【正文】 課件?！　〗虒W(xué)流程：　　一、渲染情境，揭開文本之面紗。　?。ǔ鍪菊n件）師：我們看這個(gè)美麗的地方，那連綿起伏的山巒，那郁郁蔥蔥的樹木，還有一條清澈見底、潺潺而過的小溪，非常美麗?？墒亲髡呙棵炕貞浧鸺亦l(xiāng)，覺得最美的還是家鄉(xiāng)的搭石，這節(jié)課讓我們一起去感受平凡而美麗的搭石?？蠢蠋煂懻n題（板書課題：搭石），齊讀課題?！　《⒊踝x文本，相約便民之搭石?！　。?、自由閱讀課文，要求：注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。畫出文中寫搭石的句子?！　。?、組織交流?！　。?）師：同學(xué)們讀書都非常認(rèn)真，知道什么是搭石了嗎？誰用文中的句子來說說？（請一生說）你找得很準(zhǔn)確?！　。?）師質(zhì)疑：如果沒有搭石，家鄉(xiāng)的人們又是怎樣過小溪呢？誰還能用文中的句子來說一說。　　生：山洪過后，人們出工、收工、趕集、訪友，來來去去，必須脫鞋挽褲?！　〈笃聊怀鍪荆骸巴臁薄！巴靪ǎn”是個(gè)生字，什么意思呢？（生：卷起來的意思。）那脫鞋挽褲呢？(生：脫掉鞋子卷起褲子。)　　師：那就是說，如果小溪里沒有搭石，人們來來往往都必須——脫鞋挽褲?！　煟簭倪@一次又一次的脫鞋挽褲中，你體會(huì)到了什么？　　預(yù)設(shè)生：我覺得總要脫鞋挽褲，家鄉(xiāng)的人過小溪就很不方便?！　∩何艺J(rèn)為會(huì)很辛苦。　　生：還會(huì)很麻煩。（師評價(jià)：都有自己的體會(huì)）　　師：如果沒有搭石，人們過小溪很不方便，甚至?xí)杏X辛苦，那些都在夏天，可到了秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們就必須靠搭石過小溪了。有了這樣的理解，我們再來讀讀什么是搭石。　　師：了解什么是搭石后，讀了課文后，搭石又留給了你什么樣的印象？(預(yù)設(shè)生：我覺得有了搭石，人們過小溪就很方便了)　　三、細(xì)讀文本，欣賞美麗之風(fēng)景?！　〕鍪敬钍膱D片，師：搭石——普通的石頭——成為一道風(fēng)景（給予很高的評價(jià)）這么不起眼的石頭，也會(huì)是一道風(fēng)景嗎？就讓我們跟隨作者的腳步去發(fā)現(xiàn)、欣賞搭石的美吧！　　默讀第二至五自然段，找出文中寫風(fēng)景美的句子，畫下來，多讀幾遍?！　≈该x自己畫出的句子。　　師：同學(xué)們找到了好多寫風(fēng)景美的句子，老師和你們一樣也感到這里的風(fēng)景很美，下面就讓我們一起來欣賞一下走搭石的美吧！請看大屏幕；　　（1）大屏幕出示：每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后邊的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。　?。?）自由讀，說說自己的感受。　?。?）發(fā)出的踏踏的聲音像什么？（輕快的音樂）那就讓我們和著這輕快的音樂再來走一走搭石吧?。úシ乓魳俘R讀。）這美妙的音樂中，僅僅只有踏踏的聲音嗎？你還聽到了什么聲音？引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想。（人們的歡聲笑語、嘩嘩的流水聲、嘰嘰喳喳的鳥叫聲……）這是一曲多么美妙的音樂呀！讓我們帶著這樣的感受，美美地來讀一讀?！　。?）文中除了能聽到音樂，還能看到什么？（清波漾漾，人影綽綽），“漾”在字典中有兩個(gè)義項(xiàng)，在文中應(yīng)該選第幾項(xiàng)？“綽”在字典中有三個(gè)義項(xiàng)（大屏幕出示），在文中是什么意思？明白了詞語的意思，誰來讀一讀這兩個(gè)詞?！　。?）這哪里是在欣賞一幅美麗的圖畫，這是在吟唱一首輕快的小詩！看大屏幕齊讀?！　】偨Y(jié)：同學(xué)們，讀到這里你覺得這是一道怎樣的風(fēng)景？