【正文】 氛圍也得到了一個(gè)提升?！　≡谟變簩W(xué)習(xí)兒歌時(shí)，利用幼兒在新年看到的景象，對(duì)聲詞掌握得非常好。但在第二環(huán)節(jié)孩子的自由講述中，我看到孩子們對(duì)新年的認(rèn)識(shí)是多樣的，這里我只是采用語(yǔ)言的表述，沒(méi)有直觀形象的感知，如果在孩子講述中，我結(jié)合一些圖片把孩子所講述的內(nèi)容進(jìn)行歸類、總結(jié)；從而梳理孩子的經(jīng)驗(yàn)，這樣可能讓更多的孩子認(rèn)識(shí)與了解。也就可以讓孩子真正的參與到活動(dòng)中來(lái)?！　⌒“嗌鐣?huì)新年祝福教案14活動(dòng)目標(biāo)：　　了解新年的特殊意義，知道新年是新的一年的開(kāi)始。　　能用多種方法慶祝新年的到來(lái)，體驗(yàn)新年給人們帶來(lái)的歡樂(lè)。　　活動(dòng)準(zhǔn)備：　　請(qǐng)幼兒收集有關(guān)人們過(guò)新年的資料，如圖片、照片、新舊掛歷等?！　∮變阂延羞^(guò)新年的經(jīng)驗(yàn)?！　′浵駲C(jī)、錄像：國(guó)內(nèi)外過(guò)新年的趣聞?！　』顒?dòng)過(guò)程：　　幼兒唱《新年好》的歌曲邊拍手邊進(jìn)教室。　　幼兒討論”什么是新年”。教師出示掛歷并運(yùn)用新舊掛歷進(jìn)行對(duì)比，讓幼兒知道新年是新的一年的開(kāi)始?！　∮變盒蕾p兒歌《新年》，讓幼兒更進(jìn)一步理解新年到底是什么?！　〗M織幼兒討論：　　（1）你喜歡新年嗎？你是怎樣過(guò)新年的？　?。?）人們是怎樣過(guò)新年的？請(qǐng)幼兒小組交流向大家介紹自己收集來(lái)的有關(guān)人們過(guò)新年的資料，并推選一名最有意思的新年趣聞到集體中講述。　　教師播放有關(guān)人們過(guò)年的錄像，讓幼兒更進(jìn)一步了解一些民族和國(guó)家過(guò)年的風(fēng)俗。　　幼兒討論”我們應(yīng)該怎樣來(lái)慶祝新年?！薄　∮變禾?qǐng)舞《請(qǐng)你和我跳個(gè)舞》及拿樂(lè)器演奏《咚咚鏘》結(jié)束。讓幼兒感受新年帶來(lái)的快樂(lè)?！　⌒“嗌鐣?huì)新年祝福教案15設(shè)計(jì)意圖：　　“過(guò)新年”這個(gè)主題蘊(yùn)含了許多節(jié)目特定的認(rèn)知元素，如新年的祝福、新年的禮物、新年人們的年齡變化，等等?！　∥彝ㄟ^(guò)與家長(zhǎng)交流，發(fā)現(xiàn)新年禮物是小班幼兒感興趣的一個(gè)內(nèi)容，伴有許多有價(jià)值的教育元素，比如，收到禮物時(shí)的感受與交往（禮儀與交往），打開(kāi)禮物前的猜測(cè)與判斷（合理想象與判斷的方法），打開(kāi)禮物后的驗(yàn)證過(guò)程與心情（驗(yàn)證并獲取經(jīng)驗(yàn)）。　　在思考活動(dòng)方案時(shí)，我認(rèn)為以不打開(kāi)禮物為前提，讓幼兒用各種方法來(lái)判斷包裝袋（盒）中“有”和“沒(méi)有”禮物。是活動(dòng)中幼兒積累認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的重點(diǎn)。由此，我形成了設(shè)計(jì)思路：以禮物為線索，將尋找禮物、猜測(cè)禮物、分享禮物的過(guò)程自然銜接并層層遞進(jìn)，激發(fā)幼兒從尋找中收獲情感，發(fā)展語(yǔ)言；從探索中尋找方法，發(fā)展思維；從分享中體驗(yàn)快樂(lè)，嘗試交往。　　目標(biāo)：　　在猜測(cè)禮物、打開(kāi)禮物的過(guò)程中，體會(huì)節(jié)日來(lái)臨的快樂(lè)。　　嘗試用各種方法（如搖、捏、聞、掂等）來(lái)判斷禮物的“有”或“沒(méi)有”。體驗(yàn)探索的樂(lè)趣?！　?zhǔn)備：　　包裝精美的禮物（事先藏在活動(dòng)室內(nèi)的各處，數(shù)量略多于幼兒人數(shù)）：　?。?）禮物既有盒裝的，也有袋裝的，其中有極少數(shù)盒（袋）內(nèi)沒(méi)有禮物?！　。?）禮物從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)與興趣需要出發(fā)考慮，能引起幼兒猜測(cè)或判斷，如：有或無(wú)聲響，有或無(wú)香味，有或無(wú)重量，等等。