小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文木笛課件【三篇】-資料下載頁(yè)
2024-12-07 02:50本頁(yè)面
【正文】 呢?請(qǐng)你讀讀有關(guān)段落，想想你是通過什么讀懂的? 出示：看過卡片，朱丹眼里閃過一絲悲戚。沉默片刻之后，他向主考席深深鞠了一躬，然后抬起頭，歉疚地說：“請(qǐng)?jiān)彛铱梢圆谎葑鄽g樂的曲目嗎?” 交流：引導(dǎo)學(xué)生抓住“悲戚”“沉默片刻”“深深鞠躬”等詞語(yǔ)，體會(huì)朱丹的難過、矛盾、歉意…… 聯(lián)系一、二自然段中“要求苛刻”“競(jìng)爭(zhēng)激烈”體會(huì)機(jī)會(huì)來之不易。 抓住文中描寫朱丹對(duì)木笛珍愛的語(yǔ)句，體會(huì)對(duì)音樂的酷愛?！ 〗處熞龑?dǎo)：在考場(chǎng)上朱丹放棄了什么?堅(jiān)守了什么?你從中體會(huì)到了什么? 教師小結(jié)：朱丹雖然內(nèi)心是那么痛苦，那么不忍，但是他最終決定放棄終試機(jī)會(huì)。是什么使他做出了我們常人無法理喻的選擇?(正是他的熾熱的愛國(guó)之情) 【設(shè)計(jì)意圖：通過抓重點(diǎn)詞語(yǔ)、聯(lián)系上下文等方法讓學(xué)生揣摩文字，品味語(yǔ)言，感受朱丹內(nèi)心的悲痛與選擇的艱難，從而突出他的愛國(guó)情懷】 第三環(huán)節(jié)：想象畫面，品味笛聲，體會(huì)愛國(guó)之情 (一)、想象畫面，體會(huì)心情 朱丹向主考官鞠了一躬，把抽出的木笛放回絨套，轉(zhuǎn)過身，默默地走了。當(dāng)他走向南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念碑，臨近石碑，他看到了怎樣的畫面?(自讀) 出示：臨近石碑，只見一片熒熒光亮，像曙色萌動(dòng)，像蓓蕾初綻，像墨滴i在宣紙上無聲暈染。走近一看，竟是一個(gè)有孩子組成的方陣：有大孩子，有小孩子。有男孩子，有女孩子。他們高矮不一，衣著不一，顯然是自發(fā)聚集起來的。他們頭上，肩上積著一層雪，仿佛一片油松林。每個(gè)孩子手擎一支紅燭，紅燭流淌著紅寶石般的淚?！ ∫螅簩W(xué)生邊讀邊想象，并用自己的語(yǔ)言描述這幅畫面。體會(huì)這份悲痛的心情，以讀代講?！ 驹O(shè)計(jì)意圖：通過想象畫面、評(píng)讀使學(xué)生頭腦中出現(xiàn)畫面，感受孩子們悲痛心情，體現(xiàn)孩子們的愛國(guó)情懷。】 教師小結(jié)：臨近石碑，朱丹看到了身披白雪的孩子們手擎紅蠟燭，悼念亡靈?！ ?二)、品味笛聲，感受心聲 于是朱丹佇立雪中，小心地從絨套中取出木笛吹奏起來?！ 〉崖暬髁诉@樣一段文字，笛聲悲涼凄切—— 出示：“笛聲悲涼凄切，猶如脈管滴血。寒冷凝凍著這聲音，火焰溫暖著這聲音。墜落的雪片紛紛揚(yáng)起，托著笛聲在天地間翩然回旋?！薄 ∵@段話在寫什么?(笛聲)這悲涼凄切的笛聲好像_______。好像_______。好像________?！ 驹O(shè)計(jì)意圖：通過想象補(bǔ)白輔助學(xué)生理解這段文字所描繪的畫面，體會(huì)笛聲所表達(dá)的情感?！俊 ∵@笛聲給人什么感受?悲涼凄切，寒冷?！ ∽x了這幾句，你對(duì)朱丹有了那些了解?內(nèi)心悲痛，充滿仇恨，演奏水平高超) 讓我們也和那些孩子一起聽聽這悲涼凄切的笛聲吧! 你聽到了怎樣的木笛聲?悲傷、難過、凄涼。 悲傷!難過!讓人落淚，如果用書中的一個(gè)詞語(yǔ)來形容，是哪個(gè)詞呢?如泣如訴這個(gè)“泣”三點(diǎn)水加個(gè)“立”，什么意思?訴呢? 出示：笛聲悲涼凄切，猶如脈管滴血，笛聲如泣如訴，它在向人們傾訴：()。它在控訴()。它在吶喊()?！ 驹O(shè)計(jì)意圖：借笛聲引發(fā)想象，表達(dá)心聲，深化文章主題】 (三)、受到感染，破格錄取 被白天情景所震動(dòng)的主考官也來到了紀(jì)念碑前，他也聽懂了朱丹的心聲，他告訴朱丹：“你雖然沒有參加終試，但已被樂團(tuán)錄取了?！蓖瑢W(xué)們，是什么打動(dòng)了這位大師，讓他做出如此的決定呢? (高超的目的演奏水平和深深的愛國(guó)之情) 原文：為了一種精神，一種人類正在流失的民族精神?！ 〈髱熛Ｍ屢魳烦蔀橐环N呼喚，呼喚人類正在流失的民族精神。 第四個(gè)環(huán)節(jié)：品讀外貌，感悟梅花，豐滿人物形象 我們?cè)賮碜屑?xì)打量一下這個(gè)被破格錄取的朱丹，哪一段具體介紹了他?(4自然段) 出示：他看上去修長(zhǎng)、纖弱，一身黑色云錦衣衫仿佛把他也緊束成一棵梅樹。衣衫上的梅花，仿佛開在樹枝上?！ ≈斓槭裁创┻@樣的衣衫? (云錦——具有百年以上歷史的中國(guó)傳統(tǒng)工藝，它是中國(guó)的代表，朱丹時(shí)刻把祖國(guó)記在心中?！ ∶坊āL(fēng)傲雪，它是中國(guó)人精神的體現(xiàn)，朱丹就像一枝梅花，不屈不撓。) 作者為什么不惜筆墨描寫朱丹的裝束?(外貌體現(xiàn)人物特點(diǎn)——愛國(guó)) 結(jié)論：在寫人的文章中，外貌描寫雖然寥寥數(shù)筆卻也是作者的良苦用心，要為突出人物品質(zhì)服務(wù)，所以我們寫作時(shí)也要引起重視?！ 驹O(shè)計(jì)意圖：體會(huì)外貌描寫的作用，突出語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)】 【布置作業(yè)】 學(xué)了這篇課文你一定有許多感受，把你感受最深的一點(diǎn)寫下來?！ 景鍟O(shè)計(jì)】 木笛 放棄終試破格錄取 愛國(guó)之情 【學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】 根據(jù)課文內(nèi)容回答問題?！ ∧镜咽种斓ぴ诳荚囀菫槭裁淳芙^演奏歡樂的樂曲?這說明什么? 那位聲名遠(yuǎn)揚(yáng)的音樂大師為什么錄取了沒有參加考試的木笛手朱丹?(請(qǐng)寫出兩方面的原因)
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