【正文】 1 1 國標本蘇教版 小學(xué)五年級語文 【上 冊 】 教案 1 教 學(xué) 預(yù) 案 調(diào)整與補充 《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（九）》教學(xué)設(shè)計 一．教學(xué)目標： 1．指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察圖畫，結(jié)合平時的教學(xué)，使學(xué)生了解做讀書筆記的重要性。 2．使學(xué)生懂得平時要認真、持之以恒、形成良好習(xí)慣。 3．指導(dǎo)學(xué)生認真觀察圖畫，使學(xué)生了解小學(xué)階段應(yīng)使用哪些工具書和為什么使用這些工具書。 4．使學(xué)生逐步養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣和使用工具書的良好習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生使用工具書解決實際問題。 二．教學(xué)重點： 引導(dǎo)學(xué)生在做讀書筆記時要專注、認真。訓(xùn)練學(xué)生查工具書解決讀書時的實際問題，逐步養(yǎng)成做讀書筆記和使用工具書的良好習(xí)慣。 三．教學(xué)時間：三課時 。 第一課時 教學(xué)過程： 一．故事導(dǎo)入，使學(xué)生明白讀書做筆記的重要性 1．師講汪得凈讀書不做筆記的故事。 2．生聽后討論：聽了故事后你明白了什么？ 3．引導(dǎo)學(xué)生說說讀書做筆記的重要性。 4．教師小結(jié)：讀書做筆記可幫助我們加深理解，增強記憶，積累資料，因此，我們應(yīng)當養(yǎng)成讀書做筆記的好習(xí)慣。 二．觀看插圖，讓學(xué)生掌握讀書做筆記的方法。 1．指導(dǎo)觀察第 1 頁的圖。 （ 1）上面一幅圖上的學(xué)生在什么地方？在干什么？老師在干什么？說說黑板上寫了些什么。 “ 不動筆墨不讀書 ” 是什么意思？ （ 2） 下面一幅圖上的女同學(xué)在干什么？態(tài)度怎樣？ （ 3）園形特寫圖上有什么？這告訴我們，讀書做筆記要準備好哪些東西？ 2．指導(dǎo)觀察第 2 頁和第 3 頁的通版圖。 （ 1）第 2 頁上面的圖中，同學(xué)們在哪里？在干什么？你覺得他們的態(tài)度怎樣？是從哪里看出來的？ （ 2）第 3 頁下面的圖上畫的是什么？看了這幅圖，你明白了什么？（要保持正確的姿勢；要用鋼筆做筆記；書寫要工整；筆記要做在專用的卡片上等等） （ 3）第 2 頁下面的 2 幅圖和第 3 頁上面的 3 幅圖，都是讀書筆記， 2 1 國標本蘇教版 小學(xué)五年級語文 【上 冊 】 教案 1 教 學(xué) 預(yù) 案 調(diào)整與補充 分別是讀后感和摘抄。 3．講授做讀書筆記常用的方法。 （ 1）摘抄。（精彩詞句） （ 2）編寫提綱。（概括主要內(nèi)容） （ 3）寫讀后感受。 三．引導(dǎo)學(xué)生說說學(xué)習(xí)收獲。 教學(xué)隨筆： 3 1 國標本蘇教版 小學(xué)五年級語文 【上 冊 】 教案 1 教 學(xué) 預(yù) 案 調(diào)整與補充 第二課時 教學(xué)過程： 一．看圖揭題，了解工具書的意義 1．出示教學(xué)掛圖，讀讀橢圓形框內(nèi)的兩行文字，說說圖上是誰，他手里拿的是什么，以明確該圖的主題。 2．指名回答。 3．教師小結(jié)。 二．指導(dǎo)看圖，教給學(xué)生使用工具書的常識。 1．先觀察第 4 頁的圖畫，說說圖上有哪些工具書，自己現(xiàn)在有哪些工具書，還準備 購買什么工具書，框內(nèi)中間兩幅小圖上畫有誰在什么地方干什么。 2．教師小結(jié)。 3．然后觀察第 5 頁上部兩幅圖，說說圖上畫了誰在干什么。 4．口述怎樣選擇和購買工具書。 5．教師小結(jié)。 6．最后觀察第 5 頁中間和下面的兩面三刀幅圖，說說這兩面三刀位小學(xué)生是怎樣使用工具書的，結(jié)合自己平時的學(xué)習(xí)，舉例說說在什么情況下怎樣使用工具書。 7．學(xué)生討論，教師總結(jié)。 三．分角色表演，養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣。 1．