20xx政教處范文班主任培訓(xùn)資料愛心也傷心-資料下載頁
2025-03-30 05:30本頁面
【正文】 ，以及其他老師的評論：喲！郭亮，你們班主任對你可真不錯，你可得好好聽你們班主任的話，爭取考個好成績，不然，就太對不起他了。如此一種帶有明顯的感恩認識的說教，不僅令對方反感，同時也嚴峻損害了小孩的自尊心。更有甚者，是為郭亮舉辦的捐款活動，以及針對他的不領(lǐng)情開展的感恩教育，更是把小孩的自尊心踐踏在腳下，在眾人的施舍中，他已毫無自尊可言，他曾經(jīng)畫過一幅自畫像：一只悲傷的猴子頸項上被套了一根粗大的鏈條，鏈條的另一端系著捐款箱。使他覺得本人象一只耍把戲的猴子，捐助他的人只不過是些花錢來看猴戲的觀眾。小孩如此的一幅自畫像，是讓我們的教育者深感痛心的。關(guān)于弱勢群體，作為教育者要警覺好心辦壞事的客觀結(jié)果，站在當(dāng)事人的立場上反思本人的行為，我們應(yīng)該給予弱勢群體以怎么樣的關(guān)注，才是合情合理的？事實上，洋洋需要的不僅僅是金錢的給予，他需要的是自我和別人的認同。（2）王老師關(guān)愛學(xué)生的出發(fā)點是好的，但由于沒有站在當(dāng)事人的立場上考慮咨詢題，缺少對學(xué)生的真正理解，導(dǎo)致了好心辦壞事的效果，如此的教訓(xùn)是值得引以為戒的。向弱者付出愛心是人類最美妙的感情，看得出王老師為郭亮付出的師愛出發(fā)點是好的，前期的工作細致入微，收到了一定的效果，感遭到郭亮看他的眼神柔和了許多、郭亮和同學(xué)們的關(guān)系也融洽了不少。但是在為郭亮募捐過程中處理不妥，發(fā)起的捐款活動也沒有征得郭亮的同意，給郭亮心理蒙上一層陰影。這種一廂情愿式的關(guān)愛，在郭亮看來，已經(jīng)變成一種憐憫和施舍，損害了他的自尊。每個人面對窘境的態(tài)度是不一樣的，有人會選擇堅強應(yīng)對，假如將愛心強加于他，自然不會被愉快地接受。在王老師做出如此愛心行動的時候，是否應(yīng)該諒解一下那些外來務(wù)工子女的心情呢？由于家庭貧困而造成的自卑，往往使外來務(wù)工子女的心靈特別敏感，事實上他們從內(nèi)內(nèi)心特別渴望別人能夠無視他們?nèi)觞c，把他們當(dāng)作一般人。因而，我們有時候的熱心關(guān)懷，往往是在無意中給他們貼上了弱者的標簽，強調(diào)了他們的弱點。這種損害，正常人是不容易發(fā)覺到的。因而，一些殘障人不愿在助殘日接受協(xié)助，一些貧困生總是回絕別人的饋贈。這種心理現(xiàn)象，是值得我們考慮和關(guān)注的。事實上，貧困小孩需要的不僅僅是金錢的或物質(zhì)的給予，他更需要的是自我和別人的認同，我們應(yīng)該考慮是否在心中給了他們一個平等的位置，贊助不是把恩惠施舍給別人，應(yīng)該是在人格平等的根底上的一種協(xié)助。要使他們感到的不是尊嚴的損害，而是一種深化內(nèi)心的暖和。因而，平等相待是最重要的原則，只顧表達本人的39。愛心39。，根本不管39。被愛39。者的感受。他們獲得的將不是希望，而是更多的沮喪與悲傷。我們在將真誠熱切的關(guān)懷獻給小孩的時候，首先應(yīng)該站在受助者的立場上想想，小孩需要的是什么，同時還要講方法，假如我們不留意關(guān)愛的方式和詳細的細節(jié)，就有可能造成受助人不必要的誤解甚至反感，結(jié)果好心辦壞事。
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1