【正文】 動(dòng)作)引出兒歌：真棒真棒拍拍手，再見(jiàn)再見(jiàn)揮揮手。學(xué)著做個(gè)禮儀好寶寶，相信大家都會(huì)喜歡你，生活中的禮儀還有很多呢，現(xiàn)在我們先把今天學(xué)的這些禮儀看著圖完整的做一做、說(shuō)一說(shuō)。：剛才老師說(shuō)生活中的禮儀還有很多，那生活中還有什么地方也要講禮貌、學(xué)禮儀?幼兒自由表達(dá)(如喝水要排隊(duì)，滑滑梯要排隊(duì)，走路要慢慢走，上下樓梯要靠右邊走?? ：在以后的娃娃家游戲時(shí)創(chuàng)設(shè)做客的情景，到客人家做客先要按門(mén)鈴，見(jiàn)到主人要說(shuō)什么?(你好)，娃娃家的主人要說(shuō)什么?(歡迎光臨)請(qǐng)進(jìn)動(dòng)作??附兒歌：我有一雙小小手，要拉許多好朋友，你早你早彎彎腰，你好你好點(diǎn)點(diǎn)頭，謝謝謝謝拱拱手，請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)伸伸手，歡迎歡迎握握手，真棒真棒拍拍手，再見(jiàn)再見(jiàn)揮揮手，做個(gè)禮儀好寶寶。禮儀活動(dòng)：快樂(lè)的小幫手設(shè)計(jì)意圖新入園的小班孩子，受年齡和生活經(jīng)驗(yàn)的影響，在活動(dòng)中往往以自我為中心，較少主動(dòng)地關(guān)心和幫助他人。針對(duì)這一現(xiàn)狀，我設(shè)計(jì)了禮儀活動(dòng)“快樂(lè)的小幫手”，旨在通過(guò)生動(dòng)、有趣的情境表演，讓幼兒感受關(guān)心、幫助他人的愉悅，從而萌發(fā)關(guān)心他人的情感和主動(dòng)合作的意識(shí)。活動(dòng)目標(biāo)１． 在活動(dòng)中萌發(fā)禮貌待人、樂(lè)于助人的意識(shí)并初步習(xí)得相關(guān)技能，能較為熟練地使用禮貌用語(yǔ)“謝謝”、“我來(lái)幫助你”進(jìn)行交流。２． 在情境中能調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)參與操作與互動(dòng)，并樂(lè)意在集體面前表述自己的意見(jiàn)。３． 在初步合作游戲中體驗(yàn)被幫助和幫助別人的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備 １． 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前請(qǐng)兩位教師熟悉相關(guān)的情境表演并扮演其中相關(guān)角色。２． 材料準(zhǔn)備：（１）頭飾（小鹿、青蛙），醫(yī)藥箱（內(nèi)裝棉簽、藥水、紗布等實(shí)物）。（２）四種動(dòng)物（小兔、熊貓、小鳥(niǎo)、大象）圖片各２張，１張是獲得幫助前的樣子、１張是獲得幫助后的樣子，圖片上有可活動(dòng)的配飾（大樹(shù)、石頭等）；森林背景圖一幅。（３）樂(lè)曲《快樂(lè)舞》節(jié)選。活動(dòng)過(guò)程１． 情景表演導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒參與互動(dòng)。（１）出示森林背景圖，播放音樂(lè)，營(yíng)造氛圍。（２）“小鹿姐姐”（師扮演）出場(chǎng)：“小朋友們好，我是小鹿姐姐。我最喜歡關(guān)心和幫助別人，喜歡做好事，所以我每天都很快樂(lè)?！薄靶∏嗤堋保◣煱缪荩┻吙捱吿?，捂著受傷的手出場(chǎng)。“小鹿姐姐”：“小青蛙，你怎么啦？”“小青蛙”：“森林里發(fā)大水，把樹(shù)沖倒了，樹(shù)倒下來(lái)時(shí)正好壓到了我的手，現(xiàn)在我的手好疼呀！哎喲！”“小鹿姐姐”：“別著急，我來(lái)幫助你。”從藥箱中拿出藥水等為“小青蛙”處理傷口（引導(dǎo)幼兒站起來(lái)圍著小青蛙，集體安慰他，并學(xué)說(shuō)“別著急，我來(lái)幫助你”這句話）?！靶∏嗤堋甭冻龈屑ど裆?，對(duì)大家說(shuō)：“謝謝小鹿姐姐，謝謝大家！讓我們做好朋友吧！”“小鹿”、“小青蛙”和小朋友手拉手在《快樂(lè)舞》樂(lè)聲中轉(zhuǎn)圈，然后自然回到座位上。２． 師幼交流、討論剛才活動(dòng)情況，鞏固禮貌用語(yǔ)和助人行為。（１）回憶情境表演過(guò)程。提問(wèn)：“剛才小青蛙怎么了？”“小鹿姐姐看到后是怎么說(shuō)的？又是怎么做的呢？”引導(dǎo)幼兒回憶并鞏固禮貌用語(yǔ)“我來(lái)幫助你”、“謝謝大家”，體會(huì)如何主動(dòng)去關(guān)心和安慰別人。（2）啟發(fā)回憶生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。