北師大版五年級數(shù)學上學期第二單元軸對稱和平移教學設(shè)計教學反思作業(yè)題答案-資料下載頁
2024-12-07 02:58本頁面
【正文】 把左上角的一個基本圖形向右平移1次,成為兩個基本圖形,把這兩個基本圖形向下平移1次,成為4個基本圖形,向右作這四個基本圖形的軸對稱圖形,成為上面的兩行,然后把上面的兩行向下作軸對稱圖形,就成為這個圖案。師:從上面幾個圖形來看,通過軸對稱或平移,可以創(chuàng)造出美妙的圖案。出示在方格紙上畫平移后圖形的課件。師:第二幅圖和第一幅圖有什么關(guān)系?是通過什么方式得到的?生:第二幅圖和第一幅圖完全一樣,是通過平移得到的。師:圖形向什么方向,平移了幾格?仔細觀察后在方格紙上繼續(xù)畫下去。學生討論后回答:向右平移了6格。然后學生獨立在方格紙上畫出平移后的圖形。教師巡視指導。學生畫完第一行后,教師提問:第二行的第一個圖形應該怎樣畫?是由哪個圖形向哪個方向平移幾格?學生討論后回答:第一個圖形向下平移6格得到第二行的第一個圖形。師:你能畫出第二行后面的圖形嗎?學生獨立完成后面的圖形。師:現(xiàn)在我們看到,把一幅圖形連續(xù)平移幾次后,方格紙上出現(xiàn)了一幅美麗的圖案。,設(shè)計圖案。出示課件。師:請你仔細觀察,下面這兩幅圖形是怎樣得到的?運用了哪些圖形的變換方式?學生觀察后匯報:(1)第一幅圖可以看作是一個軸對稱圖形,從中間豎直地畫一條直線,先畫出左邊的圖形,然后以直線為對稱軸,畫出右邊的軸對稱圖形。(2)第二幅圖先找到第一個基本圖形,再向右平移3次,就可以得到這個美麗的圖案。學生在回答中可能會出現(xiàn)詞不達意的情況,教師給予指導或提示。師:你能從一幅圖形中找到圖形的軸對稱或平移現(xiàn)象嗎?能根據(jù)軸對稱或平移在方格紙上畫出一幅美妙的圖案嗎?學生討論。師:學完這節(jié)課,你收獲了什么呢?跟大家說說吧!學生討論。老師小結(jié):通過軸對稱或平移,可以創(chuàng)造出美妙的圖案。生活中有很多美麗的圖案是通過軸對稱或平移得到的。如通過軸對稱的原理可以剪出美麗的圖案,地板磚上的圖案可以通過平移的方法得到。欣賞與設(shè)計軸對稱 平移創(chuàng)造出美妙的圖案,使學生有親切感,再組織討論,就教材中的問題進行廣泛的討論和交流,充分展示了自己的思維方法及思維進程,通過討論分析,揭示知識規(guī)律和解決問題的方法。,學生應學會互相幫助,互相欣賞,增強合作意識,提高探究能力。,沒有課件,學生很難觀察,這些復雜的圖案要是靠手工作圖,將耗費大量的時間。使用課件進行展示,既能提高效率,又能突出難點。A類,有什么規(guī)律??(考查知識點:通過軸對稱或平移可以創(chuàng)造出美妙的圖案。能力要求:能從圖案中找到圖形的變換方式。)B類,并與同學交流。(考查知識點:利用軸對稱和平移設(shè)計圖案。能力要求:能從圖形中找到圖形的變換方式。)課堂作業(yè)新設(shè)計A類:1. 平移,每個平行四邊形都向右平移2格。2. 變換:平移。軸對稱。軸對稱和平移。是由哪個圖形變換的略。B類:3. 圖A的軸對稱圖形是圖B。圖A左下角的圖形向右平移到右下角得到圖B。教材第28頁練一練?！〗?jīng)過平移和軸對稱得到?！〗?jīng)過軸對稱得到。2~5. 略教材第2第30頁練習三1. 第3幅圖是軸對稱圖形。2~6.
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