部編版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-04-06 07:01本頁(yè)面
【正文】 練 糊 涂 呆 戒 厲 挨 楚 教師指導(dǎo)：注意讀準(zhǔn)平舌音“誦”，翹舌音“楚”，前鼻音“段”，邊音“例、厲”。另外注意多音字“背”，在文中讀“b232。i”，組詞為“背誦”，還有一個(gè)讀音是“bēi”，組詞為“背包”。多音字“圈”，在文中讀“quān”，組詞為“圓圈”，還有一個(gè)讀音是“ju224。n”，組詞為“羊圈”。：（課件出示7）私塾：在孫中山小的時(shí)候是沒(méi)有學(xué)校的，想上學(xué)就要到私塾。私塾是那個(gè)時(shí)候由教師自己設(shè)立的教學(xué)處所，一般只有一個(gè)教師，采用個(gè)別教學(xué)，沒(méi)有教材，也沒(méi)有學(xué)習(xí)的年限。先生：那個(gè)時(shí)候稱(chēng)呼老師為“先生”。先生教什么，學(xué)生就學(xué)什么，一切都得聽(tīng)老師的，學(xué)生不許多問(wèn)。：（通過(guò)兩次問(wèn)題的討論，讓學(xué)生從“照例”“流利”“連連點(diǎn)頭”“壯著膽子”等詞語(yǔ)中領(lǐng)悟到孫中山讀書(shū)認(rèn)真，學(xué)業(yè)完成得極為出色，表達(dá)了他不滿(mǎn)足已有的成績(jī)，有進(jìn)一步要求理解課文意思的愿望。）（板書(shū)：背誦 很快）4.（課件出示8）找出帶有下列詞語(yǔ)的句子讀一讀：“嚇呆了、霎時(shí)、鴉雀無(wú)聲、拿著戒尺、厲聲問(wèn)道、收起戒尺、讓孫中山坐下”。（1）（課件出示9）看課文插圖，對(duì)比想一想，同學(xué)們的表現(xiàn)與先生的態(tài)度怎樣？（2）圍繞上列詞語(yǔ)展開(kāi)討論研究：當(dāng)孫中山提出問(wèn)題后，學(xué)生的表情有什么變化？先生的態(tài)度前后有什么變化？為什么會(huì)有這樣的變化？（3）課文插圖，啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，并能有感情地運(yùn)用有關(guān)詞語(yǔ)復(fù)述圖意。：向先生提出問(wèn)題為什么還要挨打呢？而今天的老師為什么卻鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)呢？（教師幫助學(xué)生區(qū)分清楚：過(guò)去私塾封閉式的封建教育與今天民主開(kāi)放教育的不同。），可以看出他有什么樣的精神？課文是怎樣告訴我們的？他為什么要這樣做？（明確：孫中山當(dāng)時(shí)就有寧愿挨打也要弄清道理、勤學(xué)好問(wèn)的可貴精神。）四、深入畫(huà)面，指導(dǎo)朗讀。，三人為一組練習(xí)。，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)句子所表達(dá)的意思讀出不同的語(yǔ)氣。（1）（如“……，有什么用呢？”這句話是說(shuō)孫中山認(rèn)為糊里糊涂沒(méi)有用，要讀出肯定的語(yǔ)氣；（2）“……，不怕挨打嗎？”是別的同學(xué)感到奇怪，不明白，才問(wèn)孫中山的，要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣；（3）“你會(huì)背了嗎？”是先生厲聲問(wèn)的，要讀出嚴(yán)肅、生氣的語(yǔ)氣。（4）又如“請(qǐng)您給我講講吧！”應(yīng)讀出懇求、期待的語(yǔ)氣；“我就講講吧！”應(yīng)讀出表示答應(yīng)的語(yǔ)氣。）五、深入探究，學(xué)習(xí)精神。，你有哪些體會(huì)？（1）孫中山小時(shí)候讀書(shū)背誦，不糊里糊涂，能夠自己提出問(wèn)題，正如名人所講“讀書(shū)要有疑，大疑大悟，小疑小悟，不疑不悟”，所以先生對(duì)他小時(shí)候的學(xué)習(xí)成績(jī)是“連連點(diǎn)頭”，這一點(diǎn)很值得我們學(xué)習(xí).（2）在一百多年前的封建社會(huì)里，孫中山為弄清道理，不怕挨打，敢于向先生提問(wèn)，他認(rèn)為“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)”，這種“勤學(xué)好問(wèn)、讀書(shū)求理”的精神太值得我們學(xué)習(xí)了。（板書(shū)：不懂 提問(wèn)）。六、拓展提高，積累運(yùn)用 。（課件出示10） 用“不是糊里糊涂、壯大膽子、不懂就要問(wèn)、弄清楚、連連點(diǎn)頭”等詞語(yǔ)寫(xiě)一段話來(lái)贊揚(yáng)一位同學(xué)的勤學(xué)好問(wèn)精神?！ 。ò鍟?shū)：壯膽），明讀書(shū)道理?！ ⊥瑢W(xué)們，我這里有一些關(guān)于讀書(shū)方面的格言，請(qǐng)你用心讀一讀，悟一悟，定會(huì)有收獲。（課件出示10） ?