一名學(xué)生安靜地在 “ 書店 ” 的柜臺旁選擇工具書。 2．他在認真聽 “ 營業(yè)員 ” 介紹工具書。 3．他選中了一本《現(xiàn)代漢語詞典》，到 “ 收款臺 ” 交款。 4．他 “ 回家 ” 后閱讀《去打開大自然綠色的課本》這篇課文，他不理解 “ 溫馨 ” 這個詞語的意思，用上了工具書《現(xiàn)代漢語詞典》，準確地理解了這信詞語的意思，并在課本上摘抄了這個詞語的解釋。 5．總結(jié)。 教學(xué)隨筆： 4 1 國標本蘇教版 小學(xué)五年級語文 【上 冊 】 教案 1 教 學(xué) 預(yù) 案 調(diào)整與補充 第三課時 教學(xué)過程： 一．觀摩優(yōu)秀讀書筆記，激發(fā)學(xué)生做讀書筆記的興趣。 二．引導(dǎo)學(xué)生濃度嘗試做讀書筆記 1．分發(fā)課外閱讀材料。 2．學(xué)生閱讀材料，做讀書筆記。 要求：（ 1）認真閱讀材料。 （ 2）用上常用 的三種做筆記的方法。 （ 3）摘抄重點詞句，讀后感以三言兩語的形式寫出自己的收獲和感想。 3．教師巡視指導(dǎo)，多做點撥。 4．學(xué)生小組交流所做的讀書筆記，相互取長補短。 5．展示同學(xué)們所做的讀書筆記。 三．教師小結(jié)。 四．訓(xùn)練使用工具書，解決實際問題。 1．出示 “ 浩 h224。n” 這個詞語，要求查出 “h224。n” 的字形和這個詞語的意思。 2．出示： “ 洋溢 ” 這個詞語中的 “ 溢 ” 怎么讀？它的意思是什么？你是用什么方法在字典里查找的？ 3．學(xué)生動手查工具書。 4．總結(jié)評比。 五．總結(jié)全課 ，勉勵鞭策 1．通過這三節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們懂得了什么？ 2．你準備怎樣做讀書筆記和使用工具書呢？ 3．老師相信同學(xué)們在平時的學(xué)習(xí)生活中，一定能認真學(xué)做讀書筆記。本學(xué)期中，班級將進行優(yōu)秀讀書筆記展覽，我們看誰讀書筆記做得最好。 教學(xué)隨筆： 5 1 國標本蘇教版 小學(xué)五年級語文 【上 冊 】 教案 1 教 學(xué) 預(yù) 案 調(diào)整與補充 師恩難忘 教學(xué)重點： 1．學(xué)習(xí)課文，理解 “ 師恩 ” 一詞，使學(xué)生了解啟蒙老師田老師對作者的巨大影響 —— 使他成功地走上了文學(xué)之路，感受作者對老師的理解、敬佩和感激之情，激發(fā)學(xué)生敬師愛師的情感。 2．在自讀課文時，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)畫出自己的問題，學(xué)做批注筆記 。 3．學(xué)認生字 13 個，學(xué)寫 10 個，在閱讀中理解和積累詞語 “ 娓娓動聽、身臨其境、嘎然而止、引人入勝、十年樹木、百年樹人 ” 以及俗語 “ 無心插柳柳成蔭 ” 等。 4．仿照田老師編故事學(xué)語文的方法，引導(dǎo)學(xué)生給古詩編故事，啟發(fā)學(xué)生展開想象學(xué)習(xí)語文。 5．學(xué)寫摘錄筆記。 第一課時 教學(xué)過程： 一、 預(yù)習(xí)課文要求。 1．自讀課文，采用自己喜歡的方式認識生字，將課文讀正確、讀通順。 2．了解課文大意，在自己不懂的地方坐上標記，試著尋找答案。 二、 導(dǎo)入新課。 1．板書課題，齊讀課題。 2．根據(jù)你預(yù)習(xí)的情況說說課題的意思。 3． 引導(dǎo)學(xué)生思考：讓作者難以忘記的老師是誰？什么事讓他難忘？ 三、了解課文大意。 1．帶著問題自讀課文。 2．全班交流，弄清課文主要寫了 “ 我 ” 的啟蒙老師田老師用講故事的方法教 “ 我們 ” 學(xué)習(xí)古典詩詞，給 “ 我 ” 巨大影響的事。 四、指導(dǎo)認真閱讀，深入理解課文。 1．分小組討論自己在預(yù)習(xí)中遇到的問題。 2．小組匯報本組學(xué)習(xí)情況。 3．全班交流在小組內(nèi)未解決的問題。 4．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容重點理解詞語： 娓娓動聽、身臨其境、嘎然而止、引人入勝、年近古稀、恭恭敬敬 鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的成語造句。 