【正文】 薦學(xué)習(xí)方式，既體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)，又可以發(fā)揮學(xué)生的主體性，并提供了創(chuàng)新的契機(jī)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)并參與其中，從中發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的學(xué)習(xí)方式。全班交流，展示學(xué)習(xí)成果，評(píng)議。例：一生讀（課文片段）： “上了點(diǎn)年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來回，直到滿意了才肯離去?！睅煟核麄?yōu)槭裁匆@樣做呢？生：這樣做可以使后來的人走起來方便。生：他們是為了后來的人。生：因?yàn)樗雷约哼€要經(jīng)過這搭石，如果這次不搭好，等他回來的時(shí)候，可能更不好走了。師：你的意思是，他這樣做，既幫助了自己，又給了別人方便，對(duì)嗎？生：對(duì)。師：老師想起一個(gè)故事，以前可能跟大家講過：《盲人點(diǎn)燈》。生：沒講過。師：從前，有一個(gè)盲人，黑夜里走路，總要提個(gè)明亮的燈籠，別人看了很好奇，就問他：“你眼睛看不見，為什么還要點(diǎn)上燈呢？這不是白費(fèi)燈油嗎 ？”同學(xué)們猜，他為什么要點(diǎn)上燈？生：他是為別人照路。生：雖然他看不見燈光，但別人能看得見。這樣他走路的時(shí)候，別人就能看見他，就不會(huì)撞著他。師：真是這樣！他給別人照亮的同時(shí)也幫助了自己。其實(shí)生活中有很多這樣的情況： 學(xué)習(xí)好的同學(xué)給學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)講解習(xí)題，幫助了同學(xué)的同時(shí)，自己也鍛煉了思維，發(fā)展了語言；同桌互相批改生字詞，你批、改、再批的過程中，已經(jīng)悄悄地復(fù)習(xí)鞏固了字詞。就讓我們多學(xué)學(xué)搭石的人，學(xué)學(xué)提燈籠的盲人吧。說明：評(píng)議這一環(huán)節(jié)，意在使學(xué)生在自主閱讀的基礎(chǔ)上，通過師與生、生與生的討論交流，互相啟發(fā)、補(bǔ)充，加深理解與感受。并結(jié)合評(píng)議將對(duì)語言文字的學(xué)習(xí)與感悟落在實(shí)處，實(shí)現(xiàn)與文本的對(duì)話。在交流展示過程中引導(dǎo)學(xué)生說說自己體會(huì)到的美。說明：個(gè)人感受不同，不強(qiáng)求統(tǒng)一的答案。隨機(jī)板書：勤勞、和諧、謙讓、尊老。隨機(jī)指導(dǎo)各種形式的朗讀，以求達(dá)到品品讀讀、以讀促悟的效果。說明：讀書是師生對(duì)話，尤其是學(xué)生與文本進(jìn)行心靈對(duì)話的過程。在學(xué)生對(duì)“搭石”有了一定的了解后，組織多種形式、不同層次的讀書活動(dòng)，使其感悟體會(huì)“搭石”的美，欣賞一幅幅動(dòng)人的畫面，從而實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生與文本對(duì)話的目的。(三)、學(xué)習(xí)中心段 最后一段思考：為什么說搭石構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。齊讀最后一段。（1）說說你對(duì)這句話的理解。（2）搭石和鄉(xiāng)親們有什么聯(lián)系？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)鄉(xiāng)親們無私奉獻(xiàn)的精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德也正是“搭石”于默默無聞中凸現(xiàn)出的精神。說明：文章最后一句話含義深刻，不易理解。在學(xué)生對(duì)文中所流露出的人性美有了感悟之后，再讓學(xué)生來理解句子，句子含義就自然出來了。四、拓展延伸:走向生活——發(fā)現(xiàn)美是啊！美無處不在，有看得見的美，看不見的美，就連搭石這么不起眼的小事物都有美。你現(xiàn)在對(duì)美有了哪些更深的認(rèn)識(shí)？藝術(shù)家羅丹說過：“世界上并不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！弊髡呔褪菑囊患苄〉氖挛镏邪l(fā)現(xiàn)了美。在我們的身邊哪里也可以找到美？教師引導(dǎo)學(xué)生從生活中的平凡事物中尋找美。隨機(jī)板書：友善美、團(tuán)結(jié)美、奉獻(xiàn)美、無私美、敬業(yè)美……總結(jié)全文——傳承美A、師：老師送大家?guī)拙湓?。板書：有德則樂 樂則能久 不朽之名譽(yù) 獨(dú)存于德 言行在于美 不在于多學(xué)生朗讀這三句話，老師解釋句子意思。要求學(xué)生記背。B、播放《愛的奉獻(xiàn)》歌曲，結(jié)束。歌曲《愛的奉獻(xiàn)》.mp3板書設(shè)計(jì)：搭石 助人為樂美協(xié)調(diào)有序美 默默無聞 互相謙讓美 無私奉獻(xiàn) 尊老愛幼美第五篇：四年級(jí)語文《搭石》教案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、會(huì)認(rèn)“譴、惰、俗”等七個(gè)字，會(huì)寫“洪、暴、猛”等１１個(gè)字。２、積累文中喜歡的句子。３、感情朗讀課文，感受文中體現(xiàn)出的鄉(xiāng)親們美好的情感。【教學(xué)準(zhǔn)備】錄音機(jī)、小黑板?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、出示課題《搭石》，請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課題，你有什么問題嗎？（學(xué)生可能會(huì)提什么是搭石？搭石有什么用？在什么地方搭石頭？為什么要搭石頭等相關(guān)問題）教師針對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行歸納，整理出幾個(gè)主要問題。二、請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問題讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并且在自己讀明白的地方或者讀不懂的地方做上記號(hào)１、指名讀課文，相機(jī)出示“譴責(zé)、俗語、協(xié)調(diào)有序、人影綽約”等詞，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。２、誰來讀一讀你已經(jīng)讀懂的句子或者自然段？如果學(xué)生讀到一自然段，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生勾畫并讀一讀寫搭石的句子。三、出示掛圖“看，這就是人們過小溪時(shí)踩踏的搭石。就是這一塊塊普普通通的石頭，卻聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感?！闭?qǐng)大家再讀一讀課文，看看哪些詞語或者句子能讓你體會(huì)到鄉(xiāng)親們的美好情感，把他們劃出來。小黑板相機(jī)出示幾個(gè)重點(diǎn)句：“上了年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要……直到滿意了才肯離去?！鄙狭四隁q的人為什么會(huì)這么做呢？有什么感受？（指名說感受，抓住重點(diǎn)詞語“無論、只要、一定、踏幾個(gè)來回、直到”）你能把自己的感受通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說出自己不同的感受，讀出自己的體會(huì)來。）“如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)……人們把這看成是理所當(dāng)然的事?！笔裁词恰袄硭?dāng)然的事”？舉幾個(gè)生活中理所當(dāng)然的事說一說。師歸納：對(duì)，像同學(xué)們剛才所說的都是理所當(dāng)然的事，都是我們每個(gè)人不講任何條件都應(yīng)該做的事，是做了以后不求回報(bào)的事。那么課文中指什么事是理所當(dāng)然的？說說你的感受，再帶著自己的感受讀一讀。和小組同學(xué)演一演。四、鄉(xiāng)親們有什么樣的美好情感呢？誰能用自己的話說一說。