、賷^發(fā)識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書(shū)。②蜂采百花釀佳蜜，人讀萬(wàn)卷知深理。③書(shū)聲歌聲聲悅耳，粉筆鋼筆筆生花。④恒心搭起通天橋，勤奮撥開(kāi)智慧門(mén)。⑤書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。⑥千古文章書(shū)卷里，百花消息雨聲中。⑦勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。你還知道哪些有關(guān)讀書(shū)方面的名言、警句，能不能找一些抄下來(lái)自勉呢？板書(shū)設(shè)計(jì)： 背誦——很快 3不懂就要問(wèn) 心想——不懂 好習(xí)慣 提問(wèn)——壯膽 口語(yǔ)交際習(xí)作語(yǔ)文園地一【學(xué)習(xí)目標(biāo)】。，完成習(xí)作。、動(dòng)作的四字成語(yǔ)，并能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。，積累好詞好句。【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】：我的暑假生活。：抓住人物特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)?！緦W(xué)前準(zhǔn)備】、圖片。（學(xué)生）。（教師）【課時(shí)安排】3課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)（口語(yǔ)交際:我的暑假生活）一、圖片導(dǎo)入。，學(xué)生觀察，說(shuō)一說(shuō)圖片內(nèi)容。圖片一：我和爺爺奶奶干農(nóng)活。圖片二：爸爸帶我去游樂(lè)場(chǎng)。，引出口語(yǔ)交際內(nèi)容。（1）以上是同學(xué)們放暑假后做的事情，很快樂(lè)，很新鮮的暑假生活，今天口語(yǔ)交際的任務(wù)就是“我的暑假生活”（板書(shū)）。（2）同學(xué)們回憶：暑假你是怎樣度過(guò)的？經(jīng)歷了哪些新鮮事呢？和同學(xué)們分享一下吧。二、學(xué)生交流。，在小組內(nèi)交流。，講的時(shí)候可以恰當(dāng)?shù)厥褂脠D片或?qū)嵨锏?。，暑假生活豐富多彩的學(xué)生上臺(tái)交流。三、評(píng)價(jià)總結(jié)。第二課時(shí)（習(xí)作:猜猜他是誰(shuí)）一、激趣導(dǎo)入。，學(xué)生猜一猜他（她）是誰(shuí)？他喜歡踢足球，也酷愛(ài)跑步，經(jīng)常在操場(chǎng)上看到他奔跑的身影。他是誰(shuí)？，猜一猜是我們班的哪個(gè)同學(xué)呢？：這個(gè)游戲是讓同學(xué)們抓住人的某些特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，也是今天的習(xí)作內(nèi)容。二、學(xué)生活動(dòng)。，班上的同學(xué)你最熟悉誰(shuí)？你知道他（她）的哪些特點(diǎn)？，補(bǔ)充素材。三、引導(dǎo)寫(xiě)作。？他（她）有哪些特別的地方讓你印象深刻？選擇一兩點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)。，不可以寫(xiě)出他（她）的名字。四、學(xué)生習(xí)作。，教師巡視。，看看他們能不能猜出你寫(xiě)的是誰(shuí)。第三課時(shí)（語(yǔ)文園地）一、交流平臺(tái)。，你積累了哪些句子？這些句子好在哪里？，說(shuō)說(shuō)這兩句好在哪里。二、詞句段運(yùn)用。：（1）齊讀下面成語(yǔ)，交流你的發(fā)現(xiàn)。（這八個(gè)成語(yǔ)中都含有人體的一部分）（2）學(xué)生列舉同類(lèi)的詞語(yǔ)。七嘴八舌 狼心狗肺 心靈手巧 耳聰目明 昂首挺胸（3）學(xué)生熟讀成語(yǔ)。（1）學(xué)生自讀課本上的三句話，想一想怎樣才能更好地表達(dá)句子的意思？（2）同桌交流。（3）教師點(diǎn)撥：朗讀時(shí)，注意抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，如：第一句中的“真的、上學(xué)”這幾個(gè)詞語(yǔ)要重讀；第二句中的“笑了笑、就是、值得”這幾個(gè)詞語(yǔ)需要重讀；第三句中的“一點(diǎn)兒”需要重讀。（4）自讀，指名讀句子。（1）為了培養(yǎng)同學(xué)們的各種興趣，開(kāi)學(xué)初，班級(jí)就劃分了興趣小組，你能給這些興趣小組取個(gè)響亮又有個(gè)性的名字嗎？（2）學(xué)生交流。（3）展示最響亮，最有個(gè)性的興趣小組名字。三、日積月累。《所見(jiàn)》，讀通順，讀流利。 專(zhuān)業(yè)資料學(xué)習(xí)參考
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