（美麗的，漂亮的，優(yōu)美的……）指名板書：美麗?！　∵^渡：一行人走搭石是一道美麗的風(fēng)景，那面對面走搭石又是怎樣的情景呢？　　四、演繹文本，感受純樸之民風(fēng)?！　≈攸c(diǎn)句子：　　，大概都見過這樣的情景：如果有兩個(gè)人面對面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走，等對方過了河，倆人再說上幾句家常話，才相背而行?！　∽x了這句話你感受到了什么？（謙讓）這對于他們來說可能是一件非常平常的事。可對我們來說，做起來是多么不容易呀！你們會(huì)怎么去讀呢？（指名讀）　　，年輕人總要伏下身子背老人過去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。　?。?）“伏下”是什么意思？從這里你又感受到了什么？（板書：尊老）　?。?）請兩名學(xué)生上臺(tái)表演年輕人背老人過河。師現(xiàn)場采訪。　　師：你在背人的過程中有什么具體感受？　　背人者：背著人，我覺得有種責(zé)任感。雖然身上很沉，但是心里卻非?？鞓贰！　煟涸谒成夏愕男那槭鞘裁礃拥?？　　被背者：在他背上，我感到非常踏實(shí)，心里充滿感激。　　師：說得多好哇！年輕人背老人無需感謝，老人接受年輕人的幫助后也無需感謝。都認(rèn)為是理所當(dāng)然的事。這是什么？這是故鄉(xiāng)的一處民風(fēng)。板書：一處民風(fēng)?！　。?）假如遇到的是一位殘疾人，故鄉(xiāng)的年輕人又會(huì)怎么做呢？大屏幕出示：假如遇到的是，年輕人總要________________?！　煟汗枢l(xiāng)的年輕人又是跟誰學(xué)的呢？（老人、父母）文中也有一段話是寫老人的，誰來讀一讀？　　大屏幕出示：“上了點(diǎn)年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來回，直到滿意了才肯離去?！薄　。?）從這句話中你體會(huì)到了什么？（老人的負(fù)責(zé)）作者又是通過哪些詞語來描寫老人的？（無論、只要、一定、直到、才）　?。?）假如你就是那位老人，我來采訪你：老人家，你為什么要這樣做？你需要人們感謝嗎？為什么？（理所當(dāng)然）這種以老帶小，以老傳小，以小學(xué)老逐漸形成了一種傳統(tǒng)，形成了作者家鄉(xiāng)一處獨(dú)特的、純樸的民風(fēng)，請學(xué)生板書：純樸?！　∵^渡：我在閱讀課文時(shí)不僅欣賞到了美麗的風(fēng)景，感受到了純樸的民風(fēng)，還隱約感覺到作者想表達(dá)些什么？　　五、齊讀文本，感悟難忘之鄉(xiāng)情?！　。笃聊怀鍪荆阂慌排糯钍?，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。　?。浚ò鍟捍钍瑹o聞、無私奉獻(xiàn)、任勞任怨的精神）　??？（作者同時(shí)還表達(dá)了對故鄉(xiāng)純樸民風(fēng)的向往，對故鄉(xiāng)的一份思念。這份思念就叫鄉(xiāng)情）板書：一份鄉(xiāng)情?！　?，思念家鄉(xiāng)的搭石，同學(xué)們，這是怎樣的一份鄉(xiāng)情？（難忘）　　，同學(xué)們請說一說自己在生活中發(fā)現(xiàn)的美。（教師點(diǎn)評）請同學(xué)們在課后也寫一寫平凡事物中的“美”?！　⌒〗Y(jié)：今天我和大家一起欣賞了作者劉章故鄉(xiāng)的這道美麗的風(fēng)景，感受了這一處純樸的民風(fēng)，回味了這一份難忘的鄉(xiāng)情。同時(shí)也成為了你們學(xué)習(xí)之路上的一塊搭石，希望你們在學(xué)校老師的幫助下踏出你們的亮麗人生?！　“鍟O(shè)計(jì)　　搭石　　默默無聞無私奉獻(xiàn)任勞任怨（美麗）　　一處民風(fēng)，一份鄉(xiāng)情（尊老）