提問(wèn)１：“小朋友在幼兒園遇到困難的時(shí)候，比如不會(huì)自己穿衣服，不會(huì)自己穿鞋，是誰(shuí)幫助你的？他是怎么幫助你的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？”（幼兒表述。）提問(wèn)２：“別人幫助你，你應(yīng)該對(duì)他說(shuō)什么？”（“謝謝！”）提問(wèn)３：“在家里爸爸、媽媽又是怎樣幫助你的呢？”“當(dāng)他們幫助你的時(shí)候，你心里有什么感受？”引導(dǎo)幼兒回憶表述，師啟發(fā)：“我們可以用‘謝謝’表達(dá)自己的快樂(lè)和感謝，做一個(gè)有禮貌的好孩子。”（３）遷移經(jīng)驗(yàn)。提問(wèn)：“小朋友們，平時(shí)都是老師和爸爸、媽媽幫助你們，想想看，你們幫助過(guò)別人嗎？”引導(dǎo)幼兒自主選擇同伴表述后，再在集體前表述。幫助幼兒嘗試使用“我?guī)椭兀刈鍪裁础钡染涫竭M(jìn)行表達(dá)。３． 情境表演與分組操作，進(jìn)一步熟悉和鞏固禮貌用語(yǔ)的使用，從中萌發(fā)友愛(ài)、合作意識(shí)。（１）進(jìn)入情境：電話鈴響，老師接電話：“喂，你好！請(qǐng)問(wèn)你是誰(shuí)？哦，小鹿姐姐呀。??？是這樣。我們馬上過(guò)去?！保ǎ玻┱故旧钟鲭y圖。引導(dǎo)幼兒觀察并分析畫(huà)面內(nèi)容。①幼兒觀察畫(huà)面。②教師指導(dǎo)重點(diǎn)：Ａ． 引導(dǎo)幼兒注意畫(huà)面的觀察順序與畫(huà)面內(nèi)容之間的聯(lián)系。Ｂ． 提問(wèn)：“森林里發(fā)大水，除了小青蛙，還有哪些小動(dòng)物遇到了困難？它們分別遇到了什么樣的困難？”（大象的鼻子被倒下來(lái)的樹(shù)壓住了、小鳥(niǎo)掉到河里了、小熊貓的腳被石頭壓住了。）Ｃ． 請(qǐng)幼兒嘗試邊看圖邊用簡(jiǎn)單句式描述觀察所得。Ｄ． 指導(dǎo)語(yǔ)：“我們想辦法幫助這些有困難的小動(dòng)物吧！”（3）幼兒分組合作，操作教師提供的系列動(dòng)物圖片等自制材料。①請(qǐng)幼兒邊根據(jù)圖片邊說(shuō)出怎樣關(guān)心、幫助小動(dòng)物們，并從中體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。②師幼互動(dòng)，在活動(dòng)的同時(shí)結(jié)合禮貌用語(yǔ)的使用，進(jìn)一步提升經(jīng)驗(yàn)。例如，在幼兒操作中教師適時(shí)提問(wèn)：“樹(shù)太重挪不開(kāi)怎么辦？”引導(dǎo)幼兒合作解決問(wèn)題：先學(xué)習(xí)說(shuō)：“別著急，我們來(lái)幫助你！”然后幾個(gè)人一起用手“挪”開(kāi)圖片上可活動(dòng)配飾“樹(shù)干”，“解救”大象，再出示大象獲救后高興的圖片。４．音樂(lè)游戲“快樂(lè)舞”，結(jié)束活動(dòng)?！靶÷菇憬恪鄙蠄?chǎng)：“今天小朋友們表現(xiàn)得真好，既懂禮貌又樂(lè)于助人。我代表森林里的小動(dòng)物們向你們說(shuō)‘謝謝’，現(xiàn)在一起來(lái)跳支快樂(lè)舞吧！”幼兒戴上自選頭飾，在跳快樂(lè)舞中感受愉悅氛圍，結(jié)束活動(dòng)。活動(dòng)反思本次社會(huì)活動(dòng)注重在情境中引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)情感、習(xí)得技能、獲得知識(shí)。動(dòng)物角色的扮演、游戲的設(shè)計(jì)等符合小班幼兒的學(xué)習(xí)心理，讓幼兒既沉浸在游戲的歡樂(lè)中，又在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)禮貌待人，懂得主動(dòng)關(guān)心和幫助他人，而且社會(huì)交往能力和語(yǔ)言表達(dá)能力均獲得很大的提高。同時(shí)，活動(dòng)充分體現(xiàn)了幼兒的自主性。通過(guò)啟發(fā)性、引導(dǎo)性的問(wèn)題和緊湊的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，適時(shí)調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，為幼兒創(chuàng)設(shè)了相互討論、動(dòng)手動(dòng)腦合作解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)，這對(duì)于入園不久的小班幼兒來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一種新的挑戰(zhàn)和有益的體驗(yàn)。