英語課堂詞匯的季度教學設計-資料下載頁
2024-12-07 01:40本頁面
【正文】 作式學習，共同完成學習任務。通過竟爭，培養(yǎng)學生的集體榮譽感和競爭意識?！ 〗虒W重難點 1，教學重點是掌握句型Howdidyougothere?Iwentbytrain. ?！ 〗虒W過程 step1warmup `schantwheredidyougoonyourholiday? `sreview。利用單詞卡片復習動詞短語和句型Whatdidyoudoonyourholiday? : whatdidyoudoonyourholiday? Itookpictures. Good!Whataboutyou? Iwenticeskating. 設計思路：Let`chant設計是為了活躍氣氛并引出本課主題：Wheredidyougoonyourholiday?Let`，還為拓展本課句型做了鋪墊。 step2presentation `stry WhatdidyouChenjiedoonherholiday?Let`slistenandcircle. listenagainandcheckyouranswers (設計思路)通過處理本部分，達到呈上啟下的作用?！ stalk What`stheweatherliketoday? It`swarmandsunny. What`stheweatherlikeinHarbininwinter?(課件出示哈爾濱的一張下雪的圖片) It`scoldandsnowy. Didyougotoharbinonyourholiday? Yes,Idid. HowcanyougotoHarbin? Icangotherebyplaneorbytrain. That`?Let``stalk?！ skandanswer. Lookandrepeat. Readinroles. Actoutthedialouge. Step3practise 看圖問(Wheredidyougo?Howdidyougo?Whatdidyoudo?學生根據(jù)圖回答。 Step4Consolidation 快速槍答 過程:全班學生分成4大組，請兩名學生上來，A學生抽取地點卡片，B同學抽取交通方式卡片?！ ?1)A同學問大家：Wheredidyougoonyourholiday?大家根據(jù)A同學的卡片回答：Iwentto (2)B同學把卡片上的交通方式用動作或模擬聲音表達出來，邊做邊問大家。Howdidyougothere?每組同學根據(jù)表演者的動作猜并快速回答：Iwent.... 看哪個組搶答又快有對?！ ?3)然后有AB兩同學分別在其他組任選兩個同學，做輪換練習?！ 〔稍L活動 請一名同學任意抽取一張動詞短語過去式的卡片，對任一個小組進行采訪，抽取卡片的同學根據(jù)卡片內容邊做動作邊提問：Whatdidyoudo?被采訪的小組同學看動作猜出短語是什么，并回答：I.... 全體同學大聲重復答I....(然后這名同學再抽取不同的卡片對其他組進行采訪) 小組活動 學生以前后桌為單位分成若干小組，組內幾人分別準備好寫有交通方式、動詞短語的過去形式、地點，以及時間的卡片，小組內部以表演動作并提問的方式操練整個對話。 (1)一人抽取卡片并根據(jù)卡片的內容(地點、時間)提問：Wheredidyougoonyourholiday?其他同學根據(jù)卡片上的內容回答：Iwentto.... (2)然后其他同學自由抽取卡片根據(jù)內容(交通方式或者動詞短語)用動作或模擬聲音表達出來并體問：Howdidyougothere?或Whatdidyoudothere?其他學生根據(jù)動作猜短語并回答?！ ?3)小組內部每人輪流抽卡片并體問?！ 〗處熣堃幻麑W生說出曾經(jīng)去過的地方和所乘做的交通工具，學生兩人一組進行調查。教師可請幾名學生匯報調查結果?！ ≡O計思路：通過前面的小組活動充分為學生搭建了語言交流的平臺，這一環(huán)節(jié)教師可以放手讓學生自主操練，使學生積極運用所學英語進行交流，加強合作式學習，共同完成學習任務?！ tep5:Homework 、默寫四會句子?！ ?，下節(jié)課匯報交流。 設計思路：通過課內外相結合的方式，讓學生學習英語的興趣不僅停留在課堂上，而且能延伸到課外。這一開放性的作業(yè)設計，引導學生養(yǎng)成課外自主學習英語的習慣，鍛煉學生在生活中運用英語的能力。 六、板書設計Myholiday Howdidyougothere?Iwentbytrain.
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