【導(dǎo)讀】4．使學(xué)生逐步養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣和使用工具書的良好習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生使用工具書解決實際問題。引導(dǎo)學(xué)生在做讀書筆記時要專注、認(rèn)真。1．師講汪得凈讀書不做筆記的故事。2．生聽后討論：聽了故事后你明白了什么？資料，因此，我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成讀書做筆記的好習(xí)慣。1．指導(dǎo)觀察第1頁的圖。說說黑板上寫了些什么?！安粍庸P墨不讀書”是什么意思？下面一幅圖上的女同學(xué)在干什么？第2頁下面的2幅圖和第3頁上面的3幅圖，都是讀書筆記，分別是讀后感和摘抄。3．講授做讀書筆記常用的方法。他手里拿的是什么，以明確該圖的主題。3．教師巡視指導(dǎo)，多做點撥。本學(xué)期中，班級將進行優(yōu)秀讀書筆記展覽，我們看誰讀書筆記做得。事的方法教“我們”學(xué)習(xí)古典詩詞，給“我”巨大影響的事。3．全班交流在小組內(nèi)未解決的問題。從“我”的表現(xiàn)中哪些詞可以看出。生朗讀第七段，找出相應(yīng)詞語理解交流。

　　

【正文】 5 1 國標(biāo)本蘇教版 小學(xué)五年級語文 【上 冊 】 教案 1 教 學(xué) 預(yù) 案 調(diào)整與補充 幻燈片出示：我最喜歡我家的那只“帥鴿”。乳白色的尖嘴，墨綠色的脖子，深紫色的胸脯，黑色的身子，白色的翅膀和尾巴，搭配得多么協(xié)調(diào)啊！ 接著，它用一個承上啟下的句子 —— 它不 但有一身亮麗的衣服，而且飛行起來姿態(tài)優(yōu)美。 帥鴿天天領(lǐng)著一群鴿子練習(xí)飛行。它張開翅膀，一眨眼的工夫便飛上了藍天。它時而低，時而高，時而快，時而慢，尾巴展開時，像一把白色的紙扇。飛累了，便落在對面屋頂上，有時慢慢地踱著方步，有時站著“咕咕”叫。 如果不是十分熟悉鴿子，不是仔細觀察，作者筆下的鴿子會這樣栩栩如生嗎？ （ 2）抓住動物的特點。 片斷 1：你瞧那姿容美麗、毛色奇特的大熊貓，像一個胖主婦，它那胖墩墩的身體，顯得格外笨重。眼睛周圍有一圈黑，像戴著一副墨鏡似的。它懶洋洋地坐在地上，用兩個大爪子抱起嫩竹子，不緊 不慢，咔嚓卡擦地吃著，還不時地望望四周叫嚷的人群，好像有意表演給人們看它吃得多么香。 同學(xué)們熟悉很多動物，這些動物在同學(xué)們頭腦中都有明顯的分界和區(qū)別，如猴子活潑機靈，熊貓憨態(tài)可掬，老虎兇猛威武。這些就構(gòu)成了這些動物的各自的特點。要想寫出一個活生生、讓人印象深刻的動物來，很重要的一點就是抓住動物的特點具體寫。 例文： 松鼠（布豐） 松鼠是一種漂亮的小動物，馴良，乖巧，很討人喜歡。 它們面容清秀，眼睛閃閃有光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機警。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮；尾巴老 是翹起來，一直翹到頭上，身子就躲在尾巴底下歇涼。它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃。可以說，松鼠最不像四足獸了。 松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常在高處活動，像鳥類似的住在樹上，滿樹林里跑，從這棵樹跳到那棵樹。它們在樹上做窩，摘果實，喝露水，只有樹被風(fēng)刮得太厲害了，才到地上來。