20xx教案人教版五年級(jí)下冊(cè)16橋-資料下載頁(yè)
2025-01-25 04:48本頁(yè)面
【正文】 他像一座大山。”①老漢“不說話”，卻使人們停住了腳步，不再瘋一樣地?fù)砩夏緲?。老漢真是“一座山”嗎？為什么？老漢先村民到來(lái)到木橋前，卻沒有奪路而逃生，真是一個(gè)為村著想，為民著想的好書記，怪不得他受人“擁護(hù)”，老漢在村民中的威信“像一座山”。②聯(lián)絡(luò)上下文，理解：擁護(hù)。老漢為什么會(huì)受村民“擁護(hù)”呢？想象老村書為村著想，為民著想的事例。③指導(dǎo)有感情地朗讀這句話。（2）出示句子：“老漢忽然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：‘你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！’老漢兇得像只豹子?！雹俦葦M句子：◇老漢忽然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子?！罄蠞h忽然跑上前，從隊(duì)伍里拉出一個(gè)小伙子，叫道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得特別?！皼_、揪、吼、像只豹子”寫出了什么？（動(dòng)作果斷，不容置疑。）②老漢明明白這是本人的兒子，是本人生命的后代，為什么還一定要小伙子排到最后去？這是一個(gè)如何樣的老漢？（堅(jiān)持原則，秉公辦事，不殉私情，舍己為人）③有感情地朗讀句子。（3）出示句子：“老漢大概要喊什么，猛然間，一個(gè)浪頭也吞沒了他。”①老漢假如能喊，要喊的是什么？寫下來(lái)。交流朗讀學(xué)生所寫的句子。②這是一位如何的老漢？老漢是村支書記，也是一位父親，他血?dú)夥戒摚渤錆M父愛。但是，當(dāng)個(gè)人與大家的利益相沖突時(shí)，他決然選擇的是“祖先后己”！因此，在生命的最后一刻，他想說的太多太多……：再選擇第七到二十三自然段中令你最感動(dòng)的句子，有感情地朗讀。二、啟發(fā)想象，體驗(yàn)感悟，村民們得救了。但老漢卻與本人的兒子卻永遠(yuǎn)離開了本人的親人。齊讀最后四自然段。，老漢犧牲后，村民們會(huì)如何做，如何說？想象當(dāng)時(shí)的一個(gè)場(chǎng)景，以不同的身份，寫個(gè)片斷。參考標(biāo)題：爺爺，我們想您！老支書，慢走！揮淚送別老支書！我們永遠(yuǎn)紀(jì)念您！洪水退后……四、領(lǐng)悟?qū)懛ǎぐl(fā)情感，想想課文在表達(dá)方式上有什么特別的地點(diǎn)？，隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生在課文中發(fā)覺。（1）巧妙的設(shè)置懸念。討論：課文為什么最后才交代老漢與小伙子的關(guān)系？（2）用環(huán)境描寫襯托緊張的氣氛，突出人物形象。（3）語(yǔ)言簡(jiǎn)練，語(yǔ)句簡(jiǎn)短。……五、作業(yè)摘錄課文中有特色的句子。
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