【正文】 、科學安排解決問題的教學，重視培養(yǎng)學生解決問題的能力，形成應用意識。　　萬以內數的認識和加、減法教學重視發(fā)展學生的數感?！　「倪M表內除法教學的編排，體現(xiàn)知識的形成過程，加強教學過程的探索性?！　√峁╆P于空間與圖形的豐富素材，促進學生空間觀念的發(fā)展。　　創(chuàng)設安全自由的學習環(huán)境，引導學生自主探索，合作交流?！　√峁┴S富的、現(xiàn)實的、具有探索性的學習活動，激發(fā)學生對數學的興趣，逐步發(fā)展學生的數學思維能力和創(chuàng)新意識?！　『筮M生轉化措施：　　(1)明確指出學生身上存在的毛病，跟孩子做好溝通，并及時與家長取得聯(lián)系?！　?2)用良好的課堂環(huán)境激發(fā)后進生，教學內容安排難易得當，既能發(fā)展成績好的學生又能照顧后進生?！　?3)用科學的學習技能指導后進生，授之以魚不如授之以漁，及時反饋、檢察，提高效率?！　?4)用”因人而異”的作業(yè)訓練后進生，盡量考慮學生做作業(yè)時的差異，設計不同的題型?！　?yōu)秀生提高措施：　　(1)有意識的安排學生自己去觀察、去思考，給優(yōu)秀生定一個較高的目標，加速他們自學能力的發(fā)展?！　?2)走出課堂，課內外結合，加強優(yōu)秀生的實踐能力。要求優(yōu)秀生將自己在生活中遇到的難以解決的數學知識或者有趣的數學知識提供在課堂上，集體研究討論解決。　　(3)引導學生進行自我反思和評價，總結自己一個階段以來的進步和不足，有利于促進學生知識的內化，使他們將自己所掌握的技能與方法納入已有的知識結構中，引導學生向更好的方向發(fā)展?！　⌒W數學二年級全冊教案最新范文5　　一、班級情況分析　　二年級就一個班，在經過了一年半的數學學習后，基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他學習數學的所有情況，只有在課堂和數學學習的活動中，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，我應該更多關注的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步讓學生在思維中成功體驗所獲得的樂趣。　　二、教學內容　　本冊教學內容有：第一單元有余數的除法。第二單元萬以內數的認識。第三單元千米、分米、毫米的認識。第四單元萬以內數的加減法。第五單元萬以內數的加減法。第六單元圖形與拼組。第七單元混合運算。第八單元時、分、秒的認識。第九單元統(tǒng)計。第十單元總復習?！　∪?、教學要求　　數與代數：　?、佟⒔Y合具體情境，理解萬以內數的意義，能認、讀、寫萬以內的數，能說出各數的名稱，識別各數位上數字的意義。　?、凇⒔Y合具體情境，進一步理解運算的意義，會口算表內有余數除法、百以內加減法、能計算三位數的加減法及兩步的加減法混合運算。結合現(xiàn)實素材進行估算，并解釋估算的過程。　?、?、能正確辨認鐘面上指示的時刻，認識時、分、秒，了解它們之間的關系，并進行簡單的換算。　　空間與圖形：　?、?、通過觀察操作，能用自己的語言描述長方形、正方形的特征，初步認識五邊形、六邊形?！　、?、結合生活實際，體會千米，知道分米、毫米，能恰當地選擇長度單位，并能進行簡單的單位換算，會估測、測量一些物體的長度。　?、?、結合實例，感知對稱現(xiàn)象。　　統(tǒng)計與概率：　?、佟⒛苡煤线m的方法收集整理數據?！　、?、在具體的統(tǒng)計活動中，掌握分段統(tǒng)計的方法?！　嵺`與綜合運用：　　①、加深對萬以內數的認識及長度單位的認識。　?、凇⒓由顚y(tǒng)計意義的理解，鞏固分段統(tǒng)計的方法?！　∷?、教學重難點　　在“數與代數”中的認識萬以內數及這些數的大小比較。有余數除法、萬以內數的加減法的計算方法及方法的多樣性是重點教學內容。在“空間與圖形”中千米、分米、毫米的認識及換算，認識對稱現(xiàn)象，認識長方形、正方形的特征是重點教學內容。在“統(tǒng)計與概率”中分段統(tǒng)計是重點教學內容?！　≡诮虒W“空間與圖形”這部分內容時，認識千米、分米和毫米的空間觀念和單位之間的換算是教學的難點。學生認識生活中的對稱現(xiàn)象是教學上一個難點部分。在時、分、秒之間的換算是教學上的一大難點知識?！　≡凇敖y(tǒng)計與概率”部分中，分段統(tǒng)計的表現(xiàn)形式和方法是教學的難點。　　五、教學的具體措施　　加強學生的口算能力。采取課前速算、聽算、對手互考等形式。　　根據學生的年齡特點，設計形式多樣的練習和游戲?！　〕浞掷脤W具，讓學生充分理解所學的內容，培養(yǎng)學生的動手操作能力。　　聯(lián)系學生生活實際，理解所學內容。例如：萬以內數認識。讓學生收集超市的一些宣傳單上一些物品的價格來加深對三、四位數的認識，體現(xiàn)了數學來源于生活的道理?！　≡黾訉嵺`活動，培養(yǎng)學生應用數學的意識。　　結合本冊的數學知識，加強能力和良好學習習慣的培養(yǎng)?！　?