數的認識總復習教學設計(編輯修改稿)
2024-12-06 23:44 本頁面
【文章內容簡介】 它改寫成以千分之一為單位的數是（）?！ ?的分數單位是（），它里面有（）個這樣的分數單位，至少再添上（）個這樣的分數單位，它就成了假分數?！ ?十個（）是一萬，（），1000個十分之一是（）?！ ?如果把的分子加上6，要使分數的大小不變，分母應加上（）。 判斷： 自然數中沒有最大的，也沒有最小的。（） 比45大，比49小的整數只有三個；。（） （） 一袋白糖重50%千克，吃掉了千克。（） 學生獨立完成，指名口答，集體校對，并對習題作適當延伸。 五、拓展練習： 下面每個大正方形都表示“1”，你能用不同類型的數表示圖中涂色部分嗎？ 先獨立完成，然后小組同學交流不同的表示方法?！ √釂枺喝绻麑㈩}目要求改成：下面每個大正方形都表示1平方米，你能用不同類型的數表示圖中涂色部分嗎？ 指名回答，交流：改后百分數真的不能表示圖中的涂色部分嗎？分數呢？通過這道問題，你有什么想說的？（深化各種數之間的聯(lián)系和區(qū)別） 五、全課總結： 同學們，這節(jié)課馬上就要結束了，通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？ 數的認識總復習教學設計2教學內容：五年級下冊總復習“數的認識”第一課時P113～116 教學目標： 比較系統(tǒng)地理解自然數、整數、分數、小數、百分數的意義?！ ∽匀粩?、整數、分數、小數、百分數的聯(lián)系和區(qū)別?！ Ω鞣N數進行分類整理，體驗分類整理的原則與方法。
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