【導讀】開端，目前，舉國上下，喜氣洋洋，到處都在為迎接新年做準備。驗到過新年的快樂，知道自己又大一歲了，特選擇這一活動主題。備；最后以開聯歡會的形式慶祝新年，體驗新年到來的喜慶氣氛。新日歷一份；大人們通過各種方式迎接新年的VCD片。各式饃饃、包餃子等）。學兒歌所需的布娃娃及做好的小紅帽，每人一套。在學習兒歌的過程中，我們對語言能力有欠缺的。娃整理衣服和頭發(fā)，真有個“大一歲了”的樣子。由于孩子們年齡小，手指小肌肉群發(fā)育不完善，動作協(xié)調性較。我們尊重孩子們在發(fā)展水平、能力等方面的。沒有力量將小點心磕出，這道工序就由老師來做。當我在甩磕模子時，

　　

【正文】 個體差異，給予適時、適當的指導幫助，同時也尊重每一個孩子的勞動成果 當四條拴上氣球的帶有孩子們稚拙手跡的 彩帶在活動室上空高高掛起，室內歡呼聲一片接連一片；在做點心之前，孩子們剛洗完手，便摩拳擦掌，躍躍欲試。由于有了玩膠泥的經驗，很多孩子都輕松將面團團圓，又依次放入模子中，壓按好，雖然幾個孩子共同使用一個模子，但他們配合非常默契，有的甚至想出了分工合作，一個團圓，一個按壓。但由于孩子們的手太小，握不住模子的邊兒，又沒有力量將小點心磕出，這道工序就由老師來做。當我在甩磕模子時，孩子們便給我“加油”助威，那喊聲之大將大班的老師都吸引過來，想看看發(fā)生了什么事兒 當師生同享香噴噴的果實，那高興勁、那成功感甭提 了。有的孩子還問道：“老師，真好吃，我們什么時候再做一次點心？”在活動中，我們?yōu)槊總€幼兒提供了表現自己長處和獲得成功的機會，大大增強了孩子們的自尊心和自信心。隨后，孩子們在教師的指導下，又成功地完成了第三個活動“染窗花”。 （三）、慶祝新年 活動目標： 通過開聯歡會的形式讓每個孩子品嘗自己親手制作的點心，互唱歌曲、互贈賀卡，每人參與表演節(jié)目，體驗慶祝新年的快樂。 活動準備： 讓家長配合，幫助每一個孩子準備一塊節(jié)目，題材不限。 烤好的點心每桌一大盤，制作好的賀卡。 小獎品若干。 活動建議： 參 觀布置好的活動室，欣賞自己的勞動成果。 分組坐好后，集體高唱《新年好》。 分組表演節(jié)目，及時發(fā)給小獎品。 品嘗自己制作的小點心。 互贈賀卡，相互說祝福話語。 班上的三位教師分別把自己美好的祝福送給小朋友們。 在《新年好》的旋律中，全體載歌載舞慶祝新年。 在進行完“染窗花”的活動后，班上收到“下周開家長會”的通知。本來預設在第二個環(huán)節(jié)中最后一個活動“制作新年賀卡”，我們經商量，決定延遲到家長會上進行，作為一個親子活動，并臨時將第三個環(huán)節(jié)“慶祝新年”合并到家長會中，具體安排如下： 家 長、幼兒分組入坐，班主任致歡迎詞。 英語教師引導幼兒表演英語。 家長、幼兒合作游戲：“兔子和狼”。 語言教師引導幼兒表演兒歌。 家長游戲：擊鼓傳球 音樂教師引導幼兒表演歌曲；全體合唱“新年好”。 親子活動：制作賀卡 幼兒送賀卡給家長，全體品嘗幼兒制作的點心。 男家長背孩子游戲：烏龜爬坡。 班主任分發(fā)每個幼兒的年終評語。 1和家長進行交流。 整場慶?；顒訜狒[、活潑而有秩序地進行著，孩子們的表現欲望也充分得到了滿足，每個活動進行完，教師總是及時給予獎勵。教師的鼓勵、家長的支持，大大調動了孩子的參與積極性，家長們個個非常支持工作，大方地參與著各種游戲和表演活動 活動室內時而童聲朗朗，時而安靜井然，時而掌聲如雷，時而歡笑如歌，高潮迭起，處處洋溢著家園同慶新年的喜悅。整個課題任務以家長會的成功而圓滿完成。以往的家長會，有的班被家長接走的孩子近十多個，然而令我們驕傲的是：家長會結束后，沒有一個孩子跟家長走。這也是對我們工作的充分肯定。 第四篇： 小班主題教案 小班主題教案：小烏龜爬呀爬 設計意圖 小班幼兒活潑好動，尤其喜歡爬來爬去。