20xx年政教處范文班主任培訓(xùn)資料談運(yùn)用心理學(xué)理論提高班主任的談話藝術(shù)-資料下載頁(yè)
2025-03-15 01:32本頁(yè)面
【正文】 能獲得更大的進(jìn)步。我有一同學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，但是工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，而且對(duì)電腦特別通曉。做班級(jí)網(wǎng)頁(yè)時(shí)，我把任務(wù)交給了他，還派班干部做他的助手，結(jié)果得了全校唯一的一等獎(jiǎng)。我在班上宣布了這個(gè)音訊，并和全班同學(xué)一起為他熱烈鼓掌。和他談心時(shí)我不斷暗示他一個(gè)觀點(diǎn)：電腦學(xué)得出色的人，一定特別聰明，假如能把精力投到學(xué)習(xí)中來(lái)，一定會(huì)特別出色的。通過(guò)反復(fù)細(xì)致的工作，他對(duì)學(xué)習(xí)慢慢有了決心也有了興趣，最后考上了杭州一所重點(diǎn)大學(xué)?！ ?．理解學(xué)生 心理學(xué)認(rèn)為：理解的意思是能體驗(yàn)別人的精神世界，就如本人的精神世界。作為班主任，在處理咨詢(xún)題時(shí)，有時(shí)可采納心理?yè)Q位，設(shè)身處地的去理解學(xué)生的各種內(nèi)心感受，并將其表達(dá)出來(lái)，與學(xué)消費(fèi)生共鳴。把本人當(dāng)作學(xué)生，從學(xué)生的角度，用學(xué)生的觀點(diǎn)去分析對(duì)待咨詢(xún)題，對(duì)學(xué)生多點(diǎn)寬容和諒解?；蛟谂c學(xué)生交談時(shí)變換角色，做他們的知心朋友，從學(xué)生的某一愛(ài)好或喜愛(ài)的朋友談起，理解學(xué)生的學(xué)習(xí)、家庭情況。當(dāng)學(xué)生覺(jué)得你是那么隨和可親，跟本人特別合得來(lái)時(shí)，就會(huì)滔滔不絕地向你述說(shuō)，讓你理解他們的一切。引導(dǎo)雙方心理?yè)Q位，設(shè)身處地進(jìn)展體驗(yàn)和考慮，有助于理解對(duì)方，減少誤解，化解師生之間的矛盾，在更高層次上恢復(fù)心理平衡。 4．掌握好整體與差異原則 深化地理解學(xué)生，全面分析個(gè)體與家庭，學(xué)校，社會(huì)環(huán)境的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，找到癥結(jié)所在； 針對(duì)學(xué)生不同的個(gè)性心理特征，采取不同的談話方式，對(duì)癥下藥，獲得談心的最正確效果?！ ?．保密性原則 班主任應(yīng)該尊重學(xué)生對(duì)本人的信任，對(duì)學(xué)生不希望讓別人明白的一些內(nèi)心感受，情感機(jī)密，一般情況下能夠?yàn)閷W(xué)生保密。在如此的前提下，學(xué)生才有可能毫無(wú)顧忌，暢所欲言，而老師也才可能理解最真實(shí)的情況。五．把握不同類(lèi)型學(xué)生的心理特點(diǎn) 1．與學(xué)困生談心——發(fā)覺(jué)閃光點(diǎn) 學(xué)困生往往有一種自卑心理，因而情緒低落，對(duì)老師常表現(xiàn)出防備心理和對(duì)抗心理。與這些學(xué)生談心，要發(fā)覺(jué)他們的閃光點(diǎn)，鼓舞他們抬起來(lái)走路，樹(shù)立自決心?！ ?．與中等生談心——挖掘動(dòng)力點(diǎn) 中等生總覺(jué)得本人比上缺乏，比下有余，因而拼搏精神差，缺乏前進(jìn)的動(dòng)力。對(duì)這類(lèi)學(xué)生可采取觸動(dòng)式談心方式，鼓舞他們樹(shù)立更高的目的，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。 3．與優(yōu)秀生談心——找出自省點(diǎn) 優(yōu)秀生一般比擬自信，也容易自負(fù)，有時(shí)看不到本身的缺點(diǎn)。與他們談心，可用提示式，在確信成績(jī)的同時(shí)，委婉地指出其缺乏，促使他們正確地評(píng)價(jià)本人，揚(yáng)長(zhǎng)避短，向更高的目的奮進(jìn)。教育是一種觸動(dòng)人的靈魂的行為。假如一種教育無(wú)法引起人的共鳴，缺乏以震撼人的情感，那就不是成功的教育。教育是師生間的心靈溝通。而一定的談話藝術(shù)與技巧，將有助于班主任更好地理解學(xué)生，更順暢地與學(xué)生交流思想，從而到達(dá)更有效的教育效果。16
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