在田野里，在平原地區(qū)，是找不到松鼠的。它們從來不接近人的住宅，也不呆在小樹叢里，只喜歡大的樹木，住在高大的樹上。在晴明的夏夜，可以聽到松鼠在樹上跳著叫著，互相追逐的聲音。它們好像很怕強烈的日光，白天躲在窩里歇 涼，晚上出來練跑，玩耍，吃東西。它們雖然也捕捉鳥雀，卻不是肉食獸類，常吃的是杏仁、榛子、橡栗等。 36 1 國標(biāo)本蘇教版 小學(xué)五年級語文 【上 冊 】 教案 1 教 學(xué) 預(yù) 案 調(diào)整與補充 松鼠不敢下水。有人說，松鼠過水的時候，用一塊樹皮當(dāng)作船，用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵。松鼠不像山鼠那樣一到冬天就蟄伏不動。它們是十分警覺的，只要有人稍微在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去。松鼠跑跳輕快極了，總是小跳著前進，有時也連蹦帶跳。它們的爪子是那樣銳利，動作是那樣敏捷，一棵很光滑的高樹，一忽兒就爬上去了。松鼠的叫聲很響亮，比黃鼠狼的叫聲還要尖些。要是被人家惹惱了，還會 發(fā)出一種不高興的恨恨聲。 松鼠的窩通常搭在樹枝分叉的地方，又乾凈又暖和。它們搭窩的時候，先搬些小木片，錯雜著放在一起，再用一些乾苔蘚編扎起來；然后把苔蘚擠緊，踏平，使那建筑物既寬廣又堅實，可以帶著兒女住在里面，既舒適又安全。窩口朝上，端端正正，很狹窄，勉強可以進出；窩口上有一個圓錐形的蓋，把整個窩遮蔽起來，可以使雨水向四周流去，不落在窩里。 （ 3）按順序，從整體到部分，或從部分到整體，寫完整，寫具體。 我們看動物，首先看到的是一個完整的動物，然后才看到它的各個部分。寫動也同樣，應(yīng)該把它的每部分都寫出 來，描述完整，給讀者以鮮明的印象。如寫小燕子，從整體上寫，它有一身烏黑的羽毛，光滑漂亮。再細一點寫，它又有一雙剪刀似的尾巴，一對俊美輕快的翅膀??這樣，反映在人們腦海中的就是一個活潑可愛的小燕子的整體形象。 片斷一：變色龍的外形（課文 —— 表格） 片斷二：金蟬脫殼的過程（課文 —— 表格） （ 4）寫好動物的靜態(tài)和動態(tài)。 動物處在靜態(tài)的時候，是我們觀察它的最好時機，例如動物的顏色、大小、形狀??在這時候更容易被我們記憶下來，寫的時候也就相對容易一些。 例文： 燕子（鄭振鐸） 一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀， 加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機靈的小燕子。 才下過幾陣蒙蒙的細雨。微風(fēng)吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏過來，形成了光彩奪目的春天。小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生機。 在微風(fēng)中，在陽光中，燕子斜著身子在天空中掠過，唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹下邊；有的橫掠過湖面，尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地蕩漾開去。 37 1 國標(biāo)本蘇教版 小學(xué)五年級語文 【上 冊 】 教案 1 教 學(xué) 預(yù) 案 調(diào)整與補充 幾對燕子飛倦了，落在電線上。藍藍的天空，電桿之間連著幾痕細線，多么像五線譜啊，停著的燕子成了音符，譜出一支正待演 奏的春天的贊歌。 （ 5）寫動物要寫進感情。 我們寫動物，不能只是孤立地寫它的頭，身子，爪子，不能單純地寫它怎樣跑，怎樣跳，怎樣吃食，通常還要加入作者自己的感情。 