20xx政教處范文班主任培訓(xùn)資料我們也實話實說-資料下載頁
2025-03-30 04:19本頁面
【正文】 0?！?第三，預(yù)備比擬充分。事先做過調(diào)查，比擬精確地掌握了學(xué)生在人際交往方面的矛盾咨詢題和困擾，并將他們在日常學(xué)習(xí)生活中的矛盾咨詢題攝制成了錄像，同時，邀請了部分學(xué)生家長有預(yù)備地參與這次活動。較充分的預(yù)備使班主任在活動中處于教育的主動地位，可以預(yù)見活動中可能出現(xiàn)的情況而隨機(jī)引導(dǎo)?！?第四，學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合?！?在班會中將家長請入課堂，將家庭力量與學(xué)校力量相結(jié)合，融洽了家長與學(xué)生的關(guān)系，對家庭教育也起到了指導(dǎo)的作用?！?三、超越案例 學(xué)生依然老師擔(dān)當(dāng)主持人更適宜？ 一種觀點(diǎn)認(rèn)為應(yīng)當(dāng)由學(xué)生來擔(dān)任。在班級活動老師最好是退居幕后，甚至連導(dǎo)演都別充當(dāng)，放手讓學(xué)生干。如此做有特別多好處，一是活動更有實效。不用擔(dān)憂學(xué)生的才能，在大多數(shù)情況下，學(xué)生比老師想象更有才能，特別多東西是老師根本想不到也做不到的。二是活動由學(xué)生主持和組織，學(xué)生積極性特別高，參與面更廣泛。三是讓學(xué)生本人作主，即便有瑕疵，有稚嫩的地點(diǎn)，也顯得真實與可愛?？傊?，開展活動的目的是為了教育和鍛煉學(xué)生，由學(xué)生主持的活動，既使存在一些咨詢題，也會比那種完全由老師包辦的班極活動效果好。 另一觀點(diǎn)把活動順利開展放在更重要位置，主張這類活動第一次最好由班主任親身主持，為學(xué)生打一個樣板后，后續(xù)活動可嘗試著讓學(xué)生去做主持?！?事實上活動順利開展與鍛煉學(xué)生都重要。活動進(jìn)展不下去，鍛煉學(xué)生的目的也達(dá)不到?；顒釉诶蠋煹陌k下看起來特別順利，假設(shè)學(xué)生一直處于被動的地位，這種順利也是空洞的，沒有用途的。正確的作法是兩者兼顧。在保證活動能根本正常進(jìn)展下去的前提下，盡可能把老師承擔(dān)的工作讓渡給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們在活動中鍛煉成長。 調(diào)解矛盾也要留意講原則?！?案例中調(diào)解了兩個咨詢題：同學(xué)之間的爭論和母女之間的不理解，倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)會站在對方的角度考慮咨詢題并理解對方，多作自我批判?！ ∈聦嵣线@是兩個性質(zhì)不同的咨詢題。案例中母女兩個確實存在溝通的咨詢題，因而這可通過互相尊重與理解來處理，案例中的做法是恰當(dāng)?shù)摹０咐袃赏瑢W(xué)的沖突則是由于同學(xué)甲不恪守規(guī)則造成的。不經(jīng)主人同意把別人的東西借出去，這是進(jìn)犯別人的合法權(quán)益，是錯誤行為。被進(jìn)犯同學(xué)抗議是正當(dāng)?shù)?，只是方式方法有點(diǎn)缺點(diǎn)。也確實是說，同學(xué)甲的咨詢題是原則咨詢題，同學(xué)乙的咨詢題是溝通技巧咨詢題。為化解矛盾，不辨是非，各打五十大板，息事寧人的做法，并不一定妥當(dāng)。
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1