20xx年政教處范文班主任培訓(xùn)資料我與家長(zhǎng)溝通的藝術(shù)-資料下載頁(yè)
2025-03-15 01:07本頁(yè)面
【正文】 李希貴在《為了自由呼吸的教育》一書(shū)中指出，家長(zhǎng)不是在具備了家教的素養(yǎng)后才成為家長(zhǎng)的，也不能等小孩長(zhǎng)大定型、家長(zhǎng)悟出了家教的得失之后再對(duì)小孩“回爐”。再說(shuō)如今都是獨(dú)生子女，一對(duì)父母只培養(yǎng)一個(gè)小孩，也毫無(wú)經(jīng)歷可談，因而老師應(yīng)把本人豐富的教育理論，把本人平時(shí)積累的各種教育方法傳授給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)掌握教育的本身規(guī)律，運(yùn)用科學(xué)的家教方法，培養(yǎng)小孩優(yōu)良的品行。 一個(gè)周日的晚上，我到一個(gè)學(xué)生家家訪時(shí)，正巧這個(gè)學(xué)生在外游玩，家中有一牌局，父母在看牌，能夠說(shuō)一點(diǎn)學(xué)習(xí)環(huán)境都沒(méi)有。我委婉地提示他父母應(yīng)該給本人小孩一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。另外我檢查發(fā)覺(jué)，這個(gè)學(xué)生雙休日的作業(yè)只完成了一小部分，而他的父母說(shuō)，他們已經(jīng)詢(xún)咨詢(xún)過(guò)小孩的作業(yè)情況了，小孩說(shuō)已經(jīng)完成。非常明顯他們對(duì)小孩作業(yè)的催促僅僅停留在口頭，也沒(méi)有實(shí)效。我給他父母出謀劃策：讓小孩把每天的家庭作業(yè)的要求寫(xiě)在一個(gè)專(zhuān)用的本子上，每天由班長(zhǎng)或老師催促并簽名，完成后由家長(zhǎng)逐項(xiàng)檢查核實(shí)完成情況并簽名，至于作業(yè)的質(zhì)量則由老師修改后在下次作業(yè)簽名時(shí)反應(yīng)在這本家校聯(lián)絡(luò)本上。事實(shí)證明這種方法非常奏效，這個(gè)學(xué)生的家庭作業(yè)完成情況有非常大的提高。在我的引導(dǎo)下，他父母對(duì)他的訓(xùn)斥和打罵也逐步減少了。所以各個(gè)學(xué)生適用的教育方法各有不同，因而我們應(yīng)該多積累一些好的家庭教育的經(jīng)歷，有針對(duì)性地提供應(yīng)家長(zhǎng)，給家長(zhǎng)支招，實(shí)在提高家庭教育的質(zhì)量。總之，只要我們老師能站在家長(zhǎng)的角度去替家長(zhǎng)著想，關(guān)懷保護(hù)學(xué)生，努力做好與家長(zhǎng)的溝通交流，就一定能贏得學(xué)生和家長(zhǎng)的尊重、理解與合作，從而使我們的教學(xué)工作事半功
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