片斷：野雞可美啦！甚至可以和傳說中美麗的鳳凰相媲美。它的頭上長著兩只圓鼓鼓的眼睛，一張三角形的嘴。它還有兩條長長的腿，爪子上的小鉤子，看上去挺銳利呢。最引人注目的是它的羽毛。脖子上的羽毛像淡綠色的圍巾，把它長長的脖子都圍住了。脖子下面有一圈白色的羽毛，好似一條銀白色的項鏈。赤褐色的胸脯在明媚的陽光下鮮艷奪目。腹部的羽毛很像豹子身上的花紋，好看極了。 背上的羽毛顏色多樣，異常美麗，有紅色、褐色、灰色、白色、黃色，一塊塊整整齊齊地排列著。野雞與眾不同的是尾部有兩根尺把長的羽毛，有些像花蛇的尾巴，上面有一條條黑色的條紋。呀！各種動物的美都集中到它身上去了啦！ 二、師生互動，描摹觀察體驗 1．畫一畫。 選擇你喜愛的一種動物，把它的外形簡要畫下來。 2．說一說。 你畫的動物有什么特點，能介紹一下嗎？（要注意動物的特征，可以采用與其他動物進行比較的方法，還可以用比喻、擬人、夸張等修辭手法。） 3．師生歸納。 （ 1）寫一種動物的外形、脾氣等特點，要 按一定的順序，如從上到下、從整體到部分、先分別敘述再歸納總體感覺等。 （ 2）可以寫動物怎樣吃食、嬉戲、活動、休息等習(xí)性。 （ 3）要寫出自己和動物之間的聯(lián)系。 4．小組交流。 5．交流體驗，表達情感。 同學(xué)們那么喜愛動物，一定和動物有過動人的有趣的故事。我們可以說一說自己是怎樣表達對動物的喜愛之情的。 學(xué)生自由選材、定題目，自行擬稿成篇。 三、評改延伸，深化習(xí)作感受 1．小組評改。 2．班級交流。（小組推選優(yōu)秀習(xí)作在班級宣讀） 3．提出修改意見。 4．學(xué)生修改。 38 1 國標(biāo)本蘇教版 小學(xué)五年級語文 【上 冊 】 教案 1 教 學(xué) 預(yù) 案 調(diào)整與補充 練習(xí) 2 教學(xué)目標(biāo) ： 了解歇后語的含義，并能正確使用歇后語，豐富語言表達。 寫好鋼筆字，注意行款的整齊與美觀。 讀背名人名言，通過誦讀理解名言的深刻含義，進行詞匯積累。 學(xué)會看圖，聯(lián)系前后圖意，合理想象，能用連貫的語言將連環(huán)畫描繪的故事經(jīng)過說清楚。 學(xué)寫毛筆字。 重難點、關(guān)鍵： 語文 與生活、想想說說。 教學(xué)準(zhǔn)備： （教師）準(zhǔn)備一些趣味的練習(xí)，以及用歇后語串講的小故事。 （學(xué)生）搜集一些歇后語，通過查工具書或 向大人了解書中歇后語所包含的故事。 教學(xué)安排： 3 課時。 第一課時 教學(xué)過程： 一、教學(xué)“ 語文 與生活” 聽老師讀短文，想一想，這篇文章有趣嗎？為什么？ 星期天，表弟來我家找我下象棋。我不屑一顧地說：“你還不是孔夫子搬家 盡是輸（書）嘛?！北淼懿环猓覀儧Q定三局兩勝，輸者學(xué)三聲狗叫。另外，還規(guī)定誰也不許悔棋，輸也要輸?shù)眯∈[拌豆腐 一清（青）二白。 表弟先出兵，他一個當(dāng)頭炮，我呢，外甥打燈籠 —— 照舊，把馬 跳。幾個回合下來，我才發(fā)現(xiàn)表弟的棋藝是芝麻開花 節(jié)節(jié)高，不由得贊嘆道：“士隔三日，當(dāng)刮目相看！”表弟愈戰(zhàn)愈勇，我的心里是十五個吊桶打水 七上八下，很快就亂了章法，敗下陣來。 第二局比較，我改變了戰(zhàn)術(shù)，弄得表弟丈二的和尚 摸不找頭腦，不一會兒就被我拖住了老將，束手就擒。表弟連喊：“上當(dāng)！”我笑道：“這是姜太公釣魚 愿著上鉤?！? 第三局是決勝局，我和表弟是八仙過海 —— 各顯神通，殺得難解難分。最終我還是憑著豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗險勝表弟。