其中有一兩樣是能夠產(chǎn)生爭(zhēng)議的，如分量很輕，無(wú)法一下子判斷出來(lái)?！　∽烂嫔嫌行δ樅涂弈槂蓚€(gè)大圓圈，分別表示“有禮物”和“沒(méi)有禮物”。　　幼兒有收到或打開(kāi)禮物的經(jīng)驗(yàn)。　　歌曲《新年好》磁帶。　　過(guò)程：　　一、尋找禮物　　新年快到了，你想不想收到禮物呀？別急，老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備了好多新年禮物，就藏在我們活動(dòng)室里，一起去找找吧！　　你在哪里找到了禮物？（可以隨機(jī)用“哇！你找到一大盒禮物”“瞧！他找到的是一袋禮物”等進(jìn)行評(píng)價(jià)。）　　你是怎么一下子就找到禮物的？（發(fā)現(xiàn)禮物的精美包裝。）　　禮物盒、禮物袋里究竟有沒(méi)有禮物呢？老師請(qǐng)你們先不要打開(kāi)，想辦法猜猜看。　　二、猜測(cè)禮物　　你找到的禮物盒（袋）里有沒(méi)有禮物？你是怎么知道的？（引導(dǎo)幼兒運(yùn)用搖、捏、聞等各種方法來(lái)判斷禮物的有與無(wú)，并注意動(dòng)詞的使用。）　　如果你覺(jué)得你找到的包裝盒（袋）中有禮物，就把它放在笑臉娃娃的圓圈里；覺(jué)得沒(méi)有，就放在哭臉娃娃的圓圈里?！　」餐?yàn)證猜測(cè)的結(jié)果?！　。?）驗(yàn)證笑臉娃娃圓圈里的禮物盒（袋）?！　∵@些都是小朋友認(rèn)為里面有禮物的。究竟大家的猜測(cè)對(duì)不對(duì)呢？我們打開(kāi)禮物盒（袋）看一看（直接打開(kāi)禮物盒。）　　（2）驗(yàn)證哭臉娃娃圓圈里的禮物盒（袋）?！　、這些盒（袋）子里有禮物嗎？（請(qǐng)幾個(gè)幼兒再次上來(lái)辨別或判斷。）　　（其中有一件禮物因?yàn)闆](méi)有聲音、沒(méi)有重量、沒(méi)有味道引起了幼兒的爭(zhēng)論。）　　b、究竟有沒(méi)有呢？我們也打開(kāi)看看（請(qǐng)個(gè)別幼兒打開(kāi)）?！　。ㄓ變捍蜷_(kāi)禮物盒，一只大大的氫氣球慢慢升起，孩子們非常驚喜，大聲喊道：“有禮物的，是氫氣球，氣球飛起來(lái)了……”）　　c、原來(lái)是有禮物的！是氫氣球！氣球你好！祝你新年快樂(lè)！　　d、小結(jié)：剛才大家想了許多辦法，終于發(fā)現(xiàn)了禮物盒里的秘密。　　三、享受禮物　　新年里，大家一定還能收到很多禮物。收到禮物時(shí)應(yīng)該和送你禮物的人說(shuō)些什么呢？（謝謝；祝你新年快樂(lè)！）　　《新年好》音樂(lè)響起，幼兒和教師、同伴一起分享禮物?！　⌒“嗌鐣?huì)新年祝福教案16活動(dòng)目標(biāo)　　感受朋友間互贈(zèng)新年祝福的快樂(lè)?！　×私赓R卡，知道賀卡是表示祝福或問(wèn)候的一種卡片?！　L試制作賀卡?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備　　課件準(zhǔn)備：“賀卡”組圖；《祝你新年快樂(lè)》故事音頻及圖片；背景音樂(lè)。　　材料準(zhǔn)備：裝飾好的賀卡一張；空白賀卡人手一張、油畫棒?！　』顒?dòng)過(guò)程：　　一：教師出示材料及組圖引導(dǎo)幼兒了解賀卡　　——今天早上，老師收到了一份神秘人送來(lái)的禮物，禮物現(xiàn)在就在老師的手上，小朋友猜一猜是什么？　　——這份禮物叫賀卡，你們知道賀卡嗎？　　二：播放音頻及圖片感受朋友間互贈(zèng)新年祝?？鞓?lè)　　——河馬壯壯畫了好多賀卡要送給他的好朋友們，你們想知道壯壯的賀卡都送給了誰(shuí)嗎？我們一起聽(tīng)故事，去故事里找一找答案吧?！　　獕褖褳槭裁匆唾R卡給好朋友們？　　三：播放背音樂(lè)發(fā)放材料鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手制作賀卡　　討論如何制作賀卡?！　〔シ疟尘耙魳?lè)，發(fā)放材料，幼兒動(dòng)手制作賀卡。　　四：交流展示賀卡引導(dǎo)幼兒介紹自己的賀卡　　——你在賀卡上畫了什么？　　——你想將這張賀卡送給誰(shuí)？