新課程下英語課堂教學活動設計-資料下載頁
2025-04-04 01:07本頁面
【正文】 的活動有助于他們從多種感官認識語言知識。但五年級的學生就會對此嗤之以鼻，他們認為這太幼稚了，他們更愿意談談他們對某種水果的了解，并且說出自己喜歡、討厭的水果。無論哪個年齡段的學生都是在聽說做學的過程中認識事物，學習知識，盡管年齡越大越需要更高的理解能力，但這符合學生的不同年齡段的性格特征。4. 課堂活動應有足夠的語言輸入量。為了設計出有效的課堂活動，教師必須注意語言的輸入量。雖然我們現(xiàn)在的課堂教學活動以語言學習為主，但它不能排除語言的習得，所以在課堂教學中語言的輸入不能只是本堂課根據(jù)書本上的教學內(nèi)容設計的要學習的語言內(nèi)容。有一位教師在教授數(shù)字和how many…？的句型時，這樣設計課堂活動：由flash動畫引出數(shù)詞和句型→看圖片提問回答→與數(shù)學學科整合，找出幾個圖形→小組內(nèi)做一份關于學習用品的調(diào)查。有機械性操練，有替換性操練，還有一些簡單的運用，并且讓學生聯(lián)系學校、班級、家庭的生活實際，請學生用how many…做一些描述，既有與舊的語言知識的整合，又為今后學習新的語言知識作鋪墊，在說的過程中還能融入他們對學校、班級、家庭的情感。總之，設計有效的課堂教學活動，不僅要充分體現(xiàn)“以學生為中心”的教學思想，最大限度地發(fā)揮學生的主體性，還要使教學活動的設計符合新課標理念下新的教學目標與要求，要能真正代表學生，激發(fā)學生的學習興趣，并讓學生在形式多樣的教學活動中樹立信心，在完成任務的過程中體驗學習成功的愉悅，來完善和發(fā)展學生的綜合運用英語的能力。新課程標準所倡導的“以人為本”的理念要求教師的教學設計與教學活動都要符合學生的本能與天性，生動有趣、重在實踐的教學方法不僅有助于營造出一個輕松、活躍的教學環(huán)境，還有利于調(diào)動學生的學習積極性，提高教學效果，促進學生全面發(fā)展。
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