20xx政教處范文班主任培訓(xùn)資料剪短發(fā)風(fēng)波-資料下載頁(yè)
2025-03-30 04:42本頁(yè)面
【正文】 學(xué)生標(biāo)新立異和不服從權(quán)威的心理。在中學(xué)生中，這種討論常常是難以操縱和難以達(dá)成共識(shí)。但它的好處是給學(xué)生了民主，給學(xué)生了表達(dá)本人的時(shí)機(jī)。王老師要揚(yáng)長(zhǎng)避短，首先就要在班會(huì)的開場(chǎng)白中組織學(xué)生達(dá)成討論公約：傾聽別人、互相尊重、互相學(xué)習(xí)。然后請(qǐng)同學(xué)發(fā)表意見，暢所欲言。在討論的過程中，王老師或?qū)W生主持人要適當(dāng)?shù)臓I(yíng)建幽默、和諧的氣氛，多尋找能夠清晰表達(dá)正方觀點(diǎn)的學(xué)生發(fā)言。在班會(huì)的最后階段，王老師能夠請(qǐng)同學(xué)們說出保存本人觀點(diǎn)，服從集體的必要性和好處。（4）王老師能夠個(gè)別勸說不剪長(zhǎng)發(fā)的同學(xué)臨時(shí)保存本人的觀點(diǎn)，但要服從學(xué)校要求，剪掉長(zhǎng)發(fā)。王老師還能夠考慮以下建議（1）在召開班會(huì)和一切教育活動(dòng)前，都要有充分預(yù)備。即要認(rèn)真?zhèn)湔n。萬(wàn)不可興之所至，倉(cāng)促上陣。要在反復(fù)斟酌中確定教育的主題；要在思前想后中確定教育的切入點(diǎn)和教育活動(dòng)的整體脈絡(luò)；要針對(duì)實(shí)際，對(duì)可能出現(xiàn)的異常情況預(yù)設(shè)應(yīng)對(duì)策略；要做多種比擬，設(shè)計(jì)生動(dòng)爽朗、實(shí)在可行的工作方案。（2）要培育開展各種活動(dòng)的骨干隊(duì)伍、言論隊(duì)伍。在活動(dòng)中他們通過行動(dòng)和言論能積極地表達(dá)班主任的教育意圖。案例中言論隊(duì)伍明顯處于弱勢(shì)，班主任的意圖就特別難貫徹。（3）在教育活動(dòng)中，要展現(xiàn)特別強(qiáng)的人格魅力。這是有力的教育要素。案例中班主任沒有表現(xiàn)出個(gè)人魅力。她幾乎沒對(duì)學(xué)生發(fā)生妨礙。（4）個(gè)別教育應(yīng)貫穿在班主任的一切工作中。用典型的力量發(fā)揮教育作用，是有效的教育手段。案例中既沒有典型的帶動(dòng)也沒有班會(huì)前后的個(gè)別工作。大撥轟的教育方式，是難作出細(xì)致的工作的。三、超越案例案例中K 中學(xué)對(duì)如此復(fù)雜的咨詢題采取簡(jiǎn)單化的一刀切做法，特別是采納強(qiáng)迫的手段，確信是有咨詢題的。當(dāng)學(xué)校規(guī)定與學(xué)生行為發(fā)生沖突時(shí)，班主任假如不去質(zhì)疑和反思學(xué)校規(guī)定是否合理，而是單方面采納各種手段做學(xué)生的工作，這種不咨詢是非、不為小孩著想的做法，無法真正打動(dòng)學(xué)生的心靈，也無益于學(xué)生的教育和開展。班主任要多站在學(xué)生的角度考慮咨詢題，只有如此，才具備教育學(xué)生的資歷，才有可能做通學(xué)生的思想工作。案例中的班主任盡管是短發(fā)制度的提出者，但當(dāng)這種制度在實(shí)踐中出現(xiàn)咨詢題時(shí)，作為班主任要勇于自我批判，自我反思，積極向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提出合理建議，修正學(xué)校過于強(qiáng)迫的規(guī)定。160
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