【正文】 180 度。猜測，討論，匯報量出角的度數(shù)，再算撕下三個角，進(jìn)行拼組折操作驗證 學(xué)生在操作中發(fā)現(xiàn)量出來的三角形3個內(nèi)角和不全部相同，但大約都在180度左右；三內(nèi)角剛好平組一個平角，就是180度。親自操作更能發(fā)現(xiàn)其中規(guī)律，更能記憶鞏固練習(xí)師：根據(jù)三角形內(nèi)角和是180 度，如果知道三角形中其中兩個角的度數(shù)就求出第三個角的度數(shù)。 P53 7求三角形中∠1的度數(shù)。獨立完成小組交流集體評議板 書 設(shè) 計導(dǎo) 學(xué) 反 思【板書設(shè)計】 三角形分類課 題三角形分類課 型新授課課標(biāo)要求導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)知道按角邊分類三角形可分為不等邊三角形和等邊三角形，掌握等腰三角形和等邊三角形的特征。知道三角形可分為銳角三角形 直角三角形 鈍角三角形能力目標(biāo)通過觀察和動手操作掌握三角形的分類方法情感目標(biāo)體會三角形在生活中的作用導(dǎo) 學(xué)重 難 點重點：按角的不同將三角形分類難點：通過觀察和動手操作掌握三角形的分類方法導(dǎo) 法引導(dǎo)、討論學(xué) 法觀察法、練習(xí)法、討論法導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備課件教案來源自撰第1課時： 導(dǎo)學(xué)過程導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教 師 活 動學(xué)生活動設(shè)計意圖復(fù)習(xí)、我們已經(jīng)學(xué)會了有關(guān)角的認(rèn)識，誰能告訴大家我們學(xué)過的角有哪幾種？各種角的特征分別怎么樣的？ 出下列各是什么角 按要求回答問題引生入境探索新知 出示例1中的5個三角形，看看① 這些三角形的形狀都不一樣，但它們都有三條邊，三個角觀察：這些三角形的角有什么特點？數(shù)數(shù)看每個三角形的三個角各是什么角，按順序并填寫在表中（顯示）③觀察表格，你有什么發(fā)現(xiàn)？從表中可以看到④根據(jù)角的特點，把這些三角形分類，看能分成幾類？想想為什么這樣分？把同一類的編號寫在一起 展示分類方法，說說為什么這樣分?⑤這幾類分法中，哪一種方法把三角形分得更細(xì)，更清楚給這三類三角形取個合適名字（板書） 銳角三角形 按角分類 直角三角形 鈍角三角形⑥ 看書，讀一讀P54下什么叫銳角三角形 直角三角形 。鈍角三角形我們把三角形看著一個整體，這個整體由幾部分組成，哪幾部分？板書 銳角三角形 直角三角形 鈍角三角形⑦練習(xí)P57第1題 選擇按要求回答問題，完成表格三角形都至少有兩個銳角 第三個角有的是銳角 有的是直角 有的是鈍角……學(xué)生分類，匯報分類方法和依據(jù) 三個銳角三角形為一類有直角的三角形為一類 有鈍角的三角形為一類獨立完成 集體訂正鞏固練習(xí)按要求在方格上畫出三角形判斷(1) 有一個角是直角的三角形是直角三角形－－－－（ ）(2) 有一個角是銳角的三角形是銳角三角形－－－－（ ）(3) 鈍角三角形只有一個角是鈍角－－－－－－－－（ ）(4) 直角三角形中可能有兩個直角－－－－－－－－（ ）(5) 每個三角形中至少有兩個銳角－－－－－－（ ）獨立完成，展示評議。判斷并說板 書 設(shè) 計導(dǎo) 學(xué) 反 思【板書設(shè)計】 三角形分類課 題三角形分類課 型新授課課標(biāo)要求導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)并掌握等腰三角形，等邊三角形特征能力目標(biāo)讓學(xué)生經(jīng)歷探索等腰三角形，等邊三角形特征的過程情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生動手能力導(dǎo) 學(xué)重 難 點重點：等腰三角形，等邊三角形特征難點：等腰三角形，等邊三角形特征導(dǎo) 法引導(dǎo)、討論學(xué) 法觀察法、練習(xí)法、討論法導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備一面等腰三角形的彩旗，一個任意三角形，一張長方形紙、量角器、剪刀等教案來源自撰第2課時： 導(dǎo)學(xué)過程導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教 師 活 動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入 三角形按角的大小是怎樣分類的？ 