小烏龜是幼兒喜歡的小動物，其活動方式非常適合幼兒學習，針對幼兒的年齡特點來設計這節(jié)課：通過觀察外形、感觸實物和觀看視頻，進一步了解烏龜的外形特征。根據烏龜活動特征設計活動，讓幼兒體驗模仿小烏龜爬行和游泳的樂趣，鍛煉和提高幼兒四肢的協(xié)調能力的同時促進幼兒的大腦發(fā)育?！净顒幽繕恕? 認識烏龜的外形特征，可以說出烏龜殼像什么。 愿意模仿小烏龜的游泳和爬行?！净顒訙蕚洹? 實物展示：一只烏龜 音樂：《小烏龜上山坡》。 《烏龜爬爬爬》 小烏龜的爬行、游泳視頻。【活動過程】 律動組織幼兒。 隨音樂上場，模仿烏龜，當唱到找媽媽的時候就投入媽媽懷抱。跟客人老師打招呼 提問：我們剛剛模仿誰了？那我們現在看看是不是他呢。這時候孩子一定很開心可以提醒孩子（它是很膽小的，所以就算我們見到它很開心，聲音也不要太大不要嚇到它，好嗎？ )出示小烏龜 2 啟發(fā)式教學 —— 提問 （ 1）、外形特征的觀察：激發(fā)大家想觀看實物的興趣，“請”出小烏龜讓大家仔細觀察小烏龜的外形特征，老師做強調，重點觀察頭上有什么、背殼像什么（重點觀察背殼想什么）、小 腳有幾只、尾部是什么樣子然后提問（問題：有四條腿、退可能看不清，這時候轉一轉腿聯系點數。）。 （ 2）、感知活動：創(chuàng)設氣氛，讓大家親手觸摸感受小烏龜，由教師拿小烏龜讓幼兒逐個感受并詢問觸摸后的感覺（背殼是硬的，尾巴和四肢是軟的）。我們剛剛用手碰碰小烏龜，它會有什么反應啊 ?(會把頭和四肢縮進殼里，周圍沒有危險后再伸出來。 )學學小烏龜縮頭縮腦的樣子。 將小烏龜放在地上，通過觀察，讓小朋友說出小烏龜的活動特征 —— 爬，（如果當時烏龜爬的情況不好就可以播放視頻）看一看小烏龜在地上是怎樣爬行的 ?(四肢很短，爬行很慢 )然后鼓勵小朋友主動站出來表演給大家看，可以請 2— 3 個示范并加以表揚。游戲：學習小烏龜爬和游泳。 放音樂，幼兒聽音樂在活動室中模仿烏龜，教師做龜媽媽。幼兒做龜寶寶，龜媽媽會請龜寶寶根據媽媽的話做出相應的反應。 活動延伸：將小烏龜放在自然角里，由老師和幼兒一起喂養(yǎng)和照顧它。 第五篇：小班安全教案：過馬路 小班安全教案：過馬路小班安全教案：過馬路駱瓊 活動目標： 知道馬路上的一些交通設施和標志，如紅綠燈、停車場、人行橫道（斑馬線）等。 能遵守“過馬路時走人行橫道”“行人走人行道”“紅燈停，綠燈行”等交通規(guī)則，養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習慣，增強交通安全意識。 感受與同伴一起游戲的快樂?；顒訙蕚洌? 事先安排家長帶孩子觀察馬路上的車、交通設施和標志等。 布置馬路場景：紅綠燈、停車場（有不同色點）、人行橫道，方向盤若干。 小朋友過馬路時不同表現的圖 4 幅，語言磁帶。 交通安全的課件?；顒舆^程： 情景導入，激發(fā)幼兒活動興趣。 （ 1）教師：今天天氣真好，們開車去看爺爺奶奶好嗎？（ 2）幼兒拿好方向盤，做開車狀。 做游戲“小司機 開車”。（ 1）幼兒學念兒歌《開汽車》。小汽車，嘀嘀嘀，開到東，開到西，紅燈亮了停一停，綠燈亮了向行。 （ 2）邊念兒歌，邊做游戲“小司機開車”。 —— 教師（出示紅綠燈標志）：看，這是什么？它告訴們小司機要怎樣做？（紅燈亮了不能開，黃燈亮了等一等，綠燈亮了向前開。） —— 幼兒按紅綠燈信號停車、開車。 —— 到停車場停車。 過人行橫道線、 （ 1）教師：爺爺奶奶家在馬路對面，怎么辦？ （ 2）幼兒學念兒歌《過馬路》小朋友，走走走，一走走到馬路口。左看看，右瞧瞧，找準人行橫道，快快走過斑馬線。（ 3）邊念兒歌邊過人行橫道線。 向爺爺奶奶問好，告訴爺爺奶奶自己是怎樣來的。 到停車場開車回家（走過人行橫道 —— 停車場 —— 根據紅綠燈標志開車） 延伸活動： （ 1）觀看掛圖，引導幼兒判斷對錯。（ 2）觀看有關交通事故的課件。