5．引導(dǎo)學(xué)生重點理解課 文第七段。 6 1 國標本蘇教版 小學(xué)五年級語文 【上 冊 】 教案 1 教 學(xué) 預(yù) 案 調(diào)整與補充 質(zhì)疑：田老師的故事講得怎樣？從 “ 我 ” 的表現(xiàn)中哪些詞可以看出來？ 生朗讀第七段，找出相應(yīng)詞語理解交流（入迷、恍如、發(fā)呆、驚醒）。 請生分別扮演田老師講故事， “ 我 ” 聽故事，再現(xiàn)場景，體會當時作者的心情。 6．過渡：田老師編故事講課對 “ 我 ” 以后有什么影響？ 7．引導(dǎo)學(xué)生理解課文第九段。（簡介 “ 劉紹棠 ” ，幫助學(xué)生理解。） 8．小結(jié)：說說此時你對 “ 師恩 ” 如何理解？如果把 “ 恩 ” 換成“ 情 ” 、 “ 愛 ” 、 “ 益 ” 是否可以？ 五、 鼓勵學(xué)生選一首學(xué)過的古詩編個故事。 教學(xué)隨筆： 7 1 國標本蘇教版 小學(xué)五年級語文 【上 冊 】 教案 1 教 學(xué) 預(yù) 案 調(diào)整與補充 第二課時 教學(xué)過程： 一、 將自己所編的故事全班交流。 二、 再讀課文，賞析課文。 1．引導(dǎo)學(xué)生思考： “ 你認為田老師是怎樣的人？你喜歡他嗎？ ”說出理由。 2．再讀課文，小組交流。 3．小組匯報交流成果。 4．過渡：作者對田老師的態(tài)度如何？ 5．生找相應(yīng)的句子讀一讀，說一說，理解 “ 十年樹木，百年樹人 ”“ 無心插柳柳成蔭 ” 的意思。 6．小結(jié)：田老師用心地教導(dǎo)學(xué)生，對 “ 我 ” 有巨大的影響， “ 我 ”深深地敬愛著這位老師。 7．讀課文，選擇自己喜歡的句子讀給同桌聽。 三、 學(xué)寫摘錄筆記。 將課文中自己喜歡的詞和句子 摘錄下來。注意寫清文章題目、作者、書名和日期，以備查閱。 教學(xué)隨筆： 8 1 國標本蘇教版 小學(xué)五年級語文 【上 冊 】 教案 1 教 學(xué) 預(yù) 案 調(diào)整與補充 第三課時 教學(xué)過程： 一、 學(xué)生交流摘錄情況，進行評議。 二、 比較記憶字形，鞏固識字。 恍 畔 杖 描 光 伴 仗 瞄 三、 練習(xí)寫生字 10 個。 教學(xué)隨筆： 9 1 國標本蘇教版 小學(xué)五年級語文 【上 冊 】 教案 1 教 學(xué) 預(yù) 案 調(diào)整與補充 陶校長的演講 教學(xué)要求： 能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。 學(xué)會 10 個生字，會認 4 個，理解有關(guān)新詞。 了解演講的特點，明白為什么要做到 “ 每天四問 ” ，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵自 己、鞭策自己成為習(xí)慣。 感受演講稿的情真意切，樂于模仿遷移運用，體會 “ 學(xué)做真人 ” ，交流陶行知其人其事，激情。 教學(xué)時間： 3 課時。 教學(xué)難點： 真實性、鼓勵性、禮儀性 。 陶行知為什么作這篇演講，寫讀后感。 模仿合作寫演講稿，參加演講賽。 教學(xué)準備： 錄音帶；配樂背景音樂《鋼琴曲》 陶行知資料， “ 學(xué)做真人 ” 演講稿。 話筒，錄音機錄制磁帶，演講稿四人合作一份。 第一教時 教學(xué)目的：介紹生平，了解演講常識，初讀知大意。 教學(xué)難點：音：穩(wěn)韌 形：堡壘陶煉彼 義：堡壘、源泉、造福、堅忍不拔 、彼岸、鞭策、長足 教學(xué)設(shè)計： 一、板題、交流資料、聽范讀 板書解疑，陶校長（交流資料） 原名文睿，安徽翕縣人，近代教育家，曉莊學(xué)校，山海工學(xué)團，生活教育理論，教學(xué)經(jīng)驗，小先生制，育才學(xué)校， “ 公德 ” 和 “ 私德 ” 聽演講（錄音范讀） 小結(jié)：演講就是在群眾集會或重大會議上就某個主題說明道理、發(fā)表見解的說話方式。 二、了解演講知識，引入課文 談演講的特點 （ 1） 真實性（貼近生活，講真話） （ 2） 鼓動性（激烈感情，感召力） （ 3） 禮儀性（稱呼、交流、有祝語） 10 1 國標本蘇教版 小學(xué)五年級語文 【上 冊 】 教案 1 教 學(xué) 預(yù) 案 調(diào)整與補充 2