【正文】 畫一畫，然后小組交流一下，并談?wù)勛约旱捏w會(huì)。贊美、悟情（出示重點(diǎn)句、段課件）例一：“上了點(diǎn)年歲的人，??知道滿意才肯離去?！?師：這個(gè)句子寫什么呢？生：上了點(diǎn)年紀(jì)的人發(fā)現(xiàn)搭石不平穩(wěn)，找石頭換上。師：老師想考一考同學(xué)們的表演能力。（生躍躍欲試）師：別急。想表演的好。那就得把這句話好好讀一讀，邊讀便想象當(dāng)時(shí)的情景。哪個(gè)同學(xué)讀的最仔細(xì)，最認(rèn)真，老師過(guò)一會(huì)兒就請(qǐng)他來(lái)表演。（生邊讀邊想象）師：看同學(xué)們讀得多認(rèn)真，咱推薦一個(gè)表演高手來(lái)演一演.(生上臺(tái))師：有信心演好嗎？老師也支持你。其他同學(xué)也別閑著，老師還有任務(wù)給你們呢!同學(xué)表演的時(shí)候呀要看清楚：老大爺在干什么?你心里會(huì)想什么？（生表演完回座位）師招手：等一等，老大爺師對(duì)全班同學(xué)：現(xiàn)在我的身份變了，我是都市報(bào)的記者，到鄉(xiāng)下來(lái)采訪，我想采訪一下這位換搭石的老人。師：老人家，您好！看您剛才急匆匆的，怎么停下來(lái)了呢？ 生：我發(fā)現(xiàn)有一塊石頭不平穩(wěn)，：這可要耽誤您不少時(shí)間呀！生：不要緊，要是我不這樣做，后面過(guò)搭石的人踩到之后可能會(huì)摔倒。師：我還注意到：您搭好了石頭還在上面踏了幾個(gè)來(lái)回，能告訴我為什么這么做嗎？您真是位熱心腸的老人，謝謝您，您繼續(xù)趕路吧?。◣熇^續(xù)采訪年輕人小朋友）師：在這平凡的小事中，我們感受到老人一心為他人著想的美好心靈，這種純樸善良的民風(fēng)正在一代代人身上延續(xù)，構(gòu)成了家鄉(xiāng)一道亮麗的風(fēng)景線。師：誰(shuí)能把這種“美”通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)呢？（生讀后評(píng)價(jià)）（設(shè)計(jì)意圖：以記者采訪的形式，把文本的內(nèi)容以生活化，在平凡的生活情境中感受老人的優(yōu)秀品質(zhì)。）例二：“每當(dāng)上工、下工，??給人畫一般的美感?！保?）看圖，品讀這段話，想象優(yōu)美動(dòng)人的畫面，說(shuō)說(shuō)你眼前浮現(xiàn)出什么情景。生1：我好像看見水清的可以看見水底的石頭，一陣風(fēng)吹來(lái)，水面漾起了波紋，人影倒映在水面上，美麗極了。師：體會(huì)的真形象，你是在用想象來(lái)豐富，用心來(lái)體會(huì)這兩個(gè)詞語(yǔ)，這種方法值得大家學(xué)習(xí)。師：你還想來(lái)描繪一下，說(shuō)吧。生2：我仿佛看見輕輕的溪水漾起了粼粼的波紋，姿態(tài)柔美的人影倒映在水中，像畫一樣。師：聽你這么一描述，我感受到水光、人影兩相和的美！像畫一樣——（打開手勢(shì)）請(qǐng)肚肚這兩個(gè)詞語(yǔ)。生2：清波漾漾、人影綽綽師：你的朗讀把我?guī)У搅水嬊?，誰(shuí)能把大家?guī)У疆嬂锬兀?師：（指舉手的生3）你來(lái)讀。其他同學(xué)閉上眼睛，想象畫面。生3：（聲情并茂地）：清波漾漾、人影綽綽師：真美！這既像一幅美麗的畫，又像是清麗的小詩(shī)，你看——（點(diǎn)擊變成詩(shī)的語(yǔ)段，音樂起）師：誰(shuí)來(lái)讀？讀出詩(shī)一般的韻律美。來(lái)，咱們推薦一位同學(xué)吧。（全班同學(xué)推薦一生讀，生讀。）師：同學(xué)們，劉章爺爺在大山里工作了13年，每年都有200多天走在搭石上，他常?？吹竭@樣的情景。（全班齊讀）師：劉章爺爺在搭石上一遍一遍走，一遍一遍數(shù)，一天走上62道，一共踏過(guò)了166400多道搭石啊，他怎能忘記這樣的情景（再讀）師：是呀，這一行人在搭石上走出了音樂美、畫面美，這的確是家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。（2）再讀，入情入境。（設(shè)計(jì)意圖：一幅很美的畫卷能激發(fā)學(xué)生想讀書的欲望，在讀中感受畫面的美，在美讀中體會(huì)搭石的“美”）例三：“經(jīng)常到山里的人??人們把這看成是理所當(dāng)然的事?！保?）你從這句話中感受到了什么？生：生活在山里的純樸的人們，互相謙讓，互敬互助，尊老愛幼，他們有美好的心靈（2）哪個(gè)詞語(yǔ)給你的震撼最大？（理所當(dāng)然）師:你是怎樣理解的？生：應(yīng)該做的事，不需要回報(bào)。