20xx政教處范文班主任培訓(xùn)資料淺談班主任家訪的藝術(shù)-資料下載頁
2025-03-30 04:19本頁面
【正文】 定有一個(gè)反復(fù)的過程。家訪后，要及時(shí)對(duì)學(xué)生加以督導(dǎo)，并依照學(xué)生在校內(nèi)的學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn)，結(jié)合家訪中理解掌握的材料，及時(shí)反應(yīng)，對(duì)學(xué)生重新分析評(píng)估，制定新的教育方案和措施，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)展深化教育。這是家訪中一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。但多數(shù)班主任家訪后，對(duì)學(xué)生不聞不咨詢，認(rèn)為家訪回來就意味著完成了一項(xiàng)任務(wù)。這是錯(cuò)誤的，能夠說，如此的家訪反映在學(xué)生身上的效果不會(huì)理想。由于家訪必定引起學(xué)生心理不同程度的震動(dòng)，學(xué)生內(nèi)心正在進(jìn)展著“積極思想”與“消極要素”的對(duì)抗，正急需外部動(dòng)力的輔助，以到達(dá)思想上的凈化和改良。為了穩(wěn)固家訪效果，班主任老師可采納學(xué)生監(jiān)視和老師疏導(dǎo)相結(jié)合的方式，輔以典范示范、正面鼓勵(lì)等措施手段，對(duì)學(xué)生的行為給予公正的評(píng)價(jià)。定時(shí)采取談心方式理解學(xué)生的思想動(dòng)向，防止學(xué)生錯(cuò)誤行為的反彈。 五、家訪工作要面向全體，不留教育死角 家訪工作不應(yīng)單單針對(duì)后進(jìn)生的，對(duì)中等生，甚至優(yōu)等生，家訪工作也是不能無視，只有班級(jí)里學(xué)生的整體思想素養(yǎng)得到了提高，班集體才會(huì)更富有凝聚力和向心力。例如，有不少學(xué)生在家驕揚(yáng)跋扈，自以為是，唯我獨(dú)尊，而這些小孩在班里不管是學(xué)習(xí)依然紀(jì)律都表現(xiàn)不錯(cuò)，針對(duì)這個(gè)咨詢題，班主任能夠進(jìn)展理解性家訪，內(nèi)容為學(xué)生在家的情況，諸如學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)時(shí)間，看電視時(shí)間，交往情況，家務(wù)勞動(dòng)情況等。這種理解性的家訪，也能夠利用家長接小孩等時(shí)機(jī)，隨時(shí)與家長溝通。總之，家訪工作是班主任工作的一個(gè)重要方面，是學(xué)校教育在校外的接著。要使家訪獲得良好的效果，必須依照學(xué)生、家長不同的心理特點(diǎn)，分層次進(jìn)展。以情感心，以理服人，營建一種和諧的氣氛，使家長在愉悅的談話中轉(zhuǎn)變教育觀念，理解老師的苦心，領(lǐng)悟到教育子女的方法。家訪是一門學(xué)咨詢、一門藝術(shù)，班主任應(yīng)做細(xì)致的工作，勇于探究、嘗試，定能收到明顯效果。
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