20xx政教處范文班主任培訓資料把教育的外化過程與內(nèi)化過程相結合-資料下載頁
2025-03-30 05:30本頁面
【正文】 經(jīng)能操縱本人的情緒了，但是你看，如今的木板和原來的有什么不同？”小孩難為情的說：“比原來多了特別多的眼兒。”專家說：“對了，你每次打架都會給對方的心靈造成損害。”從此以后，這個小孩確實改掉了愛動手打架的壞適應。 丁榕老師還講了如此一個案例：在高三的一個班里 ，老師發(fā)覺學生的學習氣氛不濃，學習勁頭缺乏。因此班主任老師想了如此一個方法。他帶著全班同學填了三張到人才市場去求職的履歷表。第一張?zhí)畹氖羌僭O你高中畢業(yè)了，你的學歷是高中等一些其它的情況。第二張表是假設你如今在理想的大學畢業(yè)了，學歷是大學本科，第張履歷表填的是假設你出國留學回來了，你的學歷是留學博士生。填完三張表，老師就帶著全班同學到人才市場。先拿出第一張表格，幾乎找不到適宜的工作，由于高中學歷太低了。然后換一家用人單位，拿出第二張表格，用人單位看到大學本科畢業(yè)，根本到達要求，比擬滿意。第三次拿出第三張表格，用人單位一看是留學博士生，立即態(tài)度就變了，又端茶，又拿椅子。應騁回來后，這個班的學生再也不用家長和老師催促，都能自覺學習了。因此說，教育學生要從教育學生的心開場，學生認識的角度提高上去了，不用別人管效果一樣好，可見助人自助，促人自悟是最好的教育方法。
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