按角的分類 銳角三角形 鈍角三角形 直角三角形今天這節(jié)課我問們在來研究這些三角形中的一些特殊三角形。口答問題引生入境激發(fā)學(xué)生興趣。新授出示例2⑴將紅領(lǐng)巾或小彩旗對折，你有什么發(fā)現(xiàn)？⑵小組中交流你的發(fā)現(xiàn)反饋驗證 師: 是不是所有的三角形對折后都是這樣的呢，請拿自己隨意剪的三角形，進(jìn)行對折，看有沒有這樣的特征。（出示等腰三角形進(jìn)行演示）象這樣把三角形對折后，兩邊完全重合，說明這兩條邊相等，兩個角相等，是軸對稱圖形,這種三角形是三角形中的一種特殊情況，我們把這種三角形叫做等腰三角形教學(xué)等腰三角形格部分的名稱 在等腰三角形中相等的兩條邊叫做腰，兩腰的夾角叫做 頂角，底邊的兩個角叫做底角（標(biāo)出各部分的名稱） 討論:在直角三角形和鈍角三角形中有沒有等腰三角形呢？試著畫一畫。 教師：在銳角三角形 鈍角三角形 直角三角形中都有等腰三角形。（教師畫出后面兩個圖并標(biāo)出各部分名稱） 腰 頂角 底角 底角 腰 腰 底 底 底角 底角 腰 頂角 頂角 底角 底角 腰 腰 腰 閉上眼睛想一想等腰三角形是什么樣的？等腰三角形有什么特征？判斷下面的三角形是不是等腰三角形？ 4 3 4 5 52 40 176。 40 176。 35 176。120176。 三、探索等邊三角形的特征出示例3 按要求剪三角形⑴出示一張長方形紙對折。⑵用量角器30的角⑶剪三角形⑷展開，也可以動手折一折或用直尺和量角器量量，看有什么發(fā)現(xiàn)？在小組里面交流自己的發(fā)現(xiàn)并說出你是怎樣發(fā)現(xiàn)的反饋 教師：像這種3條邊相等的三角形也是三角形里面的一種特殊的三角形，我們給它取個名字叫做等邊三角形。 閉上眼睛想一想，等邊三角形是什么樣子的,有什么特征？討論:等腰三角形和等邊三角形是怎樣的關(guān)系?按要求操作小組中交流反饋操作驗證認(rèn)真傾聽先討論，在畫一畫反饋知道等腰三角形兩腰相等,兩底角相等判斷并說明理由，進(jìn)一步加深對等腰三角形的認(rèn)識按要求剪折 反饋（1） 3條邊相等（2） 3個角相等，都是60度（3） 都是軸對稱圖形等邊三角形是等腰三角形的特殊情況通過合作學(xué)習(xí)的形式既能發(fā)揮集體的智慧，又能展示個人多方面的才能。此環(huán)節(jié)通過學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，使他們體會與他人交流的快樂，同時促進(jìn)學(xué)生個人的完善與發(fā)展。小結(jié)你有什么收獲你，有還有什么疑問什么收獲學(xué)生質(zhì)疑板 書 設(shè) 計導(dǎo) 學(xué) 反 思【板書設(shè)計】 第五單元 小數(shù)課題小數(shù)的意義導(dǎo)者課型新授課課標(biāo)要求讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實情境，進(jìn)一步認(rèn)識小數(shù)及小數(shù)的計數(shù)單位，理解相鄰兩個計數(shù)單位的十進(jìn)關(guān)系。讓學(xué)生清楚、明確地歸納小數(shù)的意義。感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，體會小數(shù)在日常生活中的作用。導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)知識與技能：讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實情境，進(jìn)一步認(rèn)識小數(shù)及小數(shù)的計數(shù)單位，理解相鄰兩個計數(shù)單位的十進(jìn)關(guān)系。能力目標(biāo)過程與方法：通過直觀、操作、推理等活動，讓學(xué)生清楚、明確地歸納小數(shù)的意義。情感目標(biāo)情感、態(tài)度與價值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，體會小數(shù)在日常生活中的作用。導(dǎo)　學(xué)重難點重點：結(jié)合現(xiàn)實情境，認(rèn)識小數(shù)及小數(shù)的計數(shù)單位。難點：理解小數(shù)的意義及十進(jìn)關(guān)系導(dǎo)法談話法、演示法、創(chuàng)造導(dǎo)學(xué)法、學(xué)法練習(xí)法、討論法、體驗法導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備教案來源自撰第1課時：導(dǎo)學(xué)過程導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入 溫故知新1角=元=（ ）元 5角=元=（ ）元1dm=m=（ ）m 3 dm=m=（ ）m在三年級我們對小數(shù)已經(jīng)有了初步認(rèn)識，關(guān)于小數(shù)，同學(xué)們還想知道什么？