20xx年政教處范文班主任集中進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)材料班主任工作方法例談-資料下載頁(yè)
2025-03-15 01:32本頁(yè)面
【正文】 的毛毛蟲(chóng)可多了，再不打藥，這些植物就要被蟲(chóng)子吃完了。”我終于明白了，郝彤想辯白的是什么，他的長(zhǎng)嘆聲里包含的又是什么，惋惜我明白的太晚了，我已經(jīng)損害了他那美妙的心靈了。假如我當(dāng)時(shí)能平等地對(duì)待小孩，能給予郝彤足夠的尊重，不剝奪他的發(fā)言權(quán)，那么，他如今應(yīng)該是我們班的愛(ài)心使者了。我的武斷，損害了一個(gè)小孩美妙的心靈。盡管事后我承認(rèn)了本人的錯(cuò)誤，彌補(bǔ)了這件事關(guān)于郝彤的損害。但假如我沒(méi)有看到那群捉蟲(chóng)的小孩呢，被我和大家誤解的郝彤什么時(shí)候才能平反昭雪呢？憤慨讓我忘卻的尊重，致使我冤枉了好人。前事不忘，后事之師。這次的毛毛蟲(chóng)事件已經(jīng)深深地印在了我的經(jīng)歷里，它時(shí)時(shí)提示著我：教育的前提是尊重，沒(méi)有尊重就沒(méi)有教育。法國(guó)作家拉封丹曾寫(xiě)過(guò)如此一則寓言：講的是南風(fēng)和北風(fēng)比本領(lǐng)，看誰(shuí)先把路人的大衣脫下來(lái)。北風(fēng)用盡全身的力氣，想把路人的大衣給吹下來(lái)，結(jié)果是他越吹路人把大衣裹得越緊；最后是氣喘吁吁，大敗而歸；南風(fēng)則不同，他慢慢地吹，給路人送來(lái)縷縷暖意，路人感到熱了，就自然把大衣脫了下來(lái)。競(jìng)賽的結(jié)果，南風(fēng)輕松獲勝！這確實(shí)是著名的南風(fēng)效應(yīng)。它告訴我們老師，不能像北風(fēng)那樣，跟學(xué)生對(duì)著干，把學(xué)生的逆反心理都給激活了，你還如何教育他們呢？我們要像南風(fēng)那樣，在教育學(xué)生時(shí)，要給予學(xué)生足夠多的尊重和關(guān)懷，學(xué)生們由于被尊重而感到暖和，因暖和才能更容易地接受老師的觀點(diǎn)。更重要的是，在尊重中長(zhǎng)大的小孩，才能學(xué)會(huì)平等待人，才會(huì)真正地尊重每一個(gè)個(gè)體，才不會(huì)對(duì)另一個(gè)生命冷酷無(wú)情。班主任要做的工作還有非常多，比方如何與家長(zhǎng)溝通、如何與科任老師溝通、如何培養(yǎng)學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)適應(yīng)等。這些方面大家接觸的可能比擬多一些，一般只要談起班主任工作，就會(huì)談到這幾個(gè)方面的內(nèi)容。因而這次我就不再贅述了。事實(shí)上關(guān)于學(xué)習(xí)適應(yīng)的培養(yǎng)各課任老師在教學(xué)中都已經(jīng)在進(jìn)展了。生活適應(yīng)呢，《弟子規(guī)》里講得比擬細(xì)，培養(yǎng)良好的生活適應(yīng)大家能夠結(jié)合《弟子規(guī)》進(jìn)展。做一名合格的班主任，除了借鑒別人的經(jīng)歷，更重要的是要針對(duì)本人班級(jí)的情況去創(chuàng)新，就像我們看《卡爾威特的教育》或是《哈佛女孩劉亦婷》等關(guān)于教子經(jīng)歷的書(shū)籍一樣，他們的教子經(jīng)歷我們只可借鑒不可照搬，由于我們的家庭情況不同，小孩的成長(zhǎng)環(huán)境不同，最重要的是小孩與小孩不一樣，所采納的教育方法注定不一樣
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