20xx年政教處范文班主任集中進行培訓學習材料班主任工作方法例談-資料下載頁
2025-03-15 01:32本頁面
【正文】 的毛毛蟲可多了，再不打藥，這些植物就要被蟲子吃完了。”我終于明白了，郝彤想辯白的是什么，他的長嘆聲里包含的又是什么，惋惜我明白的太晚了，我已經損害了他那美妙的心靈了。假如我當時能平等地對待小孩，能給予郝彤足夠的尊重，不剝奪他的發(fā)言權，那么，他如今應該是我們班的愛心使者了。我的武斷，損害了一個小孩美妙的心靈。盡管事后我承認了本人的錯誤，彌補了這件事關于郝彤的損害。但假如我沒有看到那群捉蟲的小孩呢，被我和大家誤解的郝彤什么時候才能平反昭雪呢？憤慨讓我忘卻的尊重，致使我冤枉了好人。前事不忘，后事之師。這次的毛毛蟲事件已經深深地印在了我的經歷里，它時時提示著我：教育的前提是尊重，沒有尊重就沒有教育。法國作家拉封丹曾寫過如此一則寓言：講的是南風和北風比本領，看誰先把路人的大衣脫下來。北風用盡全身的力氣，想把路人的大衣給吹下來，結果是他越吹路人把大衣裹得越緊；最后是氣喘吁吁，大敗而歸；南風則不同，他慢慢地吹，給路人送來縷縷暖意，路人感到熱了，就自然把大衣脫了下來。競賽的結果，南風輕松獲勝！這確實是著名的南風效應。它告訴我們老師，不能像北風那樣，跟學生對著干，把學生的逆反心理都給激活了，你還如何教育他們呢？我們要像南風那樣，在教育學生時，要給予學生足夠多的尊重和關懷，學生們由于被尊重而感到暖和，因暖和才能更容易地接受老師的觀點。更重要的是，在尊重中長大的小孩，才能學會平等待人，才會真正地尊重每一個個體，才不會對另一個生命冷酷無情。班主任要做的工作還有非常多，比方如何與家長溝通、如何與科任老師溝通、如何培養(yǎng)學生的生活與學習適應等。這些方面大家接觸的可能比擬多一些，一般只要談起班主任工作，就會談到這幾個方面的內容。因而這次我就不再贅述了。事實上關于學習適應的培養(yǎng)各課任老師在教學中都已經在進展了。生活適應呢，《弟子規(guī)》里講得比擬細，培養(yǎng)良好的生活適應大家能夠結合《弟子規(guī)》進展。做一名合格的班主任，除了借鑒別人的經歷，更重要的是要針對本人班級的情況去創(chuàng)新，就像我們看《卡爾威特的教育》或是《哈佛女孩劉亦婷》等關于教子經歷的書籍一樣，他們的教子經歷我們只可借鑒不可照搬，由于我們的家庭情況不同，小孩的成長環(huán)境不同，最重要的是小孩與小孩不一樣，所采納的教育方法注定不一樣
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