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20xx政教處范文班主任培訓資料投石問路-資料下載頁

2025-03-30 05:25本頁面
  

【正文】   事后萬教師發(fā)覺,慶慶果然有了明顯的改良,上課作業(yè)都認真多了,有時班級的一些值日的活還搶著去干,教師和他的眼神對話時,能感遭到他的感激之情?! ∪?、需要商榷與改良之處:   1.教師沒有真正找到學生不說話的緣故,缺少與學生心靈溝通的方法。措施與效果之間缺少有說服力的解釋,慶慶為什么會發(fā)生變化?僅僅讓他大哭就能夠到達如此迅速的變化?他內心到底有什么話?班主任也沒有咨詢出來,案例中沒有更多交代,使讀者陷于云霧之中。如何理解慶慶的內心世界?即是本案的瓶頸,也是解題的關鍵所在?! ∈紫仁且⒔處熍c學生之間信任的關系,而信任的前提是真誠和尊重。這需要班主任在平時對慶慶的表現(xiàn)細心觀察,在交往中讓學生感遭到真誠、尊重和關懷。例如,是否能夠從學生喜愛的話題切入。而不是急于處理他開口說話的咨詢題,更不能設局逼它開口。其次,班主任能夠從多種渠道獲得學生內心的辦法。能夠從慶慶的文字性材料、自述性材料,找到解讀他內心的密碼,一般來說,學生的周記、日記、作品,以及網上聊天和等,都是最真實的材料。參加評論的李教師有個經歷值得推薦,他對不愛說話的學生,往往采納書面交流,把咨詢題寫在本子上。一則能夠理解學生內心辦法,二則也能夠為學生出主意。又如,慶慶畫得自畫像標明我是一只悲傷的鼻涕蟲,這幅畫是他內心真實的寫照,班主任假如與他從這幅畫展開討論,能夠會有不一樣的效果。再次,能夠從家長、同學、鄰居等處,理解慶慶過去的經歷,個人的經歷、家庭背景等情況往往是妨礙其當下和今后成長的重要要素,這是解讀學生心靈的根底。上述三點是個別心理輔導的根本技術,需要培訓與指導。所以許多優(yōu)秀班主任本身就具有如此的功力。   2.設局的誤區(qū)和風險。我同意大多數(shù)專家和教師的評論,設局的危險性要遠遠大于教育性。設局的前提本身就違背教育倫理:一是欺騙(或者說是好心的謊話),關于一個自卑的、缺少平安感、認為世態(tài)炎涼的青青年來說,更加具有危險性。欺騙被識破,會加劇他對別人的不信任,會產生更為負面的看法。二是違背我們對學生的積極期待和人文關懷,設局是把學生當作對手,關注的焦點是:我如何制服你。正如參加評論的李教師所說,在這個案例中班主任的角色變了,變成了警察,好似在破案,這個學生就往他設下的圈子里面鉆。挖了一個坑,就讓學生往下跳,萬一學生跳下去,他的自尊心遭到了損害如何辦呢?這種技術主義的傾向,試圖要把學生成教師訓服的工具。另外,不能把情境創(chuàng)設和設局相題并論,其本質區(qū)別在于教育情境一般不違背倫理精神?! ? 3.給以慶慶良好的環(huán)境支持。班級同學和家長都是學生成長的重要支持系統(tǒng),關于情緒困擾學生尤為重要。班主任能夠有針對性地開展班級活動,給慶慶安排一個適當?shù)慕巧蛭蛔?,將慶慶逐步吸引到集體生活中來,讓集體生活開闊他的心胸,暖和他的心房。學校、班級是中學生根本的社會生活環(huán)境,假如學校班級生活是暖和的豐富多彩的,必定對慶慶的性格發(fā)生浸潤濡染作用,幫他在班上找到朋友,逐步活潑,找到實現(xiàn)自我價值的時機,如此不僅彌補了慶慶家庭生活的欠缺,還為他真正鍛煉其情感意志提供一個良好環(huán)境。另外,班主任需要耐心細致地做慶慶父親的工作,讓家長配合教師肩負起教育小孩的責任。解鈴還需系鈴人,慶慶的心理咨詢題主要是由家庭引起的,心理的病根也在家庭。他的父親應該明白這一點,主動擔負起對小孩的教育責任,親近他,關愛他,給他心理上的慰藉,要設法使小孩能夠感受父母雙方的關愛,使小孩感遭到母親仍是愛他的,沒有拋棄他。萬教師是有方法的,這些方法也要用在發(fā)動慶慶的父親身上。
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