小學五年級語文理想的風箏課件【三篇】-資料下載頁
2024-12-07 03:55本頁面
【正文】 詞?！ ∽x“閱讀提示”，圍繞“閱讀提示”內容探究 (1)本課“閱讀提示”中為我們例舉了哪些給自己提出的問題？ (2)你還可以提出哪些問題？ 默讀課文，思考：課文的重點部分寫的什么內容？（劉老師講課和課下放風箏這兩件事。） 圍繞“閱讀提示”內容，進行合作探究。（1）、自瀆課文，引導學生結合課文從不同方面提出自己的問題。①、從作者回憶的兩件事中我們體會到了什么？②、課文為什么以“理想的風箏”為題？怎樣理解課題？③、劉老師的言傳身教對我產生了怎樣的影響呢？（2）、按照提出的問題自學探究，討論交流?！ 、?、從中我們體會到劉老師對工作的熱愛，對生活的熱愛，體會到他那頑強執(zhí)著的精神。 ?、?、從老師放風箏的情景我們體會到：放風箏除了代表劉老師對生活的向往執(zhí)著追求，還寄托著老師對學生寄托的希望?！ 、?、劉老師的身教，給學生深刻地影響，使作者在心靈里升起了理想的風箏，要像劉老師那樣身殘志堅、樂觀向上、有理想、有追求?！ ∪⑵纷x課文 課文中哪些內容讓你感動？讀讀，談談你為什么感動？ 柳枝染上了嫩綠，在春風里盡情飄擺，舒展著自己的腰身。連翹花舉起金黃的小喇叭，向著長天吹奏著生命之歌。藍天上，一只只風箏在同白云戲耍，引動無數的人仰望天穹，讓自己的心也飛上云端?！ 》甑揭鍟臅r候，他用圓木棍撐地，右腿離地，身體急速地一轉，便轉向黑板。寫完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心，再轉向講臺。一個年過半百的教師，一天不知道要這樣跳躍旋轉多少次。每次旋轉，都引起學生們一次激動的心跳?！ ∮幸淮危室獾厝雒撌?，讓天上飛舞的紙燕帶動長長的線繩和線拐在地上一蹦一跳地向前飛跑。他笑著、叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追，嘴里還不停 地喊著：“你們不要管，我自己來?！彼K于氣喘吁吁地抓住線繩，臉上充滿得意和滿足的稚氣。 我曾見過一位失去了一條腿的長者，年復一年躺在床上，失去了活動的自由。我相信我的劉老師不會這樣，他一定依舊仰仗那功德無量的圓木棍，在地上奔走、跳躍、旋轉，永遠展示生命的頑強和對生活的愛與追求?！ ∷?、總結 感情讀文?！ ≌勛x后感。 五、作業(yè) 搜集有關“身殘志不殘”的有關故事，下節(jié)課開一個“小小故事會”。附：板書設計 上歷史課熱愛學生、熱愛工作 放風箏頑強執(zhí)著、熱愛生活 六、教學反思 這是一篇回憶性的文章。這篇課文通過作者對劉老師的深情回憶，深刻反映了劉老師對工作的熱愛、對生活頑強執(zhí)著的追求。這篇課文文筆優(yōu)美而又感人，讀后無不讓讀者為之感動?！ ∵@篇課文是閱讀課文，在教學這篇課文時，我主要讓學生通過自主學習以及小組的合作探究來理清文章結構，體會人物內心情感，體會人物品質。內外通過朗讀、品讀來更深層次的感悟文中的人情美。
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