師：當(dāng)年輕人把老年人背過(guò)去，需要老人向他道謝嗎？為什么？ 年輕人會(huì)生氣嗎？（理解人們把這看成是理所當(dāng)然的事。）師：鄉(xiāng)親們這份美好的情感也是家鄉(xiāng)的一道亮麗的風(fēng)景線。（3）展開想象，假如，人們會(huì)。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生展開想象的翅膀，在一次又一次的假如中體會(huì)理所當(dāng)然所包含的面，進(jìn)而表現(xiàn)出搭石的“美”。）這淳樸的民風(fēng)在你的心中播下了種子，這真是一道感人的風(fēng)景呀?。?）師：能把你心中的“美”讀出來(lái)呢？例四：“一排排搭石，任人走??也連結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情愿，”（1）你是怎樣理解的？（2）贊頌了搭石什么樣的精神，你從中體會(huì)到了什么？ 生：默默奉獻(xiàn)、一心為他人著想的品格，師：這正是鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神寫照，也是鄉(xiāng)親們相親相愛、友好的感情紐帶，體現(xiàn)了人與人之間的人性美。板書：人性美頌美、傳情（1）讀一讀，把你認(rèn)為“美”的語(yǔ)段，高聲朗讀，把你的情感表達(dá)出來(lái)。（在讀中悟情，讀中體驗(yàn)，體會(huì)感情）（2）配樂讀，評(píng)價(jià)讀。四、鞏固延伸同學(xué)們，有位著名的作家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！弊髡邚牟黄鹧鄣男∈轮小⑹挛镏邪l(fā)現(xiàn)了美，其實(shí)，你我生活中處處也有美的存在，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（課件出示作業(yè)）（1）把你發(fā)現(xiàn)的平凡生活中的美德事情或場(chǎng)景寫下來(lái)。（2）背誦自己喜歡的段落，抄寫自己喜歡的詞句。同學(xué)們，我們生活的世界是豐富多彩的，我們的生活是幸福快樂的，就讓我們做一個(gè)像一塊塊小小的石頭一樣的人，默默地奉獻(xiàn)，幫助身邊的人，因?yàn)橹灰巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將會(huì)變成美好的人間。板書設(shè)計(jì)： 景色美 心靈美2搭石亮麗的風(fēng)景 默默無(wú)聞 無(wú)私奉獻(xiàn) 謙讓美 尊老美習(xí)題精選：一、給藍(lán)色字選擇正確的讀音，打“√”。間隔（jiān ji224。n）倆人（liǎ liǎnɡ）漲水（zhǎnɡ zh224。nɡ)二、看拼音寫漢字平h233。nɡ()f（）下身子山h243。nɡ（）b224。o（）發(fā) lǎn（）du242。（）三、寫出下面句子中藍(lán)色詞的反義詞1．如果別處有搭石，唯獨(dú)這一處沒有，人們會(huì)譴責(zé)這里的人懶惰。()()2．前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂。()四、選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填空要是??就?? 無(wú)論??只要??就 如果??就?? 因?yàn)??所以??1．()前面的人突然停住，后邊的人沒處落腳，()會(huì)掉進(jìn)水里。2．上了點(diǎn)年歲的人，()怎樣急著趕路，()發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，()一定會(huì)找來(lái)合適的石頭搭上。3．()遇上老人來(lái)走搭石，年輕人()會(huì)伏下身子背老人過(guò)去。五、讀句子，理解句子的含義，在你認(rèn)為準(zhǔn)確的說(shuō)法后打“√”。再讀一讀正確答案。一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。A．這句話贊揚(yáng)了搭石任人踩踏，卻無(wú)怨無(wú)悔，默默無(wú)語(yǔ)的品格。()B．這句話實(shí)際是贊揚(yáng)鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。()c．這句話含義深刻，不僅寫了搭石任人踩踏、默默奉獻(xiàn)的精神，而且贊揚(yáng)了鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，搭石也是鄉(xiāng)親們相親相愛、友好互助情感的紐。（）