(jià)，注意引導(dǎo)學(xué)生公正客觀的評(píng)價(jià)他人的作品，分享他人習(xí)作的快樂。作業(yè)設(shè)計(jì)：1．改病句。1242．添詞句。板書設(shè)計(jì)：習(xí)作7童話起因經(jīng)過結(jié)果教后反思：練習(xí)7 主備人修改人上課時(shí)間教材分析：本次練習(xí)安排了五個(gè)板塊，內(nèi)容包括處處留心、讀讀背背、寫好鋼筆字、口語交際和學(xué)寫毛筆字。讓學(xué)生知道有關(guān)戲劇臉譜資料及人物故事；查閱成語詞典；把自己的圖書玩具整理一下并標(biāo)好價(jià)格；通過多種途徑了解自己的圖書玩具。讀背成語，了解軍旅生活和軍人氣概；背誦《古今賢文按規(guī)則，把“述”、“淡”、“趣”寫正確，寫端正。初步學(xué)習(xí)如何買賣東西，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)商品，選擇物美價(jià)廉的東西。教學(xué)時(shí)間：1253課時(shí)第一 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)用字詞句。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)京劇臉譜，按規(guī)則，把“述”、“淡”、“趣”寫正確，寫端正。教學(xué)過程：一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句1．第一部分。(教師介紹：臉譜是中國(guó)京劇中花臉臉上畫的各種圖案，用來表現(xiàn)人物的性格和特點(diǎn)。你了解他們嗎?指名讀說。(5)請(qǐng)學(xué)生連線。(2)結(jié)合上題人物的性格特征及插圖，指名說說什么顏色的臉譜代表什么性格。）3．第三部分。(2)你知道有關(guān)這個(gè)人物的故事嗎?能說給大家聽聽嗎?(要求：聲音響亮，態(tài)度大方)二、教學(xué)第三題：寫好鋼筆字 1．審題。(2)講清本題的要求。(1)出示卡片，齊讀“述、淡、趣”。指名說。3．練習(xí)。要求：邊寫邊想為什么原來的捺要寫成點(diǎn)?(2)指名學(xué)生說說自己的想法。4．反饋：展示寫得好的同學(xué)的作品，進(jìn)行表揚(yáng)評(píng)點(diǎn)；指出存在的問題，迸行糾正性練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：了解軍旅生活和軍人氣概；背誦《古今賢文教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生能聯(lián)系自身談?wù)剬?duì)賢文的理解。教學(xué)過程：一、教學(xué)第二題：讀讀背背1．審題：指名讀題目，弄清本題要求。(1)出示八條成語。(3)指名讀成語，做小老師領(lǐng)讀。(讓學(xué)生邊聽邊體會(huì)每排的兩個(gè)成語之間的關(guān)系)(5)同桌討論每條成語的大概意思。（第一組指軍人的戎馬生涯，第二組指軍人的嚴(yán)明紀(jì)律，第三組告訴我們一個(gè)燴炙人口的典故，第四組指軍中指揮者的機(jī)謀(也可聯(lián)系《軍神》來理解)。）(7)練習(xí)：自由讀，同桌互相練背。3．教學(xué)第二部分。(2)教師范讀，要求學(xué)生邊聽邊體會(huì)這段“賢文”的含義。(6)反饋：檢查朗讀(要求學(xué)生評(píng)議朗讀者是否能讀出感情和韻味來)，檢查背誦。教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)如何買賣東西。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)商品，選擇物美價(jià)廉的東西。教學(xué)過程：一、審題1271．讀題目，說一說題目有幾個(gè)要求。二、指導(dǎo)1．談話，宣布班級(jí)舉辦小小展銷會(huì)。明確交流要求。買物品的同學(xué)對(duì)以上各項(xiàng)內(nèi)容要詢問清楚，并商定價(jià)格。三、練習(xí)1．學(xué)生先分小組介紹自己帶來的物品。2．指名一對(duì)同學(xué)上臺(tái)買賣物品，對(duì)話時(shí)，如有不足之處，師生 可以共同修正。教師巡視，并參與其中。2．將所得的錢款獻(xiàn)愛心。1．今天我們學(xué)礦提“的寫法。有”提“和”豎提“。學(xué)生練習(xí)書寫提。起筆方法同豎。學(xué)生練習(xí)書寫豎提。這篇文章題目的一個(gè)“神”字可能會(huì)引起許多人的想法，特別是這個(gè)時(shí)代。劉伯承元帥是一個(gè)成功者，應(yīng)該這么說?！墩坡暋?，這是一篇回憶童年的文章，童年的故事是許多精彩，雖然小事一樁，卻給人永恒的回憶，這是為什么？我想通過學(xué)生的反復(fù)閱讀，他們會(huì)明白其中蘊(yùn)含的哲理。這還是一篇學(xué)會(huì)共存的文章?！督鹱印罚谶@篇文章中，我們可以以尋找成功者的足跡引導(dǎo)學(xué)生閱讀，這篇文章的哲理很強(qiáng)，是需要學(xué)生終身來讀的。另外，這篇文章同樣可以訓(xùn)練學(xué)生的靈感。這部書是蟋蟀、老鼠、貓與人之間的友好關(guān)系，他們的語言非常美耐人尋味。所以這次習(xí)作訓(xùn)練，就是讓學(xué)生感受到這是一次非常好玩的訓(xùn)練。（2）范文的“題目”值得研究文章的題目就是文章的眼睛。到這一單元為止，我們的學(xué)生應(yīng)該說學(xué)了好多課文了，也讀過許多書。因?yàn)楹玫念}目找到了，其實(shí)就是找到了寫作的靈感，他們就會(huì)有話可說，既而就會(huì)有文可寫。（3）范文的“有意思”尋找本次習(xí)作指導(dǎo)學(xué)生尋找到有意思比如“讀了這篇童話故事，你是不是覺得很有意思？”“很有意思”四個(gè)字，其實(shí)就是培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)能力，就是讓學(xué)生在以后的閱讀中學(xué)會(huì)積累有意思。當(dāng)然因?yàn)闀膯栴}，并非學(xué)生都能夠找到，但一般的文章，或者說當(dāng)然報(bào)刊雜志中的文章，學(xué)生還是可以找到的。（4）想象力的培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的想象力，其實(shí)就是訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立思考、深入思考能力。所以想象力的培養(yǎng)是非常重要的。想象力的訓(xùn)練，就是一種寫虛的訓(xùn)練。（5）這篇文章也是要求在實(shí)踐中寫作“請(qǐng)把你喜愛的玩具帶到學(xué)校里來，擺一擺，玩