復(fù)習(xí)知識。學(xué)生填空，并說明計算方法。引生入境激發(fā)學(xué)生興趣。二、自學(xué)教材，感知目標(biāo)。自主學(xué)習(xí)：課本第47頁主題圖，第449頁小數(shù)的產(chǎn)生，例１和例2在例1和例2中說說每幅圖的意思，用分?jǐn)?shù)表示每個圖中的涂色部分，用小數(shù)又該如何表示。寫出小數(shù)后，再想一想：每個小數(shù)的組成。學(xué)生獲取數(shù)學(xué)信息，說說每幅圖的意思。設(shè)計思路：學(xué)生通過復(fù)習(xí)和自學(xué)，了解知識之間的關(guān)系。通過合作學(xué)習(xí)的形式既能發(fā)揮集體的智慧，又能展示個人多方面的才能。此環(huán)節(jié)通過學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，使他們體會與他人交流的快樂，同時促進(jìn)學(xué)生個人的完善與發(fā)展。三、質(zhì)疑互學(xué)，合作交流。探究例1。簡要提問：（1）小組內(nèi)交流：①此圖用分?jǐn)?shù)、小數(shù)該怎樣表示？②說一說：（ ）份，取其中（ ）份。（ ）。③討論并歸納：一位小數(shù)表示（）分之幾？百分之幾寫成幾位小數(shù)？兩位小數(shù)表示幾分之幾？（2）小組代表匯報交流結(jié)果。（3）在學(xué)生回答后教師精講引導(dǎo)闡明一位小數(shù)表示十分之幾，它的計數(shù)單位是十分之一。百分之幾寫成兩位小數(shù)，所以兩位小數(shù)表示百分之幾，它的計數(shù)單位是百分之一，,。像這種把一個整體平均分成10份，100份……，有幾份就有幾個這樣的計數(shù)單位。探究例2。簡要提問：（1）小組內(nèi)交流：①、。②歸納：表示千分之幾用幾位小數(shù)？三位小數(shù)表示幾分之幾？③、討論歸納小數(shù)的意義、計數(shù)單位。（2）小組代表匯報交流結(jié)果。（3）在學(xué)生回答后教師精講引導(dǎo)闡明小數(shù)是十進(jìn)分?jǐn)?shù)的另一種表現(xiàn)形式，小數(shù)是分?jǐn)?shù)的一種特殊形式。,，……這樣，用來表示十分之幾，百分之幾，千分之幾……的數(shù)就是小數(shù)。,，……四、鞏固新知〔教師進(jìn)行個別指導(dǎo)〕1，完成課堂活動3題,2題。，再全班訂正。五、達(dá)標(biāo)測試當(dāng)堂檢測。（1）小數(shù)的計數(shù)單位是（ ）、（ ）、（ ）……，分別記作（ ）、（ ）、（ ）……。（2）（ ），8個（ ）；( ),它里面有（ ）。（3）（ ），它里面有（ ）個這樣的計數(shù)單位。2．火眼金睛辯對錯（1） （ ) （2） ( )（3） ( )（4） ( )（5） ( )六、總結(jié)回顧，評價反思。用幾句話概括今天的收獲，小組交流、匯報。師總結(jié)性評價。學(xué)生自學(xué)，發(fā)現(xiàn)自學(xué)中存在的問題，并在小組內(nèi)交流討論，或向老師求助。教師精講，幫助學(xué)生掌握新知識。通過練習(xí)鞏固知識，使學(xué)生掌握更好。小組的合作意識，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。先讓學(xué)生獨立思考，再組織全班交流，只要學(xué)生說的合理，教師都應(yīng)給予肯定。板書設(shè)計導(dǎo)學(xué)反思　【板書設(shè)計】小數(shù)的意義回憶、練習(xí)。學(xué)生自由提出關(guān)于小數(shù)，還想知道些什么？1角=元=（ ）元 1dm=m=（ ）m3 dm=m=（ ）m 5角=元=（ ）元課題小數(shù)的讀法和寫法導(dǎo)者課型新授課課標(biāo)要求認(rèn)識小數(shù)及小數(shù)的計數(shù)單位，讓學(xué)生會讀小數(shù)。導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)進(jìn)一步認(rèn)識小數(shù)及小數(shù)的計數(shù)單位，讓學(xué)生會讀小數(shù)。能力目標(biāo)進(jìn)一步體會小數(shù)在日常生活中的作用。情感目標(biāo)通過對現(xiàn)實生活中一些自然、人文景觀的數(shù)據(jù)