部編版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案-資料下載頁(yè)
2024-12-07 02:09本頁(yè)面
【正文】 鼻音。 開火車讀，齊讀?！ ∪?、細(xì)讀品味，感悟理解 (課件出示第一二行)。 (1)指名讀?！ ?2)點(diǎn)擊重點(diǎn)詞語(yǔ)：雨紛紛、欲斷魂?！ ∮昙娂姡杭?xì)雨綿綿不絕?！ 嗷辏盒稳萜嗝园男那椤！ ?3)這兩行詩(shī)的意思是什么?(自己試講，再講給同桌聽，最后全班交流) 清明節(jié)的時(shí)候，詩(shī)人不能夠回家掃墓，卻孤零零一個(gè)人在異鄉(xiāng)路上奔波，心里已經(jīng)不是滋味。況且，天也不作美，陰沉著臉，將牛毛細(xì)雨紛紛灑落下來(lái)，眼前迷蒙蒙的，春衫濕漉漉的。詩(shī)人心里很是哀傷。 (4)師歸納，生質(zhì)疑： 師：學(xué)了這兩行詩(shī)，你有什么要問(wèn)的?路上行人為什么“欲斷魂”?(天氣不好。恰是清明節(jié)在外奔波)這時(shí)他的心情如何?(凄迷哀傷) (5)師生交流?！ ?6)指導(dǎo)朗讀：想象詩(shī)句的意境，指導(dǎo)朗讀(指名讀、齊讀)。 (7)總結(jié)學(xué)法： 請(qǐng)同學(xué)們回憶一下我們剛才學(xué)習(xí)的方法。(生試講，師概括：抓住重點(diǎn)字詞，聯(lián)系上下文或觀察插圖，理解詩(shī)意。)現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用這種方法來(lái)自學(xué)第三四行詩(shī)句?！ ?課件出示第三四行)： (1)出示句子，指名讀、齊讀。 “借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村?！薄 ?2)點(diǎn)擊重點(diǎn)詞語(yǔ)：雨紛紛、欲斷魂。 借問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)?！ ∵b指：遠(yuǎn)遠(yuǎn)地指著?！ ?3)這兩行詩(shī)的意思是什么?(自己試講，再講給同桌聽，最后全班交流) 找個(gè)酒店避避雨，暖暖身，消消心頭的愁苦吧，可酒店在哪兒呢?便問(wèn)牧童哪兒有酒店，牧童指著遠(yuǎn)處的杏花村里有酒店?！ ?4)學(xué)生自學(xué)，再集體交流。 師：想象當(dāng)時(shí)的情景，你認(rèn)為兒童會(huì)說(shuō)些什么呢?(遠(yuǎn)處的杏花村里有酒店)“牧童遙指杏花村”的“遙”妙在何處?(還要很遠(yuǎn)的路才能到達(dá)酒店，心里更加煩悶。) 體會(huì)作者的心情，指導(dǎo)誦讀古詩(shī)。在這一過(guò)程，教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者當(dāng)時(shí)那種“抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁”的無(wú)限惆悵的心情?！ 。痴b古詩(shī)?！ ?，反饋所學(xué)知識(shí)?！ 扒迕鲿r(shí)節(jié)雨紛紛”這句詩(shī)出自()朝的()所寫的《》。全詩(shī)通過(guò)描寫的景色和的情景，表達(dá)了詩(shī)人的心情。 ?。航忸}目知作者釋詞句懂詩(shī)意品詩(shī)味。(板書：解題目知作者釋詞句懂詩(shī)意品詩(shī)味) 四、識(shí)記字形，書寫生字?！ ?，下面我們現(xiàn)在就來(lái)寫一寫詩(shī)中的幾個(gè)生字?！ ?寫字之前要注意寫字的姿勢(shì)，做到：頭正身直腳放平，五指執(zhí)筆筆桿正，一寸一尺和一拳。每個(gè)生字寫2次，爭(zhēng)取第2個(gè)比第1個(gè)寫得好。) (出示生字田字格課件：)欲魂酒借何牧 ? 熟字加偏旁：“云+鬼”是“魂”，“酉+氵”是“酒”，“谷+欠”是“欲”，“昔+亻”是“借”，“牛+攵”是“牧”?！ ⌒谓直容^：魂一魄灑一酒獵一借牧一牡 ，教師示范，提示重點(diǎn)筆畫。 (1)“酒”左窄右寬，與“灑”區(qū)別開來(lái)。 (2)“欲”左寬右窄，右邊是“欠”。 (3)“魂酒借何”都是左窄右寬，“牧”左右等寬，“欲”左寬右窄。 ，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)?！ ∏迕鳌 〗忸}目知作者釋詞句懂詩(shī)意品詩(shī)味
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