20xx教案人教版五年級(jí)下冊(cè)16橋(完整版)
【正文】 質(zhì)量和人格魅力。如“揪”（jiū），“瞪”（d232。（2）談感受?？蓜趧?dòng)一天的人們還在熟睡中。他像一座山。二、思辯“矛盾”之舉，忠于職守、舍己為人的老支書有著崇高的人格魅力（板書：崇高的人格魅力），他讓我們真切地感遭到了洪水無情，但人間有愛。師：你能不能把老漢特別兇的態(tài)度讀出來？生表情朗讀第15自然段，學(xué)生展開評(píng)議，并在議讀、感情朗讀中理解、感悟。）（3）想象：老漢大概要對(duì)兒子喊什么？（板書：喊）（4）如今的老漢又給你留下什么印象？你認(rèn)為，他又是一個(gè)怎么樣的人？（生答復(fù)，并有選擇地請(qǐng)生上臺(tái)板書關(guān)鍵詞，如“父愛如山”等）師小結(jié)：是的，做為一名共產(chǎn)黨員，他忠于職守，他是無愧的；做為一個(gè)父親，他和天下父母一樣舐犢情深。（福建省福鼎市老師進(jìn)修學(xué)校黃金星）B案第一課時(shí)一、以“橋”引入，初步感知。像倒。驚慌失措的人們你擁我擠地逃跑，尋找生路？他們找到了嗎？（找到了，北面那座窄窄的木橋。他是真正的共產(chǎn)黨員！第二課時(shí)一、抓住言行，研讀體會(huì)，找出描寫老漢動(dòng)作、神態(tài)、語言的句子，細(xì)心讀一讀，然后再小組內(nèi)交流本人的感受。老漢為什么會(huì)受村民“擁護(hù)”呢？想象老村書為村著想，為民著想的事例。”①老漢假如能喊，要喊的是什么？寫下來。參考標(biāo)題：爺爺，我們想您！老支書，慢走！揮淚送別老支書！我們永遠(yuǎn)紀(jì)念您！洪水退后……四、領(lǐng)悟?qū)懛?，激發(fā)情感，想想課文在表達(dá)方式上有什么特別的地點(diǎn)？，隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生在課文中發(fā)覺。討論：課文為什么最后才交代老漢與小伙子的關(guān)系？（2）用環(huán)境描寫襯托緊張的氣氛，突出人物形象。②這是一位如何的老漢？老漢是村支書記，也是一位父親，他血?dú)夥戒摚渤錆M父愛。（2）出示句子：“老漢忽然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：‘你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！’老漢兇得像只豹子。（1）出示句子：“老漢清瘦的臉上淌著雨水。他是如何做？如何說的呢？請(qǐng)?jiān)僮x課文，找出讓你感動(dòng)的地點(diǎn)，讀一讀，說一說。②山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢(shì)不可擋。出示課題──《橋》。他的身上充滿著崇高的人格魅力，閃耀著燦爛的人性光芒。（1）老漢和小伙子的言談舉止是多么充滿矛盾，令人費(fèi)解！請(qǐng)同學(xué)們讀最后4個(gè)自然段，老師相
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