表弟不服氣地學(xué)了三聲狗叫，逗得我哈哈大笑。 討論：這篇短文為什么有趣？（引 導(dǎo)學(xué)生初步感知歇后語生動幽默的作用） 39 1 國標(biāo)本蘇教版 小學(xué)五年級語文 【上 冊 】 教案 1 教 學(xué) 預(yù) 案 調(diào)整與補充 短文中運用了哪些歇后語呢？出示小黑板，讀一讀歇后語。 2．介紹歇后語。 （歇后語是我國民間流傳得最廣的傳統(tǒng)語言文化之一，它集詼諧幽默于一體，集中反映了我國勞動人民的聰明和才智。歇后語最大的特點是諧音和比喻） (1)自由讀五個歇后語，讓學(xué)生知道這種形式叫歇后語。 (本題中的歇后語前半部分是一個有趣的小故事，后半部分是這個故事要告訴人們的意思，而且往往還有深層次的意義 ) (2)交流你所知道的歇后語小故事，思考：從這些小故事中你又明白了什么？教師注意引導(dǎo)。 (3)請同學(xué)共同配 合，一人說前半句，另外一人說后半句；也可以采用男女生及師生間對句的方式讀，了解歇后語前后兩個部分之間的關(guān)系，讓學(xué)生自己體會出歇后語的特點。 3．讓學(xué)生仔細閱讀第二部分句子，嘗試在空白處填上最恰當(dāng)?shù)男笳Z。 (學(xué)生交流，教師指導(dǎo)、訂正 ) 生讀兩個填寫完整的句子，體會歇后語在句中的作用。 4．拓展。 平時在生活和課外學(xué)習(xí)中還見到過哪些歇后語，看誰說得多。 你能用知道的歇后語說一句話嗎？（教師評議，看句子是否貼切、生動、準(zhǔn)確、通順。） 趣味練習(xí)。（將歇后語的前后兩部分用線邊起來） 韓信點兵 千篇一律 石膏做冰糕 一場空 扁擔(dān)挑水 多多益善 水中撈月 沒指望 豬八戒照鏡子 看到底 守著公雞下蛋 頑固不化 八股文的格式 心掛兩頭 拿著雞毛當(dāng)令箭 冷言冷語 玻璃杯沏茶 里外不是人 王婆賣瓜 盡是白字 西施臉上出天花 打上前去 三九天談心 小題大做 孫悟空鬧天宮 美中不足 石灰漿寫字 自賣自夸 二、教學(xué)“誦讀與積累” 40 1 國標(biāo)本蘇教版 小學(xué)五年級語文 【上 冊 】 教案 1 教 學(xué) 預(yù) 案 調(diào)整與補充 自由練讀句子，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 指名試讀，相機正音。 在熟讀成誦的情況下，學(xué)生試著理解句子的意思。默讀名人名言，說說它們告訴了我們什么？體會觀察的重要性 指名背誦，集體背誦。 5．拓展。 (1)引導(dǎo)學(xué)生選擇自己體會最深的一句，說出大意和自己的看法。 (2)讓學(xué)生聯(lián)系具體事例來說說自己的體會。 三、作業(yè)。 選擇兩個歇后語各寫一句話。讀背名人名言。 教學(xué)隨筆： 41 1 國標(biāo)本蘇教版 小學(xué)五年級語文 【上 冊 】 教案 1 教 學(xué) 預(yù) 案 調(diào)整與補充 第二課時 教學(xué)過程： 一、寫好鋼筆字 1．指導(dǎo)。 (1)進一步明確行款練習(xí)要求。 (2)要求學(xué)生朗讀這段 話，指明這段話選自《裝滿昆蟲的衣袋》。 (3)引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標(biāo)點之間的距離以及每個字在一行中的位置。 (4)教師重點指導(dǎo)“雕、塞”等字的間架結(jié)構(gòu)和整體布局。 2．練習(xí)。 (1)學(xué)生練習(xí)描紅。教師巡視指導(dǎo)行間距的主觀，根據(jù)描紅情況及時小結(jié)。 (2)學(xué)生仿寫。要求一氣呵成，注意行款布局。 3．反饋。 (1)展示寫得好的字，指出好在哪里。 (2)對寫